№

Этапы интегрированного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный

Организация внимания и формирование интереса детей к теме занятия

Приветствие через художественное слово

Воспитатель заинтересовывает детей через сюрпризный момент

 ( загадка про сосульку)

Ребята сегодня к нам на занятие пришел НОУРАША, он приглашает нас отправиться в путешествие, где мы много нового узнаем про таяние сосульки, что влияет на таяние сосульки.

Групповая

Словесные: беседа, художественное слово

Практический:

Сюрпризный момент

Дети внимательно слушают воспитателя, отгадывают загадку

Иллюстрации персонажа НОУРАША

Дети замотивированы на предстоящую деятельность

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Воспитатель подводит к постановке проблемы и к ответу на вопрос

«При какой температуре воды сосулька растает быстрее?»

Ребята, Ноу Раше очень интересно при «При какой температуре воды сосулька растает быстрее?»

Воспитатель предлагает детям зафиксировать результаты ответа с помощью карточек

Ребята, как вы думаете где мы можем найти ответ на вопрос

Групповая

Словесные: беседа,

Наглядные: карточки

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопрос, фиксируют свои результаты

Карточки

Дети формулируют ответ на вопрос

2.2

Этап ознакомления

с материалом

Изучение нового материала (просмотр виртуальной экскурсии)

Предлагаем детям посмотреть виртуальную экскурсию и больше узнать о температуре воды, влиянии температуры воды на таяние сосульки, датчике определения температуры воды

Напоминание о правильной осанке

Словарная работа «термометр», «температура», «вода»

Просмотр виртуальной экскурсии

Зрительная гимнастика

Воспитатель задает вопросы:

-Что такое температура

-Какая бывает температура воды?

-Как измерить температуру воды?

-Как влияет температура воды на таяние сосульки?

-Как называется датчик для измерения температуры воды?

Групповая

Словесные: беседа

Наглядные: виртуальная экскурсия

Практический: зрительная гимнастика

Дети внимательно слушают воспитателя, смотрят виртуальную экскурсию, выполняют зрительную гимнастику, отвечают на вопросы

Интерактивная панель

Дети изучили новый материал (виртуальная экскурсия)

2.3

Этап практического решения проблемы

Узнают ответ на проблемный вопрос в ходе эксперимента

Предлагаем детям пройти в исследовательскую лабораторию и провести эксперимент при помощи Цифровой лаборатории

1. Сегодня в ходе эксперимента мы будем измерять время таяния сосульки с разной температурой воды, с помощью датчика божья коровка
2. Ребята, как вы думаете при какой температуре  воды сосулька растает быстрее?
3. Повторение и закрепление ТБ в ходе эксперимента
4. Чтобы провести эксперимент договоритесь кто будет проводить эксперимент, а кто будет фиксировать изменения и результаты в карту исследователя.
5. Дети вставляют датчик измерения температуры в стакан с водой, и замеряют температуру воды в стакане
6. Наблюдаем изменения температуры воды и фиксируем в карту исследователя.
7. В результате эксперимента можно сделать выводы о том, что в теплой воде сосулька тает быстрее, чем в холодной.

Динамическая пауза

Подгрупповая

Словесные: беседа

Практический: эксперимент, динамическая пауза

Дети проводят эксперимент, фиксируют результаты в карту исследователя, делают выводы,

выполняют динамическую паузу

Ноутбук, цифровая лаборатория, карта экспериментирования, маркер

Дети узнали ответ на проблемный вопрос

2.4

Этап проведения дидактической игры на   ИКТ

Закрепить полученные знания на занятии в дидактической игре

Предлагаем детям поиграть в дидактическую игру «Сосулька»

Напоминает ТБ при работе на интерактивной панели

Игровые правила: детям нужно выполнить задание, в котором изображены стаканы с холодной и горячей водой. Дети выбирают в каком стакане с водой сосулька растает быстрее. Дети получают фишки за каждый правильный ответ. Подводят итог игры и выявляют победителя.

Игровые действия: Дети делятся на две команды, и договариваются о стороне на которой будут играть. Вместе начинают выполнять задание. За каждый правильный ответ получают фишку.

Результаты игры: Дети в ходе игры определили в каком стакане сосулька растаяла быстрее, выполнили задание правильно и определили победителя в игре.

Подгрупповая

Словесные: беседа

Практический: дидактическая игра,

Дети играют в дидактическую игру,  вспоминают технику безопасности при работе на интерактивной панели, подводят итоги игры и выявляют победителя

Интерактивная панель

Дети закрепили знания полученные на занятии в дидактической игре

3

Заключительный этап

Подведение итогов занятия

Ребята, вы справились сов семи задааниями, Ноу Раша вам очень благодарен за помощь.

Давайте вспомним, на какой вопрос мы с вами отвечали вначале занятия.

Хотите ли вы изменить свои ответы?

Что вы запомнили больше всего?

Что нового узнали?

Спасибо за занятие, вы все молодцы!

Групповая

Словесный: беседа

Наглядный: карточки

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, благодарят за занятие

Карточки

Рефлексия