конспект занятий по формированию целостной картины мира "Мы исследователи"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

                                                                                             Конспект занятий

                                                                                         по формированию целостной картины мира  
                                                                                              и расширения кругозора
                                                                                              в подготовительной к школе группе № 13
                                                                                              МБДОУ «Д/сад № 30»
Кондратюк С.А.
Образовательная область: познание
Тема: «Мы исследователи».

Цель: познакомить детей с солью и её некоторыми свойствами в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

Образовательные:
продолжать знакомить детей с различными веществами, которые встречаются в быту;

закреплять умение исследовать предмет и называть его свойства;
содействовать развитию навыков исследовательской деятельности, познавательной активности детей;

Развивающие:
развивать мышление, познавательный интерес, наблюдательность;
развивать умение самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы;
развивать интерес к экспериментальной деятельности.
развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы в процессе экспериментирования.
развивать умение ориентироваться в пространстве.

Воспитательные:
воспитывать аккуратность, самостоятельность;
соблюдать правила техники безопасности;
испытывать радость от экспериментирования, открывая новое в знакомом.
формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;
формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.
Ход занятия:
По старинной традиции хлебом солью встречают гостей.
- Ребята давайте возьмемся за ручки и встанем в круг-каравай.
Приветствие.

Мы гостей своих встречаем         (идут по кругу)
     Круглым пышным караваем

Вот-ты, вот-я                                (остановились и показывают)
     Вот компания моя.
-А я, ребята, к вам пришла не с пустыми руками

-Как вы думаете, что может быть внутри? (показываю мешочек и прошу их отгадать, что в нем, – на ощупь)                   (Дети дают свои ответы)
Отгадав загадку, вы узнаете, что в мешочке!
     Этот белый минерал,
     Он на кухне генерал.
     Без него супы и каша,
     Не понравятся нам даже… (Соль)
-Какие вы молодцы!
-Расскажите мне, пожалуйста, а где вы уже встречали соль?
-Где применяется?
-Какая она?
-А хотите узнать больше о соли?

-Тогда я предлагаю вам превратиться в маленьких исследователей!
-  Ребята давайте пройдем в нашу лабораторию для проведения опытов.
- Ребята как вы думаете, какие правила могут быть в лаборатории                   (ответы детей)

-Вы все верно сказали, я бы хотела добавить еще некоторые правила поведения в нашей лаборатории. Давайте их рассмотрим. (рассматриваем и обсуждаем правила)
- А теперь соблюдая правила, мы оденем фартуки и превратимся в настоящих ученых.
-Посмотрите, у нас есть все, что нам понадобится для опытов.
Так же я приготовила карточки - таблицы, куда мы будем записывать результаты опытов.
-Давайте их подпишем в верхнем красном квадратике.
- Вы умеете писать свое имя? Кто не умеет, может списать его со своего бейджика.
- Отлично, теперь мы можем приступить к опытам!

Опыт № 1 Для опыта нам понадобится: ёмкость с солью и ложечка.
- Наберите в ложечку соль и переверните ложку. Что произошло?      

 (соль высыпалась)
-  Верно, значит, мы можем сказать соль какая? Сыпучая.
- Давайте занесем это в таблицу, если вы считаете, что соль сыпучая, поставьте +, а если нет -.

Вывод: Соль сыпучая.

Опыт № 2 Для опыта нам понадобится: ёмкость с солью и ложечка, деревянная палочка для размешивания, стакан воды.
- Перед вами стоят стаканчики с жидкостью. Возьмите одну ложку соли и положим в стакан с водой, хорошенько размешаем. Смотрим, что произошло?     (соль растворилась)
- Давайте в карточке отметим, если соль растворилась, то поставьте +, а если нет -.

Вывод: Соль растворяется в воде.

Опыт № 3 Для опыта нам понадобится: ёмкость с солью и ложечка, стакан соленой воды, стакан чистой воды, 2 картошки.
- Давайте осторожно опустим картошку в стаканы и понаблюдаем. Что произошло? 
(в одной стакане картофелина утонула, а у в другом нет)
- Как вы думаете почему в одном стакане картофель плавает, а в другом – тонет (дети делают Вывод: соль помогает держаться предметам на поверхности.
- Те, кто был на море, наверняка заметили, что в морской воде плавать легче, чем в речной. Морская вода держит нас на плаву. Давайте в карточке отметим, если соль помогает предметам держаться на плаву, то поставьте +, а если нет -.

Вывод: соленая вода помогает предметам держаться на поверхности.

- Ребята устали? Хотите поиграть

- А сейчас поиграем в игру «Солёный -несолёный»

Дети приседают, услышав продукт, который можно солить (огурец, мороженое, суп, банан, рыба, конфета).

Итог занятия:

- Ребята, кем вы сегодня были?

- Что исследовали?

- Какими свойствами обладает соль?
- Что было вам трудно?
- А что было легко?
- Что нового изучили?
- Чему научились?
- Вам понравилось экспериментировать?
- А хотите продолжить эксперименты?

- Тогда давайте возьмем стаканчик с соляным раствором, и поставим в него палочку, вам нужно поставить его на окно, где часто бывает солнышко и подождать, пока вся вода испарится! А потом записать этот опыт в карточку - таблицу. Ставим стаканчики на окно, в которое часто заглядывает солнышко и понаблюдаем, что произойдёт.
Большое спасибо ребята за вашу активность мне очень понравилась как вы проводили опыты и были настоящими исследователями.