«В поисках волшебной книги сказок» Образовательная деятельность с использованием кроссенс технологии.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад общеразвивающего вида № 12 поселок Раздольное Надеждинского района»

Международный день родного языка

«В поисках волшебной книги сказок»

Образовательная деятельность с использаванием кроссенс технологии.

(старшая группа)

Воспитатель: Обитоцкая Елена Александровна - высшая квалификационная категория

П. Раздольное

2025г.

Цель: Закрепление знаний детей о русских народных сказках;

Дать детям понятие, что такое устное народное творчество.

Задачи:

Учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам, эпизодам;

закрепить навыки детей пересказа сказок;

Развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения;

Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность;

Воспитывать интерес к русским народным сказкам;

Формировать навык сотрудничества, доброжелательности;

Воспитывать любовь к устному народному творчеству, чувство сострадания к окружающим.

Оборудование:

сундучок;

иллюстрации к сказкам;

красивая книга сказок;

мнемотаблицы ( «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка», «Лисичка- сестричка и серый волк»

кроссенс «Царевна-лягушка», «По щучьему велению», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Предварительная работа:

Чтение русских народных сказок.

Рассматривание иллюстраций.

Игры – инсценировки по русским народным сказкам.

Чтение русских народных сказок: «Царевна-лягушка», «Иван царевич и серый волк», «Снегурочка», «Каша из топора», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Рассказывание сказок: «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Заяц хвастун», «Колобок», «Гуси-лебеди».

Пересказ сказок: «Волк и семеро козлят», «Теремок», «Репка», с использованием мнемотаблиц.

Методы и приемы:

Словесные:

сюрпризный момент;

беседа;

ответы на вопросы;

обращение к опыту детей

педагогическая оценка, поощрения;

Наглядные:

демонстрация, рассматривание иллюстраций

Практические:

решение проблемной ситуация;

поисковые действия;

драматизация сказки;

дидактические игры;

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Посмотрите, как много гостей в нашем зале. Давайте поздороваемся с ними.

Ребята, посмотрите, как нарядно украшен наш зал. Сегодня у нас проходит фестиваль родного языка. Посмотрите, как много разных людей высказывались о важности родного языка. Я хочу вам прочитать высказывание нашего президента Владимира Владимировича Путина.

Ребята, как называется страна, в которой мы живем?

А мы кто по национальности?

А какие народы еще живут в России? На каком языке они говорят?

Какой язык считается официальным языком в России?

Народы – как одна семья,
Хотя язык их разный.
Все – дочери и сыновья
Своей страны прекрасной.

И Родина у всех одна.
Привет тебе и слава,
Непобедимая страна,
Российская держава!

В древние времена, когда люди еще не знали букв, не могли писать, они передавали из уст в уста то, что сочиняли самые талантливые авторы той поры. Бабушка рассказывала внучке, внучка вырастала и рассказывала то, что слышала, своей дочке, и т.д. А знаете, как в то время называли губы? Губы называли уста.

Поэтому, то, что сочинил народ и не мог записать, называлось устным народным творчеством.

Что относится к устному народному творчеству? (пословицы, поговорки, потешки, заклички, прибаутки, загадки, былины, сказки.

А сегодня мы поговорим о русских народных сказках.

Воспитатель: Ребята, я принесла вам новую книгу сказок. Ой, что такое, куда пропала книга. Только листок какой-то на месте книги лежит.
«Здравствуйте, детишки! Не можете найти свою книгу? Это я, Баба Яга, её у вас забрала! Ищите, может, найдете! Но помощи от меня не ждите!»

Воспитатель: Не может Баба Яга прожить, чтобы никому не навредить. У нас с вами сложное задание: нам необходимо найти книгу. Где находится эта Страна Сказок – мы не знаем. А как туда попасть?

Я знаю волшебные слова, которые помогут нам очутиться в стране сказок!

В сказочное времечко, времечко чудесное
Тихо начинается сказка интересная.

(дети поворачиваются вокруг себя)

Воспитатель: Вот мы в сказочной стране. Как же нам найти дорогу к Бабе-Яге? (Воспитатель обращает внимание на указующий камень, на котором пентаграммой выложена карта до домика Бабы-яги). Выбирается самый короткий путь.

1 задание «Мнемотаблицы»

Воспитатель: Ребята, что за странные символы? Да это же задание от Бабы Яги!

-На картинки посмотрите, да нам сказку расскажите, что за сказка? Подскажите.

Мнемотаблицы
«Зимовье зверей»
«Заюшкина избушка»

«Лисичка- сестричка и серый волк»

Воспитатель: Чему учат эти сказки?

Доброе слово излечит больного,

Доброе слово творит чудеса,

Доброе слово всей жизни основа

Нашей души необъятной краса.

Д/И «Назови ласково»
Молодцы ребята!. Давайте эти сказки положим в сундук.

Воспитатель: Что такое волшебные сказки?

2 Задание «Кроссенс».

Необходимо разложить правильную последовательность сказки и рассказать её. («Царевна-лягушка», «По, щучьему-велению», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»).

Воспитатель: И эти сказки положим в сундук.

Воспитатель: Ребята, мы с вами пришли в горницу. Скажите, что обозначает это слово. Предлагаю вам немного отдохнуть и послушать русскую народную песню в исполнении аккордеониста Обитоцкого Глеба ученика 7 класса школы № 3 «Мужик пашенку пахал» в обработке Л. Смеркалова.

3 задание: Объяснить значение устаревших слов.

Посмотрите, что за предметы лежат на столе? Для чего они нужны?

Д/И «Необычные слова»

Званый пир-обед в гостях.

Потчевать-угощать.

Стряпать-варить.

Не обессудь – не обижайся.

Не солоно хлебавши – уходить ни с чем.

Хоровод «Согревайте скорей»

Воспитатель:

Игра: «Баба-Яга»

В темном лесу есть избушка (ходьба на месте)

Стоит задом на перед. (ходьба вокруг себя)

В той избушке есть старушка ( махи согнутой в локте рукой)

Бабушка- Яга живет (тоже другой рукой)

Нос большой (руками показывается нос)

Глаза большие ( смыкание и размыкание кистей рук на уровне глаз)

Словно угольки горят (руки на поясе, наклоны головы )

Ух сердитая какая (бег на месте)

Дыбом волосы стоят (растопыренные пальцы над головой).

Воспитатель: А всегда ли баба-яга отрицательный персонаж?

Почему она помогает герою?

Назовите сказки, в которых она помогает главному герою.

Баба-Яга: Ну спасибо, вот порадовали. За это я совершу волшебство и верну вашу книгу. ( Воспитатель достает из сундука книгу сказок)

Воспитатель: Молодцы! Верить в сказку – это счастье. И тому, кто верит, сказка обязательно отворит все двери. И что-то интересное подарит

(Дети получают в подарок от Бабы - Яги). Это вам Баба Яга прислала подарок за смелость, за старание, за любовь к русским народным сказкам.