Конспект непрерывно образовательной деятельности образовательная область «Познавательное развитие» раздел «Ознакомление с окружающим миром» тема: «Поможем Жихарке попасть в страну сказок»
план-конспект занятия по окружающему миру

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Ромашка»

Конспект

непрерывно образовательной деятельности

образовательная область «Познавательное развитие»

раздел «Ознакомление с окружающим миром»

тема: «Поможем Жихарке попасть в страну сказок»

разновозрастная группа для детей со сложным дефектом

«Аленький цветочек»

возраст детей 3-8 лет

Шауро С.А.

воспитатель:

г. Советский апрель, 2022 уч. год

Тема: «Поможем Жихарке попасть в страну сказок»

Цель: выявить уровень усвоения программного материала на конец учебного года по образовательной области «Познавательное развитие», раздел «Ознакомление с окружающим миром»

Задачи:

Обучающие:

• закреплять знания о частях суток, времени года; диких и домашних животных, птиц.

Развивающие:

• развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательные:

• воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми.

Словарная работа: расширение словаря детей словами удалец, молодец.

Предварительная работа: чтение сказки «Жихарка», рассматривание иллюстрации с изображением героев сказки, рассматривание альбома: «Времена года»; «Дикие и домашние животные»

Оборудование: шкатулка, магнитная доска

Демонстрационный материал: игрушка кукла Жихарка, шкатулка, конверт, мяч, ключи

Раздаточный материал: разрезные картинки домашних и диких животных, птиц, иллюстраций сказок.

Индивидуальная работа: оказание помощи детям, затрудняющимся в выполнении заданий

Методы и приемы:

Наглядный: рассматривание картин с изображение птиц, диких и домашних животных.

Словесный: живое общение между воспитателем и детьми, рассуждение, вопросы, ответы детей.

Практический: выполнение задание.

Проблемный: помочь герою сказки вернуться домой.

Игровой: введение в занятие сказочного персонажа, игровая ситуация.

Форма организации детей: подгрупповая

Ход НОД:

1. Организационный момент (дети входят в группу становятся в круг)

Воспитатель: Сегодня мы в группе встретимся со сказочным героем. А кто это будет, вы узнаете, отгадав мою загадку:

2. Загадка:

Человечек этот мал

Да уж очень он удал.

Сам расправился с лисой,

Прибежал к себе домой.

Обнял его котик, обнял петушок,

А ты узнал его дружок?

Дети: Жихарка.

3. Стук в дверь, входит Жихарка.

- Здравствуйте ребята, вы меня узнали, а я вас не знаю, я бы хотел с вами познакомиться. Дети знакомиться с Жихаркой.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что случилось с Жихаркой? Почему он грустный.

Ответы детей.

Воспитатель: Спросим у Жихарки?

Жихарка: Я такой рассеянный. Я потерял ключ от шкатулки в страну сказок и теперь не могу вернуться домой. Помогите мне отыскать ключ.

Воспитатель: Ребята, поможем Жихарке?

Дети: Да.

4. Основная часть

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на полу стрелки. Идёмте по ним, может с их помощью, мы отыщем ключ от шкатулки в страну сказок.

Дети встают друг за другом, идут, проговаривая слова:

Раз-два, раз-два,

Вот берёзка, вот трава,

Вот полянка, вот лужок,

Веселей шагай, дружок!

5. Воспитатель:

- Ребята, посмотрите что это? Какое - то письмо.

- Нам прислали письмо, посмотрите вот оно!

- конверт, очень большой и, наверное, не простой! (достает из конверта письмо.)

- Что же написано в этом письме? (разворачивает письмо и читает)

Чтение письма:

Здравствуете, дети! Пишет вам Лиса! Я спрятала ключ от страны сказок у вас в группе. Найти его помогут мои подсказки. Выполняйте мои задания и ключ ваш!

6. Первое задание: Игра «Части суток»

Спим мы ночью, а делаем зарядку… (утром)

Завтракаем мы утром, а обедаем…..(днем)

Обедаем мы днем, а ужинаем…… (вечером)

Ужинаем мы вечером, а спим…… (ночью)

После выполнения задания, достаю из конверта ключ.

Дети пробуют открыть замок, но ключ не подходит.

Воспитатель: Лиса вложила в конверт не тот ключ. Пойдёмте дальше, будем искать другую подсказку.

Дети встают друг за другом, идут, проговаривая слова:

Раз-два, раз-два,

Вот берёзка, вот трава,

Вот полянка, вот лужок,

Веселей шагай, дружок!

Воспитатель: Посмотрите – конверт, давайте узнаем, что внутри.

Лиса хочет узнать, а вы знаете времена года?

7. Игра «В какое время года?»

В какое время года все купаются и загорают?

В какое время года птички улетают на юг?

В какое время года расцветают подснежники?

В какое время года играют в снежки?

В какое время года тает снег?

В какое время года с деревьев опадают листья?

В какое время года появляются проталины?

После выполнения задания достаю из конверта ключ.

Дети пробуют открыть замок, но ключ не подходит.

Воспитатель: Лиса вложила в конверт не тот ключ. Пойдёмте дальше, будем искать другую подсказку.

Дети встают друг за другом, идут, проговаривая слова:

Раз-два, раз-два,

Вот берёзка, вот трава,

Вот полянка, вот лужок,

Веселей шагай, дружок!

Воспитатель: Посмотрите – конверт, давайте узнаем, что внутри.

Лиса предлагает поиграть в игру с мячом.

8. Игра «Скажи одним словом» обобщение с мячом.

Яблоко, груша, слива, лимон -….(фрукты).

Кровать, тумбочка, стул, шкаф -…(мебель).

Собака, кошка, корова, коза…..(домашние животные).

Папа, мама, бабушка, дедушка -…(родственники, семья).

Кубик, кукла, машина, мячик -…….(игрушки).

Тапочки, сапоги, кроссовки -…(обувь).

Самолет, вертолет, ракета -…(воздушный транспорт).

После игры достаю ключ из конверта, но он не подходит.

Воспитатель: Лиса вложила в конверт не тот ключ. Пойдёмте дальше, будем искать другую подсказку.

Дети встают друг за другом, идут, проговаривая слова:

Раз-два, раз-два,

Вот берёзка, вот трава,

Вот полянка, вот лужок,

Веселей шагай, дружок!

Воспитатель: Посмотрите – конверт, давайте узнаем, что внутри.

Лиса хвалит детей за сообразительность, спрашивает, знают ли они, из чего сделаны предметы?

9. Игра « Из чего сделаны предметы?»

Мяч из резины -…резиновый.

Стакан из стекла -…стеклянный.

Матрешка из дерева -…деревянная.

Поделка из бумаги -…бумажная.

Гвоздь из железа -…железный.

Ответы детей.

После выполнения задания достаю из конверта ключ, но не подходит.

Воспитатель: Лиса вложила в конверт не тот ключ. Пойдёмте дальше, будем искать другую подсказку.

Дети встают друг за другом, идут, проговаривая слова:

Раз-два, раз-два,

Вот берёзка, вот трава,

Вот полянка, вот лужок,

Веселей шагай, дружок!

Воспитатель: Посмотрите – конверт, давайте узнаем, что внутри.

Лиса спрашивает, хорошо вы знаете сказки?

10. Дидактическая игра: «Разрезные картинки по сказке»; «Дикие и домашние животные»; «Птицы».

После выполнения задания всеми детьми, достаю ключ. Он подходит к шкатулке. Шкатулка открывается.

Жихарка благодарит ребят за помощь, прощается, уходит в страну сказок.

11. Итог: Воспитатель: Ребята, вам понравилось заниматься и выполнять задания Лисы? А что вам понравилось больше всего?

Ответы детей.

Самоанализ

непрерывно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие», разделу « Окружающей мир»

«Поможем Жихарке попасть в страну сказок»

Цель: выявить уровень усвоения программного материала на конец учебного года, по образовательной области « Познавательное развитие»

Задачи:

Обучающие:

Закрепить знания о частях суток, времени года; диких и домашних животных, птиц.

Развивающие:

Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательные:

Воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми.

Словарная работа: расширение словаря детей словами удалец, молодец.

Предварительная работа: чтение сказки « Жихарка», рассматривание иллюстрации с изображением героев сказки.

Оборудование: шкатулка

Демонстрационный материал: игрушка кукла Жихарка, конверт, мяч, картинки ключей.

Раздаточный материал: разрезные картинки домашних и диких животных, птиц, иллюстраций сказок.

Демонстрационный материал: письмо, конверты.

Индивидуальная работа: оказание помощи детям, затрудняющимся в выполнении заданий

Методы и приемы:

Наглядный: рассматривание картин с изображение птиц, диких и домашних животных.

Словесный: живое общение между воспитателем и детьми, рассуждение, вопросы, ответы детей.

Практический: выполнение задание.

Проблемный: помочь герою сказки вернуться домой.

Игровой: введение в занятие сказочного персонажа, игровая ситуация.

Структура занятия - провела организационный момент, который вызвал у детей доброжелательный настрой.

Все занятие было объединено одним сюжетом. Части занятия были взаимосвязаны. На протяжении занятия вопросы были доступны детям. Для проявления активности, интереса использовала наглядный и раздаточный материалы, которые были подобраны и размещены рационально, соответствовали требованиям безопасности.

На занятии преобладал продуктивный характер познавательной деятельности, дети самостоятельно и с помощью воспитателя старались отвечать на вопросы полным ответом. Если ребенок не справлялся, задавала наводящие вопросы.

На занятии рационально и эффективно использовала время, была создана игровая мотивация, которая заинтересовала детей на протяжении всего занятия. Старалась поддерживать доброжелательную, располагающую атмосферу, дети меня слышали и понимали.

При проведении занятия были соблюдены санитарно-гигиенические требования: проветривание, освещение соответствовали норме, длительность занятия соблюдена.

С поставленными задачами, думаю, дети справились. Настроение на занятии было хорошее. Итог был подведен в конце занятия. Считаю, что детям понравилось.

Самоанализ

непрерывно - образовательной деятельности

Тема: « Поможем Жихарке попасть в страну сказок»

Цель: выявить уровень усвоения программного материала на конец учебного года по образовательной области «Познавательное развитие», раздел «Ознакомление с окружающим миром»

Форма организации детей: подгрупповая

Задачи: Закреплять знания о частях суток, времени года.

Развивать внимание, память, логическое мышление

Воспитывать у детей доброжелательность в общение со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

Место проведения: групповая комната

Количество детей: 8 человек

Содержание НОД