Формирование экологической культуры через трудовую деятельность
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

«Формирование экологической

культуры через трудовую деятельность»

«Труд – это могучий воспитатель в педагогической системе воспитания.

Только при хорошей организации ребёнок испытает радость от труда...».

Антон Семёнович Макаренко

Введение 

Труд в природе имеет большое воспитательное значение и предусматривает участие детей в уходе за растениями и животными, выращивание растений в уголке природы, на огороде, в цветнике. Особое значение этот вид труда имеет для развития наблюдательности, воспитания бережного отношения ко всему живому, любви к родной природе. Он помогает нам решать задачи физического развития детей, совершенствования движений, повышения выносливости, развития способности к физическому усилию, стимулирует действия разных органов, укрепляет нервную систему. Большое значение имеет труд в природе для умственного и сенсорного развития детей. В этом труде, как не в каком другом сочетается умственные и волевые усилия. Труд в природе расширяет кругозор детей, получением доступных знаний, например о почве, посадочном материале, трудовых процессов, развитию наблюдательности, любознательности детей, воспитывать интерес к сельскохозяйственному труду, и уважение к людям, воспитывать любовь к ней. Через содержание труда в природе, например выращивание красивых цветов, направленного на удовлетворение эстетических потребностей людей, через организацию трудового процесса в соответствии с требованиями культуры и эстетики, использование результатов труда для удовлетворения практических потребностей и радостных эстетических эмоций, осуществляется эстетическое воспитание детей.

Актуальность: 

Воспитание экологической культуры и трудолюбия у детей - чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени, т.к. только творческая личность с новым экологическим мышлением, способная жить и трудиться в гармонии с природой, может вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором оно пребывает сейчас - экологический кризис, засилье компьютерных игр, отрывающих детей от деятельной жизни. Этот процесс сложный и длительный и начинать его надо с дошкольного возраста - самоценного этапа в развитии экологической культуры человека. Закладываются основы развития личности и её нравственно-экологических позиции, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, умения и желания трудиться на её благо, в осознании неразрывности с ней. Ребенок начинает ощущать себя как субъект. Формируются основы экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем, практической готовности созидать вокруг себя, беречь и любить природу, бережно обращаться с вещами не только потому, что это чей-то труд, но еще и потому, что затрачены материалы, взятые из природы.      

Цель: Организация эффективной системной работы по формированию основ экологической культуры в сознании дошкольников через активную трудовую деятельность, пропагандирующей экологическую значимость и деятельное отношение к природе.

Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:  

Задачи:

• формирование системы знаний о природе;
• формирование у детей положительного отношения к труду, желания и умения трудиться, нравственно ценных качеств, уважения к своему труду и труду других (сверстников, взрослых);
• помогать ребёнку в активном приобретении собственного опыта, развивать его потребности в получении определённых трудовых умений.
• воспитывать у детей заботливое отношение к природе путем целенаправленного практического общения;
• средствами природы воспитывать эстетические и патриотические чувства;

Сущность экологического воспитания: выделить основные естественнонаучные и экологические понятия, освоение экологической культуры дошкольников.

Прогнозируемый результат работы: формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника через трудовую деятельность.