Котик и собачка
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Тема занятия: «Котик и собачка» (Домашние животные и их детеныши)

Возраст детей: 2-3 года (младшая группа)

Продолжительность:10-15 минут.

Цель:Формировать первые представления о домашних животных (кошке и собаке).

Задачи:

· Образовательные: Учить различать и называть животных (кошка/собака), узнавать их на картинке и в игрушке, знать части тела (ушки, хвостик, лапки), подражать их голосам («мяу», «гав-гав»).

· Развивающие: Развивать слуховое и зрительное восприятие, мелкую и общую моторику, любознательность.

· Воспитательные: Воспитывать доброе отношение к животным, желание заботиться о них (покормить).

Материалы и оборудование:

1. Игрушки: реалистичные мягкие или пластиковые кошка и собака среднего размера.

2. Наглядность: крупные, четкие картинки с изображением кошки и котенка, собаки и щенка.

3. Музыкальное сопровождение: аудиозапись с мяуканьем и лаем (или голос воспитателя).

4. Атрибуты для игры: две мисочки, игрушечная косточка и рыбка.

5. Материал для творчества: листы бумаги с контуром миски, пальчиковые краски (желтая или коричневая) – «корм», влажные салфетки.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Создание игровой мотивации. (1-2 минуты)

· Дети сидят на стульчиках или на ковре полукругом.

· Воспитатель: «Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня к нам в гости пришли друзья. Они очень хотят с вами поиграть. Давайте позовем их!»

2. Основная часть. (8-10 минут)

а) «Кто к нам пришел?» – Знакомство с животными. (3 минуты)

· Воспитатель достает кошку.

· В: «Смотрите, кто это? (Пауза, дает детям возможность сказать). Это кошечка! Какая она? (Мягкая, пушистая, маленькая). У кошечки есть ушки, хвостик, лапки. (Показывает на игрушке, предлагает детям на себе показать «ушки», «хвостик»). Как говорит кошечка? (Мяу-мяу). Давайте все вместе скажем: «Мяу-мяу».

· Аналогично представляется собачка, акцент на отличии: «Собачка говорит «Гав-гав!». У нее тоже есть ушки, хвостик, лапки».

б) Дидактическая игра «Кто как говорит?» (2 минуты)

· Воспитатель показывает по очереди игрушки (или картинки) и спрашивает: «Кто это? Как она говорит?». Дети хором отвечают.

в) Подвижная игра «Догони собачку/кошечку» (или «Прятки»). (2 минуты)

· Воспитатель передвигает игрушку и предлагает детям «догнать» ее (пройти за воспитателем по ковру). Или накрывает игрушку платочком: «Ой, кошечка спряталась! Давайте найдем ее!».

г) Игровая ситуация «Покормим гостей». (2 минуты)

· В: «Наши гости проголодались. Что любит кошечка? (Рыбку). А что любит собачка? (Костсточку)». Воспитатель показывает картинки с едой. Дети вместе «кормят» игрушки, кладя рыбку и косточку в соответствующие мисочки.

· В: «Молодцы! Теперь кошечка и собачка сытые и довольные!»

д) Творческий момент «Насыплем корм в миску». (1-2 минуты)

· Дети пересаживаются за стол.

· Воспитатель раздает листы с нарисованной миской.

· В: «Давайте и мы с вами насыплем корма для наших друзей». Дети оставляют отпечатки пальчиков (краской) внутри контура миски. Помощь воспитателя обязательна.

3. Заключительная часть. Рефлексия. (2 минуты)

· Воспитатель хвалит всех детей.

· В: «Кто сегодня приходил к нам в гости? (Кошка и собака). Какие они у нас? (Хорошие, добрые). Мы с вами с ними поиграли, покормили. Они говорят вам «Спасибо!» и теперь пойдут отдыхать. Давайте помашем им «до свидания!».

· Занятие заканчивается спокойной игрой или переходом к другому режимному моменту.

Рекомендации воспитателю:

· Говорите медленно, четко, эмоционально, с разной интонацией.

· Чаще хвалите каждого ребенка («Умница, Сашенька!», «Как хорошо ты сказал «гав», Машенька!»).

· Не настаивайте, если ребенок не хочет отвечать. Пусть участвует пассивно (смотрит, слушает).

· Будьте готовы к тому, что занятие может быть прервано – у детей этого возраста очень короткая продолжительность концентрации внимания. Если интерес угас, перейдите к следующему действию или завершите.

· Все материалы должны быть безопасными, чистыми, яркими и приятными на ощупь.

Дополнительные варианты тем для этого возраста: