Картотека "Опытно-экспериментальная деятельность с детьми средней группы"
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

Слайд 1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка» Картотека «Опыты и эксперименты в средней группе » Дувалкина М.А. воспитатель

Слайд 2

То, что я услышал, я забыл . То, что я увидел, я помню . То, что я сделал, я знаю ! Эксперементирование – это один из видов п ознавательной деятельности , это любой опыт , попытка о существить что-либо . Знания , полученные самостоятельно , я вляются осознанными и более прочными . Ребёнок познае т о бъект в результате практической деятельности с ним , учится в заимодействовать в коллективе сверстников . Опыты помогают работать над совершенствованием процессов слухового и зрительного восприятия , внимания , памяти , мыслительных операций анализа , синтеза , сравнения , обобщения , классификаций , совершенствовать навыки с вязной речи детей , развивать творчество ребёнка , наглядно показывать связи между живым и неживым в природе . Исследование дает возможность ребёнку самому найти о тветы на вопросы « как » и « почему ».

Слайд 4

право на ошибку положительная мотивация создание «ситуации успеха» учет индивидуальных особенностей детей

Слайд 5

Опытно-экспериментальная деятельность с песком ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка: Сыпучесть песка и форма Мокрый песок С у хой песок

Слайд 6

Материал : песок сухой , песок влажный , формочки для песка . Опыт № 1 « Сухой песок » . Ход эксперимента : предложить набрать в кулачок Г орсть сухого песка и выпустить его маленькой струйкой . Опыт № 2 « Формочки для сухого песка » . Ход эксперимента : ф ормочки для песка заполнить сухим п еском и перевернуть-песок высыплется из формы . Опыт № 3 « Мокрый песок » . Ход эксперимента : м окрый песок взять в ладонь и попробовать сыпать струйкой-он будет падать с ладони кусками . Опыт № 4 « Формочки для влажного песка » . Ход эксперимента: Формочки для песка заполнить мокрым П еском и перевернуть-песок сохранит форму формочки . Вывод : сухой песок легко сыпется и рассыпается на песчинки , мокрый не сыпется , падает кусками ; сухой п есок не держит форму , мокрый легко формуется .

Слайд 7

Опытно-экспериментальная деятельность с водой ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами воды: Вода не имеет формы

Слайд 8

Опыт № 1 « Вода не имеет формы ». Материал : стакан , кувшин , поднос , вода Ход эксперимента : предложить налить воду в разные ёмкости . Немного воды налить на поднос . Вывод : вода принимает форму того предмета , в к отором находится , а на ровном месте разливается лужицей .

Слайд 9

Опытно-экспериментальная деятельность с водой ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами воды: Вода не имеет вкуса

Слайд 10

Опыт № 2 « Вода не имеет вкуса ». Материал : два стакана с водой , сахар , соль , Ч айная ложечка . Ход эксперимента : предложить ꢀпопробоватьꢀводу ꢀ на ꢀ вкус .ꢀ Спросить ,ꢀ какая ꢀ она ꢀ на ꢀ вкус :ꢀ сладкая ,ꢀ солёная ,ꢀ горькаяꢀилиꢀбезвкусная .ꢀ Положитьꢀсахар ꢀ вꢀ воду ꢀ иꢀ размешать .ꢀ Попробовать ,ꢀ какой ꢀ теперь ꢀ вкус ꢀ уꢀ воды ꢀ –ꢀ сладкая .ꢀ Положить ꢀ вꢀ воду ꢀ ꢀ повареннуюꢀ соль.ꢀ Попробовать,ꢀ какойꢀ водаꢀ сталаꢀ наꢀвкусꢀ-ꢀсолёная. Вывод : Вода ꢀ не ꢀ имеет ꢀ вкуса ,ꢀ она ꢀ безвкусная ,ꢀ но ꢀ вода ꢀ может ꢀ принимать ꢀ вкус ꢀ того ꢀ вещества ,ꢀ которое ꢀ вꢀ неё ꢀ добавили .ꢀ Например ,ꢀ соль ꢀ иꢀ сахар ꢀ растворяются ꢀ вꢀ воде ,ꢀ поэтому ꢀ вода ꢀ становится ꢀ солёной ꢀ( сладкой ).ꢀ

Слайд 11

Опытно-экспериментальная деятельность с водой ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами воды: Вода не имеет цвета

Слайд 12

Опыт № 3 « Какого цвета вода ?» Материал : стакан с водой , карандаши трех цветов Ход эксперимента : на ꢀ столе ꢀ лежат ꢀ цветные ꢀ карандаши .ꢀ Сꢀ их ꢀ помощью ꢀ определить ꢀ цвет ꢀ воды .ꢀ Приложить ꢀ иꢀ сравнить ꢀ цвет ꢀ воды ꢀ иꢀ цвет ꢀ каждого ꢀ карандаша .ꢀ Можно ꢀ ли ꢀ сказать ,ꢀ что ꢀ вода ꢀ синяя ,ꢀ зелёная ,ꢀ красная ?ꢀ ( Нет ,ꢀ цвет ꢀ воды ꢀ не ꢀ совпадает ꢀ ни ꢀ сꢀ однойꢀизꢀцветовꢀкарандашей ).ꢀ Вывод : Вода ꢀнеꢀимеетꢀцвета .

Слайд 13

Опытно-экспериментальная деятельность с водой ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами воды: Вода прозрачна

Слайд 14

Материал : стакан ꢀсꢀмолоком ,ꢀ дваꢀстаканаꢀсꢀчистой ꢀ водой ,ꢀ кисточка ,ꢀ краски .ꢀꢀꢀ Опыт № 4 « Вода прозрачна » . Ход эксперимента : взять ꢀдваꢀстакана ꢀ-ꢀ одинꢀс ꢀꢀ водой ,ꢀ другой ꢀ стакан ꢀ сꢀ молоком .ꢀ Посмотреть ꢀ сквозь ꢀ стакан ꢀ сꢀ водой ꢀ на ꢀ предмет ꢀ,ꢀ стоящийꢀзаꢀстаканомꢀтакжеꢀчерезꢀстаканꢀсꢀмолоком .ꢀꢀ Результат : через ꢀ стакан ꢀ сꢀ водой ꢀ предметы ꢀ видны ,ꢀ аꢀ через ꢀ стаканꢀсꢀмолоком ꢀ-ꢀ неꢀвидно . Опыт № 5 « Может ли вода быть не прозрачной » Ход эксперимента : на ꢀстолеꢀстоитꢀстаканꢀсꢀводой ,ꢀ добавить ꢀ вꢀ воду ꢀ краску ꢀ иꢀ посмотреть ꢀ сквозь ꢀ стакан ꢀ на ꢀ предмет ,ꢀ стоящийꢀзаꢀстаканом .ꢀ Водаꢀприобрелаꢀцветꢀкраскиꢀиꢀсталаꢀне ꢀ прозрачной . Результат : прозрачность воды ,ꢀꢀ вꢀкоторуюꢀдобавилиꢀкраску ,ꢀ изменилась . Вывод : вода ꢀ прозрачна ꢀ-ꢀ сквозь ꢀ неё ꢀ видны ꢀ предметы ,ꢀ но ꢀ можетꢀизменитьꢀпрозрачность ,ꢀ приꢀдобавленииꢀвꢀнеёꢀкраски .

Слайд 15

Опытно-экспериментальная деятельность с водой ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами воды: Растворимость в теплой и холодной воде

Слайд 16

Опыт № 6 « Растворимость веществ в воде » Материал : три ꢀ стакана ꢀ сꢀ водой ꢀ ( горячая ,ꢀ теплая ,ꢀ холодная ),ꢀ сахар ,ꢀ чайнаяꢀложечка .ꢀꢀ Ход эксперимента : взять ꢀ три ꢀ стакана ꢀ сꢀ водой :ꢀ вꢀ один ꢀ налить ꢀ холоднуюꢀводу ,ꢀвꢀ другой ꢀ -ꢀ тёплую ,ꢀ вꢀ третий ꢀ -ꢀ горячую .ꢀ Вꢀ каждый ꢀ стакан ꢀ насыпать ꢀ по ꢀ одинаковому ꢀ количеству ꢀ сахара .ꢀ Помешать ꢀ ложечкой ꢀ вꢀ каждом ꢀ стаканеꢀравноеꢀколичествоꢀвремени . Результат : в ꢀ стакане ꢀ сꢀ горячей ꢀ водой ꢀ сахар ꢀ растворился ꢀ быстрее ,ꢀ чем ꢀ во ꢀ втором ꢀ стакане ,ꢀ иꢀ плохо ꢀ растворилсяꢀвꢀстаканеꢀсꢀхолоднойꢀводой . Вывод : чем ꢀ выше ꢀ температура ꢀ воды ,ꢀ тем ꢀ быстрее ꢀ происходитꢀпроцессꢀрастворенияꢀвещества .ꢀ ꢀ

Слайд 17

Опытно-экспериментальная деятельность с водой ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами воды: В воде во

Слайд 18

ꢀꢀꢀꢀꢀМатериал:ꢀ чайникꢀ(стеклянный),ꢀстаканꢀсꢀводой,ꢀꢀ ꢀꢀꢀꢀсоломинка Опытꢀ№ꢀ7ꢀ«Нагретьꢀводу» .ꢀ Ходꢀ эксперимента:ꢀ нагретьꢀ вꢀ чайникеꢀ (стеклянный)ꢀ водуꢀꢀприꢀнагреванииꢀпузырькиꢀвоздухаꢀподнимаютсяꢀ наꢀ поверхность,ꢀ чтоꢀ приводитꢀ кꢀ образованиюꢀ пузырьков.ꢀ Опытꢀ№ꢀ8ꢀ«Буруны»ꢀꢀ Ходꢀ эксперимента:ꢀ ꢀ взятьꢀ соломинку,ꢀопуститьꢀ еёꢀ вꢀ стаканꢀ сꢀ водойꢀ иꢀ дутьꢀ вꢀ неёꢀ -ꢀ вꢀ стаканеꢀ появятсяꢀ пузырькиꢀ-ꢀэтоꢀиꢀестьꢀвоздух. Вывод:ꢀ вꢀ водеꢀ имеетсяꢀ воздух,ꢀ такꢀ подꢀ тепловымꢀ воздействиемꢀиꢀфизическимꢀонꢀвыходитꢀизꢀводы.

Слайд 19

Опытно-экспериментальная деятельность с воздухом ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами воздуха: Воздух прозрачный (невидимый), лёгкий

Слайд 20

Опыт № 2 « Что в пакете » Материал : пакет Ход эксперимента : р ассмотреть ꢀ пустой ꢀ пакет .ꢀ Что ꢀ находится ꢀ вꢀ макете ?ꢀ Набрать ꢀ вꢀ пакет ꢀ воздух ꢀ иꢀ закрутитьꢀего ,ꢀ чтобыꢀонꢀсталꢀупругим .ꢀ Аꢀсейчасꢀчтоꢀв ꢀ пакете ?ꢀ Почему ꢀ казалось ,ꢀ что ꢀ пакет ꢀ пустой ?ꢀ Дети ꢀ наполняютꢀпакетыꢀвоздухом ,ꢀ вкручиваютꢀих . Вывод : воздух ꢀпрозрачный ,ꢀ невидимый ,ꢀ легкий .

Слайд 21

Опытно-экспериментальная деятельность с воздухом ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами воздуха: Взаимодействие воздуха и мыльной воды

Слайд 22

Опыт № 1 « Мыльные ꢀпузыри »ꢀ Материал : мыльная ꢀвода ,ꢀ соломинка ꢀ Ход эксперимента : взять ꢀсоломинку ,ꢀ макнутьꢀконецꢀв ꢀ мыльнуюꢀводуꢀиꢀподутьꢀвꢀнеё .ꢀ Вꢀкаплюꢀмыльнойꢀводы ꢀ попадаетꢀвоздух ,ꢀ чемꢀегоꢀбольше ,ꢀ темꢀбольшеꢀпузырь .ꢀ Лопается ꢀ пузырь ,ꢀ когда ꢀ воздуха ꢀ становится ꢀ очень ꢀ много ꢀ иꢀ он ꢀ не ꢀ помещается ꢀ вꢀ капле ,ꢀ или ꢀ когда ꢀ задеваютꢀиꢀрвутꢀегоꢀоболочку . Вывод : при ꢀ попадании ꢀ воздуха ꢀ вꢀ каплю ꢀ мыльной ꢀ водыꢀобразуетсяꢀпузырь .

Слайд 23

Опытно-экспериментальная деятельность с насекомыми ЦЕЛЬ: Познакомить детей со строением насекомых: Части тела

Слайд 24

Опыт № 1 « Части тела насекомых » Материал : лупа , прозрачная ꢀбанка ,ꢀ листыꢀбумаги ,ꢀ карандаши ,ꢀ модели ꢀ насекомых ꢀ ( игрушки )ꢀ иꢀ плакат ꢀ « Строениеꢀнасекомого » Ход эксперимента : ꢀ Детиꢀрассматриваютꢀнаꢀплакате ,ꢀ какиеꢀчастиꢀтелаꢀестьꢀуꢀнасекомых ,ꢀ находятꢀэтиꢀчасти ꢀ уꢀигрушечныхꢀнасекомых .ꢀ Вывод : уꢀ насекомых ꢀ есть ꢀ голова ,ꢀ глаза ,ꢀ грудь ,ꢀ брюшко ,ꢀ лапки ꢀ( ноги ),ꢀ усики ,ꢀ хоботок ,ꢀ крылья

Слайд 25

Опытно-экспериментальная деятельность с водой ЦЕЛЬ: Познакомить детей со Плотность в

Слайд 26

Материал : два стакана с водой , камешки , мячик Опыт № 9 « Камушки в воде » .ꢀ Ход эксперимента : предложить ꢀдетям ꢀбросить ꢀкамушкиꢀвꢀстаканчикꢀсꢀводой ꢀ иꢀопределить ,ꢀ чтоꢀпроизошло .ꢀ Результат : камушки ꢀутонули .ꢀ Вывод : камушки ꢀтяжёлые ,ꢀ поэтомуꢀтонутꢀвꢀводе . Опыт № 10 « Мячик в воде » . Ход эксперимента : предложить ꢀ детям ꢀ аккуратно ꢀ поместитьꢀмячикꢀвꢀводуꢀиꢀопределить ,ꢀ чтоꢀпроисходит .ꢀ Результат : мячик ꢀ плавает ꢀ на ꢀ поверхности ꢀ воды .ꢀ Вывод : мячик ꢀлегчеꢀводы ,ꢀ поэтомуꢀплавает .

Слайд 27

Опытно-экспериментальная деятельность с водой ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами воды: Вода превращается в лёд

Слайд 28

Опыт № 11 « Превращение воды в лёд ». Материал : форма ꢀдляꢀльда ,ꢀ стаканꢀсꢀводой ,ꢀ морозилка .ꢀ Ход ꢀ эксперимента : аккуратно ꢀ залить ꢀ воду ꢀ вꢀ форму ꢀ дляꢀльдаꢀиꢀпоставитьꢀвꢀморозильнуюꢀкамеру . Результат : охлаждённая ꢀ жидкость ꢀ начнёт ꢀ превращатьсяꢀвꢀлёд . Вывод : вода ꢀ замерзает ꢀ при ꢀ отрицательной ꢀ температуре ,ꢀ ꢀ чем ꢀ холоднее ,ꢀ тем ꢀ быстрее ꢀ вода ꢀ превращаетсяꢀвꢀлёд

Слайд 29

Опытно-экспериментальная деятельность с бумагой ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами бумаги: Прозрачность бумаги

Слайд 30

ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀОпытꢀ№ꢀ6ꢀ«Видноꢀлиꢀсквозьꢀбумагу?» ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀМатериал: ꢀлистыꢀ белойꢀ бумаги,ꢀ листыꢀ кальки,ꢀ цветныеꢀкартинки. Ходꢀ опыта: ꢀВоспитательꢀ предлагаетꢀ детямꢀ рассмотретьꢀ листыꢀ бумаги.ꢀ Затемꢀ воспитательꢀ предлагаетꢀ детямꢀ положитьꢀ наꢀ столꢀ картинку,ꢀаꢀ наꢀ нееꢀ сверхуꢀ положитьꢀ листꢀ белойꢀ бумаги.ꢀ Видноꢀ картинку?ꢀ Детиꢀ отвечают,ꢀ чтоꢀ картинкуꢀ неꢀ видно.ꢀ Почемуꢀ неꢀ видно?ꢀ Потомуꢀ чтоꢀ бумагаꢀ непрозрачная.ꢀ Воспитательꢀ предлагаетꢀвместоꢀлистаꢀбелойꢀбумагиꢀположитьꢀкальку.ꢀ Чтоꢀ изменилось?ꢀ Детиꢀ отвечают,ꢀчтоꢀ картинкуꢀ видно.ꢀ Калькаꢀпрозрачная. Вывод:ꢀ ꢀбумагаꢀбываетꢀпрозрачнаяꢀиꢀнепрозрачная.

Слайд 31

Опытно-экспериментальная деятельность с бумагой ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами бумаги: Бумага рвётся

Слайд 32

Материал : понадобятся листы бумаги и маленькие платочки ( кусочки ткани ), картон . Опыт № 1 « Рвётся ли бумага ?» . Ход опыта : предложить ꢀ детям ꢀ два ꢀ вида ꢀ материала :ꢀ бумагуꢀиꢀткань ,ꢀ затемꢀпопробоватьꢀразорватьꢀбумагу ,ꢀаꢀ послеꢀткань .ꢀ Вывод : бумага ꢀ легко ꢀ иꢀ быстро ꢀ рвётся ꢀ на ꢀ полоски ,ꢀ тканьꢀнеꢀрвётся .ꢀ Опыт № 2 « Как рвётся бумага разной толщины » Ход опыта : предложить ꢀ детям ꢀ например ,ꢀ порвать ꢀ альбомныйꢀлистꢀиꢀполоскуꢀкартона .ꢀ Вывод : чем ꢀ тоньше ꢀ бумага ,ꢀ тем ꢀ легче ꢀ она ꢀ рвётся ,ꢀ чем ꢀ плотнее ,ꢀ темꢀтяжелееꢀеёꢀрвать .

Слайд 33

Опытно-экспериментальная деятельность с бумагой ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами бумаги: Влагостойкость бумаги

Слайд 34

Опыт № 3 « Что быстрее намокнет салфетка или тетрадный лист ?» . Материал : понадобятся ꢀ бумажная ꢀ салфетка ꢀ иꢀ тетрадныйꢀлист .ꢀ Ход опыта : взять ꢀ ёмкость ꢀ сꢀ водой ꢀ иꢀ положить ꢀ вꢀ неё ꢀ салфеткуꢀиꢀтетрадныйꢀлист .ꢀ Вывод :салфетка ꢀ намокла ꢀ быстрее ,ꢀ чем ꢀ тетрадный ꢀ лист ,ꢀ значит ,ꢀ мягкая ꢀ бумага ꢀ намокает ꢀ быстрее ,ꢀ чем ꢀ более ꢀ плотная . Опыт № 4 « Исследуем влагостойкость бумаги » .ꢀ Материал : понадобятся ꢀ бумага ꢀ разных ꢀ видов :ꢀ картон ,ꢀ писчаяꢀбумага ,ꢀ газета ,ꢀ салфетка ,ꢀ бокалꢀсꢀводой .ꢀ Ход опыта : опустить ꢀ бумагу ꢀ разных ꢀ видов ꢀ вꢀ отдельное ꢀ блюдце .ꢀ Вывод : одна ꢀ бумага ꢀ хорошо ꢀ иꢀ быстро ꢀ впитывает ꢀ воду ꢀ ( газета ,ꢀ писчая ꢀ бумага ,ꢀ салфетка ),ꢀ аꢀ другая ꢀ более ꢀ влагостойкая ꢀ( картон ).ꢀ

Слайд 35

Опытно-экспериментальная деятельность с бумагой ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами бумаги: Бумага мнётся

Слайд 36

Опыт № 5 « Мнётся ли бумага и какую бумагу легче смять ?» . Материал : понадобятся ꢀписчаяꢀбумагаꢀиꢀкартон .ꢀ Ход опыта : попробовать ꢀ смять ꢀ рукой ꢀ лист ꢀ писчей ꢀ бумаги , а ꢀзатемꢀлистꢀкартона .ꢀ Вывод : писчую ꢀ бумагу ꢀ легче ꢀ смять ,ꢀ чем ꢀ картон ,ꢀ так ꢀ какꢀкартонꢀплотныйꢀиꢀегоꢀсмятьꢀтяжелее .ꢀ Также можно попробовать распрямить эти два лист а и ꢀпридатьꢀимꢀтуꢀжеꢀформу ꢀ - нет ,так ꢀкакꢀбумага ꢀ хорошоꢀмнётся ,ꢀ иꢀраспрямитьꢀеёꢀнеꢀудаётся .

Слайд 37

Опытно-экспериментальная деятельность с магнитом ствами магнита: с 2) 1)

Слайд 38

Опыт № 1 « Как достать скрепку из воды , не намочив рук » . Материал : стакан ꢀсꢀводой ,ꢀ скрепки ,ꢀ магнит ,ꢀ веревочка . Ход эксперимента : 1 способ . Вꢀ стаканчике ꢀ сꢀ водой ꢀ лежат ꢀ скрепки .ꢀ Возникает ꢀ вопрос ,ꢀ как ꢀ достать ꢀ скрепки ꢀ из ꢀ воды ,ꢀ не ꢀ намочив ꢀ рук ꢀ при ꢀ этом .ꢀ После ꢀ того ꢀ как ꢀ удаётся ꢀ вытащить ꢀ скрепки ꢀ из ꢀ воды ꢀ сꢀ помощью ꢀ магнита ,ꢀ выясняется ,ꢀ что ꢀ магнит ꢀ действует ꢀ на ꢀ железные ꢀ предметыꢀиꢀвꢀводеꢀтоже .ꢀ 2 способ. Так ꢀжеꢀможноꢀпримагнититьꢀскрепкиꢀчерез ꢀ стеклоꢀвꢀстаканеꢀсꢀводой . Вывод : ꢀ вода ꢀне ꢀ мешает ꢀ действию ꢀ магнита ꢀ -ꢀ магниты ꢀ действуют ꢀ на ꢀ железо ꢀ иꢀ сталь ,ꢀ даже ꢀ если ꢀ они ꢀ разделеныꢀсꢀнимꢀводой ,ꢀ стеклом .

Слайд 39

Опытно-экспериментальная деятельность с магнитом ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами магнита: Полюса магнита

Слайд 40

Опыт № 2 « Магнит имеет два полюса » . Материал : два магнита Ход эксперимента : если ꢀ взять ꢀ два ꢀ любых ꢀ кусочка ꢀ магнита ꢀ иꢀ поднести ꢀ их ꢀ друг ꢀ кꢀ другу ,ꢀ то ꢀ окажется ,ꢀ что ꢀ они ꢀ одним ꢀ концом ꢀ притягиваются ,ꢀ аꢀ другим ꢀ -ꢀ отталкиваются .ꢀ Один ꢀ конец ꢀ называется ꢀ южным ꢀ или ꢀ положительнымꢀполюсомꢀмагнитаꢀиꢀпомечаетсяꢀзнаком ꢀ «+»,ꢀ другой ꢀ конец ꢀ -ꢀ северный ꢀ ( отрицательный )ꢀ полюс ꢀ магнита ,ꢀ помечаетсяꢀзнаком ꢀ«-».ꢀ Вывод : магниты ꢀ притягиваются ꢀ друг ꢀ кꢀ другу ꢀ разноименными ꢀ полюсами ,ꢀ аꢀ отталкиваются ꢀ одноимёнными .

Слайд 41

Опытно-экспериментальная деятельность с магнитом ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами магнита: Притяжение магнитом

Слайд 42

Опыт « Какие материалы притягивает магнит » . Ход ꢀ эксперимента : взять ꢀ предметы ꢀ из ꢀ разных ꢀ материалов :ꢀ кусок ꢀ ткани ,ꢀ бумажку ,ꢀ карандаш ,ꢀ железную ꢀ скрепку ,ꢀ камень ,ꢀ стеклянный ꢀ шарик ,ꢀ алюминиевую ꢀ крышку ꢀ иꢀ т.ꢀ п..ꢀ Предложить ꢀ подноситьꢀкꢀпредметамꢀпоꢀочередиꢀмагнит .ꢀ Результат : некоторые ꢀ металлические ꢀ предметы ꢀ притягиваются ꢀ кꢀ магниту ,ꢀ аꢀ неметаллические ꢀ не ꢀ испытываютꢀегоꢀпритяжения .ꢀ Вывод : магнит ꢀпритягиваетꢀтолькоꢀтакиеꢀметаллы ,ꢀ как ꢀ железо ,ꢀ сталь ꢀ иꢀ никель .ꢀ Другие ꢀ металлы ꢀ иꢀ предметы ꢀ из ꢀ других ꢀ материалов ꢀ магнит ꢀ не ꢀ притягивает .ꢀ

Слайд 43

Спасибо за внимание!