Проект "Край в котором мы живем".
проект по окружающему миру

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования № 44 имени Маршала Советского Союза Г.К. Жукова»

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«Край, в котором мы живем»

подготовительная группа

Выполнила воспитатель Шустова Н.А.

Тип проекта: познавательный

Актуальность проекта. Воспитание любви к Родине – многотрудный, долговременный процесс, который должен осуществляться ненавязчиво и постоянно. Любое место на Земле, где бы человек ни жил, неповторимо, у каждого своя история, природа, быт. Мы поставили перед собой задачу познакомить детей с природой, традициями и обычаями народов, его населяющих легко, непринуждённо, пробудить у них интерес к дальнейшему его изучению, привить любовь к своей Родине.

Сегодня предлагается много путей и способов воспитания у детей чувства любви к своей Родине, однако формирование самого чувства патриотизма происходит у каждого ребёнка индивидуально. Поэтому важно найти такую форму работы с детьми, которая позволит заложить хорошую основу гармонично развитой личности ребёнка, активизировать его мыслительные процессы, творческие способности, расширить кругозор, развить доброе, заботливое отношение к миру.

Формы работы с детьми: организованная образовательная деятельность, образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие,художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Ожидаемые результаты: формирование стойкого интереса к родному краю, его природе, истории, развитие познавательной деятельности у детей, зарождение первых ростков гражданско-патриотических чувств, приобретение навыков социального общения с взрослыми и сверстниками.

Цель: Совершенствование нравственно-патриотического воспитания, привитие детям интереса к истории края, воспитание любви к своей малой Родине.

Задачи:

1. Развивать у детей эмоционально-ценностного отношения к своей малой родине.
2. Формировать представления детей об экологии на основе ознакомления с флорой и фауной Урала.
3. Воспитывать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.
4. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Этапы реализации проекта:

Начальный этап:

- Сбор информационно-методического материала.

- Родительское собрание на тему «Изучаем наш край»

- Диагностика знаний о родном крае.

- Установление внешних связей (с библиотекой, музеем).

- Создание проблемной ситуации.

В группе дети находят необычные пазлы. Собирают их.

Получилась карта. Что это за карта? Пытаемся найти ответ.

Основной этап:

Практическая деятельность по решению проблемы.

Организованная образовательная деятельность:

Познавательное развитие:

- Ознакомление с архитектурой города

- Ознакомление с местами отдыха города

- Викторина «Знаю ли я свой город»

- «Символика города».

- «Символика Тульской области».

- Мультимедийная презентация «Край, в котором мы живём».

-Мультимедийная презентация «Деревья нашего края»

- Экскурсия в краеведческий музей.

Речевое развитие

- Конкурс чтецов «Я люблю свой посёлок».

- Чтение «Как город строился».

- Экскурсия в библиотеку.

Художественно-эстетическое развитие

- Знакомим с творчеством Шишкина И.И.

- Рассматривание репродукций картин уральских художников Шишкина И.И., Васнецова Ю.А., Шишкина Г.Г.

- Театральная неделя в детском саду

- Изготовление макета посёлка.

- Изготовление карт, схем посёлка.

- Рисование

«Мой детский сад»

«Моя улица»

«Посёлок весной»

«Животные нашего края»

«Посёлок будущего»

- Аппликация

«Дом, в котором я живу».

«Мой город» (коллективная).

Физическое развитие

- Знакомим со спортивными объектами.

Свободная деятельность:

1. Изодеятельность

2. Лепка

3. Конструирование.

4. Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевые игры:

- «В цирке»,

- «Наш театр»,

- «Мы туристы»,

- «Мы строим железную дорогу».

Подвижные игры:

- Любимые игры наших детей.

Совместная деятельность:

1. Изготовление фотоальбома «Достопримечательность и я».
2. Книга «Край, в котором я живу» (с иллюстрациями из журналов).
3. Книга-справочник «Любимые места отдыха туляков».
4. Прогулки с родителями по посёлку.
5. Посещение краеведческого музея.
6. Создание библиотеки «Книги о Тульской области».
7. Вечер развлечений «Прогулка по Тульскому краю».
8. Сотворчество детей и родителей в оформлении выставок и рисунков, составлении рассказов и описательных загадок.

Развивающая предметно – пространственная среда:

- Макет в группе «Достопримечательности города»

- Настольно – печатные и дидактические игры.

«Где живу я, где живёт мой друг»

«На шоссе».

«По следам животных нашего края»

«Путешествие по краю» (с использованием карты).

«Помоги найти парочку»,

«Узнай наш герб»,

«Что лишнее»,

«Четвёртый лишний» (следы, животные, растения, люди, достопримечательности…)

- Выставка коллекций камней (полезные ископаемые края).

- Макет «Природа и животный мир Тулы» (фигурки животных, птиц, деревьев)

Здоровьесберегающая среда:

1. Организация прогулок и наблюдений по улицам посёлка.
2. Зрительная гимнастика (зрительные ориентиры в форме достопримечательностей, животных, деревьев, людей …)
3. Развлечение на улице «Взятие снежного городка».

Итоговый этап:

#1044;иагностика знаний детей о Тульском крае

2. Анализ сформированности знаний.

3. Родительское собрание "Итоги работы по формированию патриотических чувств у детей"