конспект оод
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №19»

Конспект организованной образовательной деятельности по исследовательской деятельности в подготовительной к школе группе № 7 «Воздух вокруг нас»

Маннанова Марина Михайловна

воспитатель

г.Мончегорск

Цель: формировать представления детей о воздухе и его свойствах.

Задачи:

• способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;
• развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
• закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности, развивать экологическое сознание детей;
• развивать у детей навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми;
• воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность детей.

Воспитатель: здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в детский сад  пришло письмо, давайте посмотрим от кого же оно. (Показываю письмо от Знайки из Солнечного города)

- Коля, помоги, пожалуйста прочитать письмо.

ПИСЬМО.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Знайка! У меня  для вас есть задания, и я хочу  пригласить вас в лабораторию.

Воспитатель: а вы знаете, что такое лаборатория? Кто работает в лаборатории? Чем там занимаются?  Что такое эксперимент? (слайд 2 )(Лаборатория –это специальное помещение, необходимое для опытов и экспериментов. В лаборатории  проводят опыты и эксперименты. Эксперимент – это особый метод исследования, с помощью него мы можем многое узнать, что нам неизвестно.)

(слайд 3)Послушайте, как нужно вести себя в лаборатории: не шуметь, внимательно слушать, отвечать на вопросы. Договорились?

Дети: ответы детей.

Одевайте шапочки и пройдемте.

Воспитатель читает 1 задание. Отгадайте загадку и расскажите, что вы знаете о нём.

Через нос проходит в грудь,

И обратно держит путь.

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не можем.

Дети: ответы детей.

Воспитатель: как дышит человек? Положите ладонь на грудь и почувствуйте,  как происходит дыхание?

Человек делает вдох – вдыхает хороший воздух (кислород).

Человек делает выдох – выдыхает плохой воздух (углекислый газ).

Человек дышит всю жизнь, воздух ему необходим для жизни каждую секунду.

Закройте ладонью рот и нос, чтобы не дышать. Что почувствовали, что испытали?

Человек может прожить без пищи – 30 дней; без воды – 14 дней; без воздуха – несколько минут

Воспитатель: когда мы просто вдыхаем-выдыхаем воздух, его видим?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: а когда можно увидеть воздух, который мы выдыхаем?

Дети: ответы детей.

Дыхательная гимнастика.

Мы вдохнули глубоко,

Дышим мы легко-легко.

(медленный вдох-выдох на 4 сек)

Подыши одной ноздрей

И к тебе придет покой.

(продолжительный вдох-выдох одной ноздрей, указательным пальцем закрыть другую ноздрю).

Воспитатель показывает картинку (слайд 4) с изображением планеты Земля.

Воспитатель: наша планета Земля окружена со всех сторон толстым слоем воздуха. Эта удивительная оболочка называется – атмосфера. Если бы ее не было, все живое погибло бы в палящих лучах Солнца днем, а ночью погибло бы от космического холода. Без воздуха наша планета Земля была бы мертвой пустыней. Куда бы мы ни пошли, куда бы мы ни поехали, по морю или по суше, везде есть воздух.

Воспитатель: для чего человеку важно правильно дышать?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: при правильном дыхании через нос, воздух в носу согревается, очищается от загрязнений и поступает в легкие. Только чистый воздух полезен для здоровья. За чистотой воздуха на Земле следят ученые – экологи. Они изучают, как человек влияет на природу, что он может сделать, чтобы меньше загрязнялся воздух.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на изображения. Что в нашей жизни загрязняет воздух? (слайд 5)

(дым заводов, фабрик, пожары, выхлопные газы, пыль, дым сигарет…)

– Что надо делать, чтобы воздух оставался чистым?

(на заводах и фабриках ставят специальные фильтры для очистки воздуха, поливать дорожки, тротуары; сажать деревья, кусты, цветы; проветривать помещения, протирать пыль)

Воспитатель: а кто из вас, ребята, видел воздух? Я тоже его не вижу в нашей лаборатории, но я знаю, что он здесь есть. И сейчас вместе с вами в этом убедимся.

НАБЛЮДЕНИЕ 1. (Как обнаружить воздух.)

Нам понадобится (картинка веера)

–Помашите веером перед своим лицом. Что вы почувствовали?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Воздух легко обнаружить, если создать его движение.

ВЫВОД: (Воздух не видим, но его можно почувствовать кожей как легкий ветерок).

НАБЛЮДЕНИЕ 2 (с пакетиками)

Воспитатель: Ребята, еще воздух можно «поймать». Что нам понадобится?  (пакетик.) Что у нас в пакетиках?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: какой он? Видим мы его? Почему мы его не видим?

 Дети: ответы детей.

Воспитатель: Каким стал мешочек, заполненный воздухом?

Дети: ответы детей.

Знайка: (слайд 6) воздухом можно надувать (заполнять) различные мягкие предметы. Заполняя предметы, воздух становится упругим, а бесформенные предметы приобретают форму. (Надуть мягкий бесформенный шарик, дать детям его потрогать).

Воспитатель: Внутри каких предметов есть воздух?

Дети: ответы детей.

НАБЛЮДЕНИЕ 3 (воздух занимает место)

Воспитатель: ребята, что у меня в стакане? (Показывает пустой стакан). Давайте проверим, есть ли что-то в стакане.

(Нужно опустить стакан в воду вверх дном.)

Воспитатель: Если бы в стакане ничего не было, туда вошла бы вода. А сейчас вода туда войдет? Педагог переворачивает стакан и опускает в таз с водой. Спрашивает: «Что же мы видим, ребята? Стакан пустой! Кто говорил, что в стакане ничего нет? Если в нем ничего нет, что же тогда водичку не пускает?» Дети: ответы детей.

Воспитатель вынимает стакан из воды и говорит: «Даже в пустом стакане есть воздух, и он мешает воде войти в стакан. Мы даже можем опустить в воду кораблик и сделать так, что он будет под водой». Опускает на воду маленький кораблик под водой, но плавает под стаканом.

Воспитатель: Так что же есть везде, даже в пустом стакане, только его не видно?

А теперь я опущу стакан с листочком в воду, но держать стакан буду немного наклонно. Что появляется в воде?

 Дети: ответы детей.

Воспитатель: откуда они взялись?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: что произошло с нашим листочком бумаги?

Дети: ответы детей.

Знайка: (слайд 7) делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши учёные? Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов и пройдём на ковёр. (Дети располагаются на ковре в произвольном порядке.)

Разминая поясницу, мы не будем торопиться.

Вправо, влево повернись, на соседа оглянись. (Повороты в разные стороны)

Чтобы стать ещё умнее, мы слегка покрутим шеей.

Раз и два, раз и два, закружилась голова. (Вращение головой вправо и влево)

Раз, два, три, четыре, пять. Ноги надо нам размять. (Приседания)

Напоследок, всем известно, как всегда ходьба на месте. (Ходьба на месте)

От разминки польза есть! Что ж пора на место сесть.

Воспитатель: отдохнули, ребята? Тогда занимаем места за лабораторными столами и продолжим изучение воды

НАБЛЮДЕНИЕ 4. (Опыт с соломинкой)

Воспитатель: как еще можно увидеть воздух? Возьмите каждый по соломке и подуйте через нее в стакан с водой. Что выходит из воды с пузырьками?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: какие еще пузыри можно пускать?

Дети: ответы детей.

НАБЛЮДЕНИЕ 5. (Воздух есть во всех предметах)

На столе стоит банка с водой и лежат небольшие предметы (камень, пуговица, губка и пр.)

Воспитатель: есть ли воздух в этих предметах?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Давайте будем опускать эти предметы в воду, а вы внимательно наблюдайте, что произойдет?

(предметы тонут (падают на дно), при этом из них выходят пузырьки, которые поднимаются вверх)

Воспитатель: пузырьки – это воздух, он был в предмете и вышел из него, когда предмет попал в воду. Пузырьки воздуха поднимались вверх; воздух легче воды.

Воспитатель: итак, что мы с вами узнали о воздухе?

Дети: ответы детей.

Рефлексия ООД.

Воспитатель: Что вы сегодня узнали о воздухе? (слайд 8 )

Воздух – часть природы. Он везде вокруг нас, мы им дышим.

Воздух невидим, прозрачен.

Воздух может двигаться.

Воздух необходим всем нам. Без него нет жизни.

Воспитатель: ребята, нам пора из лаборатории возвращаться обратно в сад.

Знайка: молодцы, вы много знаете о воздухе, мне очень понравилось, как вы занимались. У меня для вас есть сюрприз - шарики!

ИТОГ занятия: вот мы с вами выполнили все задания Знайки. А какое из этих заданий вам понравилось выполнять? (ответы детей). А мне понравилось как Коля ……, как Арина …