Конспект занятия "Мишка-Незнайка"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Образовательная область

«Познавательное развитие»

Возраст детей, группа

4 - 5 лет

Тема

«Мишка - незнайка»

Цель

Закрепление знаний о времени года «ЗИМА»

Задачи

Образовательные: Уточнять знания детей об изменениях в природе, в жизни человека зимой.

Развивающие: Развивать речь детей, умение правильно формулировать свои мысли.

Воспитательные: Воспитывать интерес к занятию, умение слушать взрослого и товарищей.

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

I. Введение в игровую ситуацию

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели.

В: Здравствуйте ребята!

Посмотрите, кто пришел к нам сегодня в гости.

Это бурый медвежонок Миша. Он проснулся и не понял, что происходит вокруг.

М: Ой, что это такое белое, что это такое пушистое? (Прыгает в искусственный снег, хохочет) Что это, такое? Никак не пойму! Здравствуйте, ребята, что это подскажите?

Ответ детей: (Снег)

М: Снег! Какой он холодный! (Хохочет) Вот это я удачно проснулся! Такого я никогда не видел! Что это за время года такое?

Ответ детей: (Зима)

М: Зима? Мама мне про нее рассказывала, но я ничего не понял. Я хорошо помню лето, осень, весну, а вот про зиму ничего не знаю. Вы поможете мне узнать ЧТО ТАКОЕ ЗИМА?

Ответ детей: (Да)

В беседе взаимодействуют с педагогом.

Интерес к познавательной деятельности

Ответы детей

#1040;ктуализация знаний

Актуализировать

знания.

Задание «Зима. Признаки зимы»

В: Ребята, предлагаю вам выбрать по одной картинке с признаками зимы и закрепить на доске. (дети выбирают картинки, называют признак)

Закрепляют полученные знания

Ответы детей

III. Затруднение в ситуации

Создать мотивационную ситуацию, фиксация затруднения.

М: Вот это да, зима у вас красивая, но такая холодная. Я вот никак не могу понять, как же вы не мерзнете, если у вас нет такой теплой и пушистой шерсти, как у меня.

В: Ребята, давайте расскажем Мише, что мы делаем для того, чтобы не замерзнуть зимой.

Ответы детей: (надеваем теплую одежду)

В: Предлагаю разделиться на пары и присесть за столы. Каждой паре нужно собрать картинку и назвать одежду.

Ответы детей:

М: И всё – таки я не понял, как вы не мерзните в своей зимней одежде?

Выполняют задания

IV.

Открытие нового знания или способа действий

Создать условия для открытия способов решения проблемы.

Задание – эксперимент «Греет – не греет»

В: Ребята предлагаю провести эксперимент. В две пластиковые бутылки наливаем горячую воду (дети на ощупь определяют температуру воды в бутылке). Одну бутылку мы прячем в шубу, а вторую оставляем без укрывания и немного подождем.

М: Какая скучная эта ваша зима.

В: Ребята, Миша думает, что зимой скучно. Ребята разве зимой скучно? Какие зимние забавы вы знаете, во что можно поиграть, чем заняться?

Ответы детей:

В: А давайте покажем Мише, как из снега можно слепить снеговика.

Физкультминутка «Лепим снеговика»

Получают новые знания

Выдвигают гипотезы.

Проводят эксперимент

V. Введение новых знаний в систему знаний

Закреплять новые знания.

В: Вы большие молодцы! Предлагаю проверить, что стало с нашей водой.

Ответы детей: (дети трогают бутылки с водой и делают вывод)

В: Шуба не пропустила холодный воздух внутрь, не дала теплу выйти наружу. Поэтому, когда человек надевает шубу, ему тепло. Шуба не выпускает тепло на улицу и человек не мерзнет.

Ребята, но не только шуба, но и любая зимняя одежда сохраняет тепло и человек не мерзнет.

ВЫВОД: Зимняя одежда сохраняет тепло.

М: Ого, как интересно! Я узнал, какой бывает зима. Спасибо вам большое! Мне пора ложиться спать в свою берлогу! Ведь медведи зимой должны спать. До свидания, ребята!

Делают выводы

.

Ответы детей

VI Осмысление (итог)

- О каком времени года хотел узнать Мишка?

- О чем вы ему рассказали?

- Что нового вы сегодня узнали?

- Вам было интересно?

Подведение итогов

Самооценка

Ответы детей.