Прогулки сентябрь старшая группа
картотека по окружающему миру (старшая группа)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: познакомить детей с осенним праздником - Днем знаний; формировать знания о школе, интерес к школе, познавательную мотивацию; закрепить знания о детском саде как ближайшем социальном окружении; развивать доброжелательные отношения между детьми; создавать эмоционально положительное отношение к детскому саду и его сотрудникам; воспитывать уважение к труду педагога.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, иллюстрации с изображением осенних изменений в природе, корзина с овощами и фруктами, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1.Наблюдение за солнцем

- Незаметно пролетело лето, и вот уже на пороге осень. Первые ее проявления едва заметны, утром и вечером становится прохладнее. И поэтому мы одеваемся теплее, хотя днем еще тепло, как и летом. А солнышко, которое согревало нас своими лучами все лето, стало не таким ласковым. Утром оно позже всходит, а вечером раньше садится за горизонт - дни становятся короче, а ночи длиннее. Первый месяц осени называется сентябрь

2. Беседа

- Наступила осень (педагог показывает иллюстрации). Ребята, какой праздник был у детей в начале осени - сентябре? (1 сентября - День знаний.) Дети после долгих летних каникул вернулись опять в родную школу, а кто-то пошел первый раз. Вот и вы в следующем году тоже пойдете первый раз в первый класс — вы будете... (первоклассниками). Сейчас вы находитесь в детском саду и вас называют — дошкольниками. Когда вы пойдете в школу, то вы станете... (школьниками, учениками). Наступят трудные, ответственные дни школьной жизни. А что такое ответственность?

3.Пальчиковая гимнастика «В школу»

В школу осенью пойду.   (Дети “шагают” пальчиками по столу.)
Там друзей себе найду,
Научусь писать, читать,   (Загибают по одному пальчику на обеих руках.)
Быстро, правильно считать.
Я таким ученым буду!     (Грозят указательным пальчиком правой руки.)
Но свой садик не забуду.

4. Подвижная игра «Змейка»

Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи играющих выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывая разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь змейкой, закручивая ее вокруг крайнего игрока, затем ее раскручивает. Змейка останавливается, закручивается вокруг ведущего

5.Дидактическая игра «Овощи и фрукты»

- Вам посылка и телеграмма с огорода и из сада. Педагог  читает телеграмму детям: «С полей, садов, огородов собран весь урожай. Теперь повсюду на прилавках городских рынков сочные спелые плоды: крупные кочаны светло-зеленой капусты, ряды оранжевой моркови, горы картофеля, толстые тыквы, спелые яблоки Приятного вам аппетита!»

- Посмотрите, ребята, какой прекрасный подарок прислали из сада и огорода (показывает детям корзину, предлагает разделить ее содержимое на группы)

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка веранды

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

• Какие изменения в неживой природе происходят осенью?

- Куда дети идут 1 сентября? Как их называют?

• Как будут вас называть, когда 1 сентября следующего года вы переступите порог школы?
• Как надо относиться к школьным занятиям? Почему?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать знания о режиме дня, необходимости его соблюдения, интерес к школе, познавательную мотивацию; закрепить знания о детском саде как ближайшем социальном окружении; развивать доброжелательные отношения между детьми; создавать эмоционально положительное отношение к детскому саду и его сотрудникам; воспитывать уважение к труду педагога.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители, иллюстрации с изображением режимных моментов

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1 Наблюдение за машиной

Наблюдают за машиной, которая привезла продукты в детский сад. Отмечают действия водителя при разгрузке

2. Беседа

- В школе вам обязательно нужно будет соблюдать режим дня. Для нашего организма это очень важно. Вставать утром рано надо в одно и то же время. Обязательно нужна гимнастика (педагог показывает иллюстрации), чтобы ваш организм проснулся и готов был работать весь день. Необходимо умыться, почистить зубы, позавтракать (показывает иллюстрации). Привести себя в порядок, надеть школьную форму, причесаться, ведь опрятный ученик — это всегда приятно. И, конечно же, не забыть школьный портфель (показывает иллюстрации). Кто-то живет рядом со школой, а кто-то из вас будет добираться на автобусе — значит, нужно быть осторожным и внимательным (показывает иллюстрации). Дойдя до школы, не задерживаться, разговаривая с товарищами, а спешить в свой класс, там уже будет ждать вас учитель

3.Пальчиковая гимнастика «В школу»

Скоро в школу мы пойдем.         (Дети “шагают” пальчиками по столу.)

И портфель с собой возьмем.    (загибают пальцы по одному)

Книжки, ручку, карандаш

Мы в портфель положим наш.  (соединяют и разъединяют пальцы)

Будем мы читать, писать,            (хлопают в ладоши)

И учиться все на «пять»!            (показывают пять пальцев) 

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре встает водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,                Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.            Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети. Перебегать можно только после слова «поймать». Нельзя забегать обратно в «дом». Ловить пробегающих можно только в промежутке между «домами»

5. Дидактическое упражнение «Дракон  кусает свой  хвост»

Дети двигаются цепочкой друг за другом. По сигналу педагога первый ребенок пытается поймать последнего. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка территрии

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

Я люблю свой режим дня. Он - помощник для меня!

Рано я встаю с утра, в садик мне идти пора.

Я встаю и собираюсь, по погоде одеваюсь.

Есть время у меня играть, а есть - игрушки собирать.

Прихожу когда с прогулки, переодеваюсь я,

И никогда не забываю вымыть руки с мылом я!

Вечером я умываюсь и в пижаму одеваюсь.

Спокойной ночи всем желаю и тихонько засыпаю

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать знания о школе, интерес к школе, познавательную мотивацию; закрепить знания о детском саде как ближайшем социальном окружении; развивать доброжелательные отношения между детьми; создавать эмоционально положительное отношение к детскому саду и его сотрудникам; воспитывать уважение к труду педагога.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

Педагог спрашивает, какой сегодня ветер, сильный или слабый; просит поднять несколько листьев и положить на ладонь. Дети дуют на листочки, отдыхают, снова дуют. Педагог следит за тем, чтобы дети плавно выдыхали через рот, не поднимая плеч.

В лесу осиновом дрожат осинки.

Срывает ветер с осин косынки.

Он на тропинки косынки сбросит –

В лесу осиновом наступит осень.

В. Степанов

2. Беседа

- Дойдя до школы, нужно не задерживаться, тратя время на разговоры с товарищами, а спешить в свой класс. Там уже будут ждать вас. А кто?

Белый мел и мел цветной

У доски всегда со мной,

И учебник, и указка

Пусть урок идет, как сказка. (Учитель.)

-Слово «учитель» - от слова «учить», а какие еще слова-родственники можно подобрать к слову «учить»? (Учитель, учительница, ученик, учащиеся, ученица, учебник, учеба.)

3.Пальчиковая гимнастика «Карандаш»

Все нарисует карандаш,     (держат в руке «карандаш»)

Когда ему работу дашь.     (стучат пальцами по столу)

Но сам без дела не сиди:    (сжимают и разжимают пальцы рук)

Карандашом руководи.      (пишут «карандашом» по столу) 

4. Подвижная игра «Попади мешочком в круг»

На земле начертить круг диаметром 2 метра (или выложить из веревки, связав концы). Дети стоят вокруг него на расстоянии 1-2 шагов. В руках у них мешочки с песком. По сигналу педагога «Бросайте!» все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит педагог. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Педагог отмечает, чей мешочек не попал в круг. Игра продолжается. Дети бросают другой рукой. Бросать мешочек нужно после слов педагога «Бросайте!», поднимать - по сигналу «Поднимите!».

Варианты: вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; можно увеличить расстояние

5. Дидактическая игра  «Какой игрушки нет?»

На столе раскладывают 4 игрушки. Дети закрывают глаза, одна игрушка убирается. Затем детям предлагается посмотреть и сказать, какой игрушки не стало

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

- У учеников есть свои правила:

Вставайте дружно каждый раз,

Когда учитель входит в класс.

Когда он спросит, надо встать,

Когда он сесть позволит — сядь.

Ответить хочешь - не шуми,

А только руку подними!

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать знания о школе, интерес к школе, познавательную мотивацию; закрепить знания о детском саде как ближайшем социальном окружении; развивать доброжелательные отношения между детьми; создавать эмоционально положительное отношение к детскому саду и его сотрудникам; воспитывать уважение к труду педагога.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители,  иллюстрация «Урок в школе»

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Мы с вами радуемся осеннему солнышку, которое так ярко освещает золото листьев. Ярко-желтые, красные и оранжевые листочки выглядят так нарядно! А какие красивые осенние цветы! Осень длится три месяца. Сейчас сентябрь, потом наступит октябрь, затем ноябрь. В сентябре немного холодает, но еще тепло. Солнце ярко светит. Дожди идут редко. В такую пору многие люди испытывают радость, любуясь красотой окружающего мира. Как приятно в это время гулять по дорожкам парка или в лесу! Листья шуршат под ногами. А какой чудесный воздух! Чем он пахнет? Верно, осень пахнет опавшей листвой, кострами, грибами, свежестью

2. Беседа

Рассматривание картины «Урок в школе».

-Что изображено на картине? (Учитель, ученик.)

-Что делает учитель? (Ведет урок.) А ученики? (Слушают, отвечают, работают на уроке.) Где сидят? (За партами.)

-Чем пользуется учитель? Перечислите. (Мел, указка, пособия: книги, карандаши, ручки, тетради и т. д.)

-Как вы думаете, какой урок ведет учитель? (Математику.) Почему вы так решили? (Он пишет цифры.)

-А как ведут себя ученики? (Никто не вертится, поднимают руки.)

-Какие еще уроки бывают в школе? (Чтение, письмо, рисование, физкультура и т. д.)

3.Пальчиковая гимнастика «Портфель»

Семь вещей у нас в портфеле:   (сжимают и разжимают пальцы рук)

Промокашка и тетрадь,               (загибают поочередно пальцы)

Ручка есть, чтобы писать,

И резинка, чтобы пятна

Убирала аккуратно,

И пенал, и карандаш,

И букварь – приятель наш. 

4. Подвижная игра «Перелет птиц»

Дети стоят на одном конце площадки, они — «птицы». На другом конце — вышка (гимнастическая стенка с несколькими пролетами). По сигналу «Птицы летают» дети-«птицы» «летят», расправив руки-«крылья». По сигналу «Буря» «птицы» «летят» на вышку - скрываются от «бури». По сигналу «Буря прекратилась» «птицы» снова «летают»

5.Дидактическая игра «Назови гриб»

Воспитатель показывает детям карточки с изображением грибов. Дети их называют

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка мусора на участке

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Какое сейчас время года? Дни становятся короче, а ночи длиннее. На деревьях желтеют, краснеют листья и опадают. Началось расцвечивание листьев. Вот вы сказали, что листья на деревьях желтеют, краснеют и опадают. Это явление природы как называется? (Листопад.) Как опадают листья? Как летят? С чем их можно сравнить? (Листья опадают тихо, плавно, медленно, как бабочки, самолетики, вертолетики, парашютики.) А почему деревья сбрасывают листья? (Они так готовятся к зиме.) Где сейчас больше листьев: на деревьях или на земле? (На земле.) Как происходит сбрасывание деревом листа? (Ветер отрывает.)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать знания о школе, интерес к школе, познавательную мотивацию; закрепить знания о детском саде как ближайшем социальном окружении; развивать доброжелательные отношения между детьми; создавать эмоционально положительное отношение к детскому саду и его сотрудникам; воспитывать уважение к труду педагога.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за насекомыми

Дети вместе с педагогом отмечают, что осенью насекомые прячутся от холодов, забираются в щели коры деревьев до весны. Птицам все сложнее найти себе пищу, и они готовятся к отлету.

Педагог предлагает детям самостоятельно найти и рассмотреть насекомое. Вопросы детям:

- Что это за насекомое?

- Как оно передвигается?

- Что у него есть?

- Можно ли его брать в руки?

- Почему нельзя?

- Куда исчезают насекомые с наступлением холодов?

2. Беседа

- Как в школе учитель узнает, что урок закончился? (Звенит шток.) Это перемена. Мы тоже отдохнем и поиграем, но сначала я расскажу вам о правилах повеления на перемене: на перемене ребята отдыхают, играют, но на перемене вести себя очень шумно нельзя. Лучше играть в спокойные игры дружно, не ссорясь, не толкая тех. кто находится рядом или встречается на вашем пути

3.Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, детский сад!»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики. (Соединяют пальчики рук в замок (несколько раз) 

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы считать. (Соединяют поочередно друг с другом одноименные пальчики, начиная с мизинчиков.) 

Раз, два, три, четыре, пять (Разъединяют пальчики.)

Мы закончили считать (Руки вниз, встряхивают кистями.)

4. Подвижная игра «Воробушки и кот» 

Дети сидят на скамейках. Это «воробушки» на «крыше» или в «гнездышках». Рядом сидит «кот», он «спит». «Воробушки полетели!» - говорит педагог. «Воробушки» спрыгивают с «крыши» и «летают» (бегают, расправив руки-«крылья»), «Кот» просыпается, произносит «Мяу-мяу!» и старается догнать «воробушков», которые прячутся от него на «крыше» или в «гнездышках» (т. е. занимают свои места на скамейке). Пойманных «воробушков» «кот» отводит к себе в «дом»

5. Дидактическое упражнение «Кто летает?»

Дети становятся в одну линию. Ведущий объясняет правила игры: «Я буду называть разные предметы или животных. Если я назову что-нибудь летающее - «самолет» или «воробей», - вы должны поднять обе руки вверх, если не летающее - рук не поднимайте. Кто ошибется - выходит из игры»

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Сбор семян цветов

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

- Какое сейчас время года? (Осень.) Какие изменения в природе происходят в жизни насекомых с наступлением осени? (Они прячутся до весны в земно, щели коры деревьев.) Почему птицы улетают на юг? (Им нечего есть, насекомые спрятались до весны.)

- Что вы узнали о перемене?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: учить детей различать и характеризовать приметы ранней осени, проводить фенологические наблюдения; расширять представления о явлениях живой и неживой природы; воспитывать эстетическое отношение к природному миру, развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители,  репродукция картины И. Левитана «Золотая осень»

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за изменениями в природе

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко, тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (пасмурная).

Дуют ветры, ветры буйные,

Ходят тучи, тучи темные.                    А. В. Кольцов 

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы полетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Эго время года осенью зовется.                   М. Ходякова

2. Беседа

-Какие месяцы осени вы знаете? Осень бывает ранней и поздней, посмотрите на картину (показывает картину И. Левитана «Золотая осень») и скажите, какую осень изобразил художник? (Это ранняя осень.) Почему вы так решили? (Еще много листьев на деревьях.) Как по-другому называют раннюю осень? (Золотая осень.) Почему так говорят? (Листья на деревьях желтеют, становятся словно золотыми.)

Листья желтые летят, падают, кружатся

И под ноги просто так, как ковер, ложатся.

-Как же называется это явление природы? (Листопад.) Как опадают листья, как летят, с чем их можно сравнить? (Тихо, плавно, медленно, как бабочки, самолетики, вертолетики.) Почему происходит листопад? Деревья сбрасывают осенью листья, так они готовятся к зиме, веткам деревьев без листьев легче будет выдержать снег зимой, они не сломаются под его тяжестью. Когда заканчивается листопад, начинают часто идти дожди, дует холодный ветер, на улице становится сыро и холодно. Как называем мы такую погоду осенью? (Ненастье.)

3.Пальчиковая гимнастика «Осень, осень»

  Осень, осень,                                        трем ладошки друг о друга

  Приходи!                                              зажимаем кулаки по очереди

  Осень, осень,                                        трем ладошки друг о друга

  Погляди!                                               ладони на щеки

  Листья желтые кружатся,                   плавное движение ладонями

  Тихо на землю ложатся.                     ладони гладят по коленям

4. Подвижная игра «Воробушки и кот» 

Дети сидят на скамейках. Это «воробушки» на «крыше» или в «гнездышках». Рядом сидит «кот», он «спит». «Воробушки полетели!» - говорит педагог. «Воробушки» спрыгивают с «крыши» и «летают» (бегают, расправив руки-«крылья»), «Кот» просыпается, произносит «Мяу-мяу!» и старается догнать «воробушков», которые прячутся от него на «крыше» или в «гнездышках» (т. е. занимают свои места на скамейке). Пойманных «воробушков» «кот» отводит к себе в «дом»

5.Дидактическая игра «Желуди и шишки»

Педагог предлагает собрать природный материал: шишка похожа на ёжа, у жёлудя шляпка, как у человека

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Собрать мелкий мусор

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

- О каком осеннем явлении говорится в стихотворении?

Падают с ветки                      Это осень золотая

Желтые монетки...                     Дарит листья, не считая,

Под ногами целый клад!        Вам, и нам, и всем подряд.

                                                    И. Пивоварова

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: учить детей различать и характеризовать приметы ранней осени, проводить фенологические наблюдения; расширять представления о явлениях живой и неживой природы; воспитывать эстетическое отношение к природному миру, развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители,  календарь природы

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за цветочной клумбой

На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.

- Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка - высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках

2. Беседа

-Погода осенью становится холоднее и дождливее. Это хорошо видно на нашем календаре природы (рассматривание календаря природы). В сентябре было теплее, чем в октябре и ноябре. Значок - фигурка человека - показывает, что в сентябре мы легко одевались, а в ноябре - поздней осенью стало намного холоднее, и одеваемся мы почти по-зимнему. Осенью день укорачивается, ночь становится длиннее. Утром в сентябре было светло, а теперь темно, свет вечером включали поздно, когда приходили домой, а теперь включаем уже в детском саду. Мы с вами увидели, что ранняя и поздняя осень сильно отличаются друг от друга. Давайте попробуем словами нарисовать портрет ранней осени, какая она? (Золотая, теплая, красивая, рыжая, багряная, пестрая, разноцветная.) А поздняя осень какая? (Грустная, унылая, печальная, дождливая, холодная, хмурая, ветреная)

3.Пальчиковая гимнастика «Осень»

Ветер по лесу летал,                       (Плавные, волнообразные движения ладонями)
Ветер листики считал:
Вот дубовый,                                  (Загибаем по одному пальчику на обеих руках)
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки — золотой,
Вот последний лист с осинки      (Спокойно укладываем ладони на стол)
Ветер бросил на тропинку.

4. Подвижная игра «Перелет птиц»

Дети стоят на одном конце площадки, они - «птицы». На другом конце - вышка (гимнастическая стенка с несколькими пролетами). По сигналу «Птицы летают» дети-«птицы» «летят», расправив руки-«крылья». По сигналу «Буря» «птицы» «летят» на вышку - скрываются от «бури». По сигналу «Буря прекратилась» «птицы» снова «летают»

5. Дидактическое упражнение «Сорви фрукт»

Детям предлагают послушать слова; как только они услышат название игрушки, нужно хлопнуть в ладоши, название фрукта — поднять руки вверх

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка территории

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Я хочу рассказать вам про мальчика Сашу. Послушайте. Мама купила Саше новую книжку. В ней были три картинки. На первой - деревья стояли с желтыми листьями. Такие же листья покрывали землю. Светило солнце, и деревья казались золотыми. Веселая была картинка. На второй картинке листьев на деревьях было меньше, небо затянули тучи, шел дождь. Грустная была картинка. А на третьей картинке почти все деревья стояли голые, только дуб не сбросил свою листву. Опавших листьев было много на дорожках, под деревьями. В воздухе кружился и медленно падал на землю первый снег.

Как называется первая картинка? - спросил Саша маму и показал на первую картинку.

-Осень, - прочла мама.

-А эта? - показал Саша на вторую картинку.

-Осень, - прочитала мама.

-А эта? - показал Саша на третью картинку.

-Осень, - опять прочла мама».

-Почему про осень нарисованы три разных картинки? (Потому что на картинках нарисованы разные периоды осени, разные месяцы.)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: учить детей различать и характеризовать приметы ранней осени, проводить фенологические наблюдения; расширять представления о явлениях живой и неживой природы; воспитывать эстетическое отношение к природному миру, развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители,  изображения перелетных и зимующих птиц

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение  за туманом

- Сегодня ничего не видно в нескольких шагах. Почему? Да потому, что облако находится совсем близко от земли, мы называем это явление «туман». Он образуется по ночам и рано утром. Туман появляется, когда холодный воздух опускается на теплые поверхности земли или воды

2. Беседа

Скоро белые метели                 Не слыхать кукушки в роще,

Снег поднимут от земли.         И скворечник опустел,

Улетают, улетели,                     Аист крыльями полощет,

Улетели журавли.                      Улетает, улетел. Е. Благинина

 -Куда же улетают птицы? (В теплые края.) Почему они улетают? (Они питаются насекомыми, а насекомые от холода спрятались под кору деревьев, в щели домов — и птицам стало нечего есть.) Все ли птицы улетают? (Нет.) Посмотрите (к доске прикреплены изображения разных птиц), как много птиц. Какие же из них улетят осенью, а какие останутся? Уберите картинки с теми птицами, которые улетают осенью. (Ласточки, журавли, аисты, кукушки.) Как мы называем этих птиц? (Перелетные птицы.) А тех, которые остаются? (Зимующие.) Назовите их. (Голуби, вороны, синицы, воробьи.) Да, ребята, осенью происходят изменения в жизни птиц: перелетные улетают на юг, а зимующие остаются, прилетают ближе к жилью человека, чтобы легче было найти корм и пережить холодную зиму

3.Пальчиковая гимнастика «Осень»

По дороге золоченой                                    (Шагаем пальчиками по столу.)

Осень в гости к нам пришла,

И зверятам, и ребятам —                             (Хлопаем в ладоши.)

Всем подарки принесла.                              (Поднять руки вверх, кисти опущены.)

Яблоки на веточках висели и скучали.     (Покачать опущенными кистями.)

Девочки и мальчики ветки раскачали.      (Покачать поднятыми вверх руками.)

Яблочки о землю громко застучали.        (Поднимать и опускать руки, согнутые в локтях, ладони

                                                                      выпрямлены, пальцы соединены и напряжены.)

4. Подвижная игра «Попади  мешочком в круг»

На земле начертить круг диаметром 2 метра (или выложить из веревки, связав концы). Дети стоят вокруг него на расстоянии 1-2 шагов. В руках у них мешочки с песком. По сигналу педагога «Бросайте!» все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит педагог. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Педагог отмечает, чей мешочек не попал в круг. Игра продолжается. Дети бросают другой рукой. Бросать мешочек нужно после слов педагога «Бросайте!», поднимать - по сигналу «Поднимите!»

5. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он встает в центре. Дети стоят с одной стороны площадки. По сигналу педагога «Раз, два, три — лови!» дети перебегают на другую сторону, увертываясь от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

6. Дидактическая игра «Добавлялки»

Педагог читает предложение, а дети заканчивают:

-Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось ... (мыло).

-Ты, малыш, его не трожь - это очень острый ... (нож).

-Мама нитки подняла, тут же выпала ... (игла).

-Я сложил свои вещички, увидал в кармане ... (спички)

7.Индивидуальная работа

8. Труд

Собрать семена растений

9.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

-Ребята, мы сегодня говорили с вами об осени, вспомнили ее приметы, нарисовали словами портрет ранней и поздней осени, вспомнили, как готовятся к зиме растения, животные, птицы, люди. Ребята, как вы думаете, а за что мы любим осень? (За тихие солнечные последние деньки, золотой, багряный убор на деревьях, грибы, яблоки и т. д.)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: учить детей различать и характеризовать приметы ранней осени, проводить фенологические наблюдения; расширять представления о явлениях живой и неживой природы; воспитывать эстетическое отношение к природному миру, развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители,  картинки с изображением признаков осени, того, как люди готовятся к зиме

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за облаками

Я сегодня видел сам:                            А у нас, над нашей сушей

Слон гулял по небесам!                       Слон слонялся в небесах.

Фиолетовою тушей,                             В синеве он важно плыл,

Не в тропических лесах,                    Даже солнце заслонил.

В. Лифшиц

Педагог просит детей понаблюдать за облаками, рассказывает, что облака состоят из капелек воды. Предлагает каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя

2. Беседа

-Как животные готовятся к зиме? (Белочки сушат грибы, собирают орехи, желуди, медведь много ест, накапливает жир и присматривает себе берлогу на зиму, заяц меняет шубку с серой на белую, ежик собирает плоды, готовится к зимней спячке) И растения, и животные, и птицы готовятся к зиме. Посмотрите на представленные картины и расскажите, как это делают люди? (Утепляют квартиры, консервируют овощи и фрукты, убирают урожай, перекапывают землю, сгребают в парке листья, высаживают молодые растения.)

3.Пальчиковая гимнастика «Осенний букет»

Раз, два, три, четыре, пять.           (Загибают пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать.                (Сжимают и разжимают кулачки)
Листья березы,                               (Загибают пальчики)
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.      ( «Шагают» пальчики по столу).

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он встает в центре. Дети стоят с одной стороны площадки. По сигналу педагога «Раз, два, три — лови!» дети перебегают на другую сторону, увертываясь от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Дидактическая игра «Узнай, чей лист»

На прогулке собрать опавшие листья с деревьев, кустарников. Показать детям, предложить узнать, с какого дерева и найти сходство с неопавшими листьями

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Подметание дорожек

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Чем же осень отличается от других времен года? Дети перечисляют по картинкам осенние признаки, выбирают соответствующие картинки и прикрепляют их вокруг осеннего пейзажа. Педагог направляет ход ответов детей так, чтобы вначале они называли изменения в неживой природе (дни становятся короче, солнце светит и греет меньше и т. д.), а затем — в живой — как следствие изменений в неживой.

Нельзя нам на свете прожить без чудес,

Они нас повсюду встречают.

Осенний - волшебный и сказочный - лес

Нас в гости к себе приглашает.

Закружится ветер под песню дождя,

Листочки нам под ноги бросит.

Такая красивая эта пора:

Пришла к нам опять Чудо-Осень.

М. Сидорова

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: учить детей различать и характеризовать приметы ранней осени, проводить фенологические наблюдения; расширять представления о явлениях живой и неживой природы; воспитывать эстетическое отношение к природному миру, развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители,  картинки с изображением признаков осени, того, как люди готовятся к зиме

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами

— Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. (Педагог обращает внимание детей на то, что птицы собираются к перелету. Предлагает детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдать, как птицы клюют корм. Вместе с детьми рассматривает внешний вид птиц). Тело покрыто пухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют

2. Беседа

Педагог предлагает определить по описанию, о каком явлении идет речь.

1. Эго явление неживой природы, при котором температура воздуха понижается ниже нуля градусов в теплое время года. Верная примета этого явления — лед на лужах. Чаще всего это бывает осенью и весной. Что это? (Заморозки.)
2. Это явление природы чаще бывает осенью. Летом его называют теплым, грибным, а осенью холодным, моросящим. Что это? (Дождь.)
3. Это явление природы бывает только осенью. Деревья наряжаются в разноцветные узоры, а затем сбрасывают листву. Что это? (Листопад.)
4. Если ночью намного холоднее, чем днем, то водяной пар, соприкасаясь с холодными предметами, превращается в капельки воды. Что это? (Роса.)
5. Это явление природы похоже на легкую дымку в воздухе, а иногда на белую непрозрачную стену. Если утром дымка рассеется, то на траве обязательно будет роса. Что это? (Туман.)
6. Осенью, когда все чаще стоят холодные дни, вдоль берегов рек на мелких местах образуется тонкий неподвижный лед - забереги. О начале какого периода жизни реки говорит появление заберегов? (Ледостав.)

7.Осенью птицы собираются улетать в теплые края. Они собираются в большие группы. Как называются эти группы птиц? (Стая.)

3.Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Раз, два, три, четыре, пять,               (Загибаем по одному пальчику)  

Вышел дождик погулять.                   (Беспорядочные удары по столу  пальчиками обеих рук.)

Шел неспешно, по привычке,          «Шагают» средним и  указательным пальчиками

А куда ему спешить?                        обеих рук по столу.)

Вдруг читает на табличке:               (Ритмично ударяют то ладонями, то                 

«По газону не ходить!»                     кулачками по столу.)

Дождь вздохнул тихонько:              (Часто и ритмично бьют в ладоши.)                     

— Ох!                                                  (Один хлопок.)

И ушел.                                               (Ритмичные хлопки по столу.)

Газон засох.        

4. Подвижная игра «Затейники»

Дети идут по кругу, взявшись за руки. Затейник показывает какое-нибудь движение, имитирующее любое действие. Все дети должны повторить это действие и назвать его

5. Дидактическая игра «Да и нет»

- Что бывает осенью, что нет? Отвечайте «Да» или «Нет».

Осенью цветут цветы? Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают? Прохладный ветер прилетает?

Туманы осенью плывут? Ну а птицы гнезда вьют?

Часто-часто льют дожди? Достаем ли сапоги?

Солнце светит очень жарко? Можно даже загорать?

Можно в речке, в море плавать? Надо куртки надевать?

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Прополка грядки на огороде детского сада

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

- О каком времени года мы сегодня говорили?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: систематизировать знания о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных; учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда; обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы и зимовка; воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им.

Материал и оборудование: выносной материал для игр, спортивный инвентарь, предметы- заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за кошкой

Острые ушки, на лапках - подушки!                                      Молоко пьет,

Усы, как щетинки, дугою спинка.                                          Песенки поет.

Днем спит, на солнышке лежит.                                            Тихо в комнату войдет,

Ночью бродит, на охоту ходит.                                             Замурлычет, запоет.

- Что есть у кошки и как она ходит? (Предлагает рассказать о кошке и котятах. Дополняет: «Кошка - домашнее животное, живет с человеком, ей нравится, когда ее гладят, часто прыгает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком».)

2. Беседа

Педагог предлагает детям вспомнить, какие работы выполняют люди летом в садах. (Ухаживают за посевами и посадками, борются с сорняками и насекомыми — вредителями растений. Проводят подкормку и поливку растений, рыхлят почву. Летом созревают вишня, слива, ранние яблоки, различные ягоды. Во второй половине лета созревают некоторые хлебные растения. Поэтому уже летом начинается уборка урожая.)

— Какие работы выполняют осенью в садах и на полях? Что делают с почвой после уборки урожая? Осенью люди продолжают убирать урожай хлеба, овощей (картофель, капусту, морковь, редьку и т. д.), фруктов. После уборки урожая поля вспахивают. Зимой вспаханная почва быстро промерзает, и в ней погибают семена сорняков, вредные насекомые и их личинки, спрятавшиеся в почву на зиму

3.Пальчиковая гимнастика «Котята»

У кошечки нашей есть десять котят,      (Ладошки складываем,
Сейчас все котята по парам стоят:      (пальцы прижимаем друг к другу.)
Два толстых, два ловких,                 (Постукиваем соответствующими
Два длинных, два хитрых,               пальцами друг о друга
Два маленьких самых                      (от большого к мизинцу).
И самых красивых.

4. Подвижная игра «Кто быстрее»

Детей делят на 2 команды. Капитанам команд вручают мяч. По сигналу педагога капитаны команд бегут до флажка, огибают его и возвращаются назад, предавая мяч следующему участнику команды, и становятся в конец колонны. Далее бежит следующий участник команды. Выигрывает та команда, которая первой закончит эстафету.

5. Динамическая пауза «Друзья помогли»

От друзей муравьишка отстал.                      Дети приставляют ладони к щекам.

Ой-ой-ой, ой-ой-ой.                                        Ритмично покачивают головой.

Ножку тонкую он поломал.                           Ритмично сгибают и разгибают ноги.

Ай-ай-ай, ай-ай-ай!

Травкой быстро ее обмотал,                         Ритмично бегут на месте.

В муравейник скорей побежал.

Ну, а солнце за лес уж зашло.                      Выполняют ритмичную пружинку.

Стало сразу так страшно, темно.                Ритмично закрывают глаза ладонями.

Хорошо, что друзья помогли,                     Соединяют ладони.

Муравьишку домой принесли.                   Выполняют ритмичные хлопки

6. Дидактическая игра «Отгадайте, что за животное»

Воспитатель раздаёт детям карточки с изображением животных. Дети никому не показывают свои карточки. Воспитатель предлагает одному ребенку описать животного, изображённого на его картинке, или загадать о нём загадку. Другие дети должны отгадать, что это за животное.

7.Индивидуальная работа

8. Труд

Уборка камней на участке

9.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

- Что вам запомнилось из нашей беседы?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: систематизировать знания о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных; учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда; обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы и зимовка; воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им.

Материал и оборудование: выносной материал для игр, спортивный инвентарь, предметы- заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за деревьями

Поспевает брусника, стали дни холоднее.

И от птичьего крика в сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают прочь, за синее море.

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

К. Бальмонт

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание на то, что дерево высокое  и, чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть стволы молодого и старого деревьев, сравнить их. Предложить побегать по опавшим листьям

2. Беседа

-Что делают люди осенью в садах и на полях? Что делают с почвой после уборки урожая?

-Осенью люди продолжают убирать урожай хлеба, овощей (картофель, капусту, морковь, редьку и т. д.), фруктов. После уборки урожая поля вспахивают. Зимой вспаханная почва быстро промерзает, и в ней погибают семена сорняков, вредные насекомые и их личинки, спрятавшиеся в почву на зиму.

-Какие работы выполняют люди в парке, сквере, на улице летом? (В это время в городах с помощью специальных машин подметают и поливают улицы, ежедневно поливают и зеленые насаждения на улицах и в скверах.)

-Какие работы выполняют осенью? Для чего это делают?

-В садах, парках, скверах высаживают молодые деревья, кустарники, сгребают листья, а затем сжигают их

3.Пальчиковая гимнастика «Деревья»

Вот деревья:               (Дети показывают ладони обеих рук с разжатыми пальцами)

Клен, рябина, липа,   (Перечисляя названия деревьев, дети загибают пальцы

Дуб, береза, вяз,           сначала на одной, а затем на другой руке)

Ясень, тополь, елка, пихта,

Мы в лесу встречаем вас.

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он встает в центре. Дети стоят с одной стороны площадки. По сигналу педагога «Раз, два, три - лови!» дети перебегают на другую сторону, увертываясь от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5.Дидактическая игра «Назови дерево»

Воспитатель показывает детям карточки с изображением деревьев. Дети их называют

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Сбор мусора на участке

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Чем отличается труд на улице летом от труда осенью?

-В какие игры мы сегодня играли?

-Что нового узнали?

-Что было интересного, познавательного на прогулке?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: систематизировать знания о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных; учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда; обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы и зимовка; воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им.

Материал и оборудование: выносной материал для игр, спортивный инвентарь, предметы- заместители, овощи и фрукты для дидактической игры

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за растениями

Ее всегда в лесу найдешь -                   Стоит колючая, как еж,

Пойдешь гулять и встретишь.             Зимою в платье летнем.

Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности ели. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории детского сада и найти ели. Объяснить, что чем выше ель, тем она старше

2. Беседа

- Как готовят люди свое жилище к зиме? (Осенью в городе и в селе люди утепляют квартиры и дома, а в селе кроме этого заготавливают топливо на зиму.) Какие заготовки делают люди осенью? (Закладывают на хранение фрукты, овощи, варят варенье, консервируют овощи дома и на консервном заводе.)

Педагог напоминает детям, что овощи и фрукты можно не только заготовить дома, но и купить в магазине. А в магазин их привозят из овощехранилища. Предлагает детям посетить «овощехранилище» и распределить овощи и фрукты для хранения так, чтобы они не испортились до весны. В ряд стоят три стола: на одном — овощи и фрукты, приготовленные к отправке в овощехранилище, на двух других - приемные пункты овощехранилища. Один стол для приема продуктов в свежем виде, другой - чтобы складывать то, что пойдет на засолку. Часть детей будет приемщиками, остальные - колхозниками. Колхозники привозят урожай, а приемщики определяют способ хранения.

- Овощи, которые не могут храниться в свежем виде, мы отправим на консервный завод. Там их переработают: сварят вкусные компоты, сделают соки. Из овощей сделают консервы для супов, салатов. Фрукты и овощи также сушат и используют для приготовления разных блюд

3.Пальчиковая гимнастика «В нашем огороде»

В нашем огороде много овощей               (сжимаем – разжимаем пальцы)

Их пересчитаем, станет веселей.        

Морковка, лук и огурец,                          (загибаем пальцы, начиная с большого)  

Помидор и перец.

Пять видов овощей назвали,                  (сжимаем – разжимаем пальцы)

Пять пальчиков в кулак зажали.

4. Подвижная игра «Бездомный заяц»

По кругу на полу разложены обручи по количеству детей. Дети стоят каждый в своем обруче - «домике». По звуку бубна дети выходят из «домиков» и бегут по кругу друг за другом (в это время один обруч убирается). Как только бубен замолкает, дети должны занять свободный «домик». Тот, кому не хватило «домика», выбывает из игры. После того как убрали 3-4 обруча, игра повторяется. Действовать нужно только по сигналу. Бежать спокойно, соблюдая расстояние

5.Дидактическая игра «Урожай»

Воспитатель показывает детям изображение 3 корзинок и карточки с изображением ягод, овощей и фруктов. Их нужно разложить по своим корзинкам

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Сгребание опавших листьев граблями

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Что можно сделать из овощей и фруктов?

-Что было интересного на прогулке?

-Что бы вам захотелось рассказать родителям?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: систематизировать знания о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных; учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда; обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы и зимовка; воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им.

Материал и оборудование: выносной материал для игр, спортивный инвентарь, предметы- заместители, поднос с овощами

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за трудом дворника

Воспитатель загадывает детям загадку:

Скручена, связана,          А по улице пляшет.

На кол навязана,                                     (Метла.)

После игр на участке педагог обращает внимание детей на работу дворника:

 - Посмотрите, как дворник старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть. Дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. (Подводит детей к дворнику, который объясняет, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказывает детям: нужно поблагодарить дворника за работу, и не только словами, но и делом. Предлагает детям собрать мусор на участке.)

2. Беседа

- Педагог показывает поднос с овощами.

-Что лежит на подносе? Как все это назвать одним словом? (Овощи.) Откуда пришли к нам овощи? Где они растут? (В огороде.) Кто выращивает овощи?

-Человек сажает в землю рассаду или семена овощей, ухаживает за ними, поливает, пропалывает, рыхлит землю и только в конце лета и осенью получает урожай овощей. Овощи - это плоды растения, его часть. Скажите, ребята, все ли овощи растут на поверхности земли? Есть овощи, плоды которых находятся в земле и называются корнеплодами. (Дети называют овощи-корнеплоды.) Овощей много. Все они разные. Давайте найдем с вами признаки различия овощей. (Дети рассматривают овощи и делают вывод о различии овощей по форме, цвету, величине, определяют, какова на ощупь поверхность.) Для чего люди выращивают овощи? (Чтобы употреблять в пищу.) Все ли овощи одинаковые на вкус? Значит, овощи различаются и по вкусу

3.Пальчиковая гимнастика «Салат»

Мы морковку чистим- чистим, (Проводят кулачком правой руки по ладони левой)

Мы морковку трём-трём,   (Кулачки делают  резкие движения вперёд-назад)

Сахарком её посыплем      (Мелко перебирая пальчиками)

И сметанкою польём         (Кулачком делают движения сверху вниз, как бы поливая)

Вот какой у нас салат,      (Протягивают ладони вперёд)

Витаминами богат!            (Поглаживают ладошкой живот)

4. Подвижная игра «Затейники» 

Выбирается «затейник», он показывает какое-нибудь движение, имитируя любое действие, характерное для одного из видов спорта, остальные должны повторить это действие и назвать его.

Дети идут по кругу, взявшись за руки, со словами:

Ровным кругом,                    Стой на месте,

Друг за другом                     Дружно вместе

Мы идем за шагом шаг.     С вами сделаем... вот так.

После нескольких повторений игры «затейник» выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих. «Затейники» должны стараться вспоминать разнообразные движения спортсменов, не повторять уже показанных

5. Дидактическая игра «Что нужно для работы дворнику»

Воспитатель предлагает детям посмотреть картинки и выбрать орудия труда дворника

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Подметание веранды

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

- Что вы думаете об осени? Нравится ли она вам?

- Веселая она или грустная?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: систематизировать знания о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных; учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда; обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы и зимовка; воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им.

Материал и оборудование: выносной материал для игр, спортивный инвентарь, предметы- заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Дети выходят на прогулку и сразу же обращают внимание на погоду, описывают ее: солнечно или пасмурно, ветрено или тихо, тепло или холодно. ('Согласование прилагательных с существительным,)

2. Беседа

- Осень - это такое время года, когда в природе все меняется: день становится  короче, солнце греет слабее, становится холоднее с каждым днем, часто идут дожди, небо пасмурное, хмурое. К концу осени - заморозки, выпадает снег. Листья желтеют и опадают, вянут цветы и трава. Насекомые прячутся в опавших листьях, почве, коре деревьев, чтобы не погибнуть от холода. Перелетные птицы улетают на юг, зимующие переселяются поближе к жилью человека, так как холодно, нечем кормиться — урожай на полях убран. Звери в лесу готовятся к зиме: запасают корма, меняют цвет шкурки, утепляют норы, готовятся к спячке. Люди собирают урожай овощей и фруктов, вспахивают почву, заготавливают дрова.

3.Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами пошли»

Палец сильный и большой      (поднять большие пальцы обеих рук)

В сад за сливами пошёл,

Указательный с порога

Указал ему дорогу,               (указательный жест указательным пальцем)

Средний палец самый меткий —

Он срывает сливы с ветки!     (средний оттянуть и отпустить)

Безымянный подбирает,          («подбираем» безымянным)

А мизинчик в землю косточки сажает.   (мизинец «вдавливаем в землю» круговыми  движениями)

4. Подвижная игра «Лохматый пес»

Дети стоят на одной стороне площадки. Водящий - «пес» - на другой стороне. Дети тихо подходят к нему:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим: что-то будет!

После этих слов «пес» вскакивает. Дети разбегаются, а «пес» старается их поймать

5. Дидактическая игра «Подбери слова для описания»

- Осенью солнце - какое? Осенью небо — какое? Тучи то собираются вместе, то разбегаются в разные стороны. Опишите погоду, деревья, листья, траву, дождь, ветер. (Предлагает пофантазировать и представить, почему плачет тучка и идет дождик.) Какая сейчас погода? (Пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная.) Обращает внимание на ветви деревьев, чтобы определить, есть ли на улице ветер. Если есть, то какой он. (Холодный, пронзительный,) В природе все готово к новому времени года - к зиме

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка территории

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

- Что вы знаете об осени?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: сформировать у детей понятие, что наша планета - огромный шар, покрытый морями, океанами и материками, окруженный слоем воздуха; расширить знания детей об экосистемах, природно-климатических зонах, живой и неживой природе, явлениях природы, разнообразии видов растений и животных разных природных зон, приспособленности растений и животных к изменениям в природе (листопад, сокодвижение, зимняя спячка и т. д.); закрепить знание правил поведения в природе; воспитывать желание заботиться о природе, сохранять ее.

Материал и оборудование: выносной материал для игр, спортивный инвентарь, предметы- заместители,  плакат «Население Земли»

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Педагог продолжает отмечать состояние погоды, предлагает детям определить, какая она (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная). Обращает внимание на ветви деревьев, чтобы определить, есть ли на улице ветер

2. Беседа

- Ребята, а может с вами такое случиться? Знаете ли вы, где живете, где находится ваш дом? Что такое адрес? Назовите свой адрес. Это название улицы, номера дома, квартиры. А у нашего детского сада есть адрес? Можно ли найти человека, если назвать только улицу, на которой он живет? Как вы думаете? Почему? Мы с вами живем в одном городе. Наш город большой и красивый. А как называется наш город? А какие еще города вы знаете? А как называется страна, где находится наш город? Мы с вами живем в России, мы - россияне. Россия - большая страна, ее населяет много разных народов, большинство из них говорит на русском языке. Но в мире много других стран и людей других национальностей. Какие страны вы знаете? В Англии живут англичане, во Франции - французы, в Японии — японцы. Все люди разные, но в то же время похожи друг на друга. Чем похожи друг на друга люди на Земле? (Умеют думать, говорить, бывают веселые и грустные, добрые и строгие.) Чем отличаются друг от друга? (Большие и маленькие, высокие и низкие, худые и толстые.) Еще люди отличаются по цвету кожи, волос, они говорят на разных языках

3. Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом»

У лисы в лесу глухом (загибают по одному пальцу на обеих руках на каждое двустишие)

Есть нора – надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет там лапу.

Есть у каждого свой дом, (удары ладонями и кулачками поочередно)

Всем тепло, уютно в нем.

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он встает в центре. Дети стоят с одной стороны площадки. По сигналу педагога «Раз, два, три - лови!» дети перебегают на другую сторону, увертываясь от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Дидактическая игра «Националь ности, живущие на земле»

Россия — большая страна, ее населяет много разных народов, большинство из них говорит на русском языке. Но в мире много других стран и людей других национальностей. Какие страны вы знаете? (Ответы детей.) В Англии живут англичане, во Франции - французы, в Японии — японцы и т. д.

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Собрать листочки

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

- Раннюю осень называют «золотой» - золотыми становятся травы, листья на деревьях и кустарниках. В чистом голубом небе золотятся верхушки берез, лип и осин. Воздух прохладный, прозрачный, и в нем летают серебряные нити паутины. Стоят погожие солнечные деньки короткого «бабьего лета». Но солнце уже не поднимается высоко, дни становятся короче, а ночи длиннее. Моросят мелкие холодные дожди, по утрам стелются туманы. Какое сейчас время года? (Осень.) Какое небо осенью? (Облачное, серое.) Какой ветер осенью? (Прохладный, сильный.) Какая погода осенью? (На солнышке теплая, а без него - прохладная, ветреная, пасмурная.) В самом начале сентября дни стоят еще совсем теплые. Небо радует своей синевой. Пригревает солнышко. Эта пора в народе называется «бабьим летом»

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: сформировать у детей понятие, что наша планета - огромный шар, покрытый морями, океанами и материками, окруженный слоем воздуха; расширить знания детей об экосистемах, природно-климатических зонах, живой и неживой природе, явлениях природы, разнообразии видов растений и животных разных природных зон, приспособленности растений и животных к изменениям в природе (листопад, сокодвижение, зимняя спячка и т. д.); закрепить знание правил поведения в природе; воспитывать желание заботиться о природе, сохранять ее.

Материал и оборудование: выносной материал для игр, спортивный инвентарь, предметы- заместители,  изображение планеты Земля

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы прилетели к кормушке первыми. (Быстрые, юркие, смелые.) Педагог задает детям вопросы, загадывает загадку:

Маленький мальчишка, в сером армячишке,

По дворам гуляет, крошки подбирает.

Чик-чирик, к зернышкам - прыг.

Клюй - не робей! Кто же это?.. (Воробей.)

Л. Петрушевская

- Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.) Как птицы кричат? Как прыгают?

2. Беседа

У всех нас есть и много общего: мы все люди, и у нас один на всех огромный общий дом. Как он называется? Планета Земля (показывает общую схему). Все люди, живущие на Земле, - земляне. У всех жителей планеты Земля, одна общая голубая крыша - это небо, под ногами общий пол - земля, по которой мы ходим. Один на всех источник света, который нам светит и согревает нас, - это солнце. У нас даже общий «водопровод» - это тучи, из которых идет дождь. У нас один на всех «вентилятор» - это ветер. Дома, в которых мы живем, нам хорошо знакомы, они разные - каменные и деревянные, одноэтажные и многоэтажные, высотные

3. Пальчиковая гимнастика «В тёмном небе звёзды светят»

В тёмном небе звёзды светят.                      Сжимают, разжимают кулачки.

Космонавт летит в ракете.                           Ладони соединены под острым углом.

День летит и ночь летит

И на Землю вниз глядит.                    Указательным и большим пальцем делают «очки» возле глаз.

Видит сверху он поля,                                Загибают по одному пальцу.

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной — наш дом родной.                   Ладонями изображают шар

4. Подвижная игра «Сова»

Педагог проговаривает слова, а дети показывают движения:

В лесу темно, все спят давно.                                Дети стоят полукругом,

Одна сова не спит, летит - кричит.                        изображая спящих птиц.

Совушка-сова — большая голова,                        Поворачивают голову влево- вправо.

На суку сидит,

Во все стороны глядит.

Да вдруг как полетит!                                                    Изображают летящих птиц

5. Дидактическая игра «Птицы»

Назовите части птиц? Чем питаются птицы? Угадайте птиц по картинке. Какие перелетные, а какие зимующие?

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка веранды

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Какая погода бывает осенью? Стало теплее или холоднее? Как выглядят деревья и кусты? Как менялся покров земли осенью? Что стало осенью с насекомыми? Почему они есть на календаре в сентябре и их нет в ноябре? Что происходит осенью с птицами? Какие птицы изображены на страницах нашего календаря? Какие из них перелетные, какие зимующие?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: сформировать у детей понятие, что наша планета - огромный шар, покрытый морями, океанами и материками, окруженный слоем воздуха; расширить знания детей об экосистемах, природно-климатических зонах, живой и неживой природе, явлениях природы, разнообразии видов растений и животных разных природных зон, приспособленности растений и животных к изменениям в природе (листопад, сокодвижение, зимняя спячка и т. д.); закрепить знание правил поведения в природе; воспитывать желание заботиться о природе, сохранять ее.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, глобус, предметы- заместители, карточки с нарисованными разноцветными зонтиками

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами в природе

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие по своим повадкам птицы первыми прилетели к кормушке. (Быстрые, юркие, смелые.)

-  Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.) Как птицы кричат? Как прыгают? Чем похожи между собой все птицы? (У них есть голова, туловище, лапы, клюв, крылья, хвост, тело покрыто перьями, летают.) А чем отличаются птицы? (Окраской, величиной, способами передвижения, особенностями поведения.)

Педагог предлагает детям сравнить ворону и воробья, синичку и снегиря, голубя и синичку

2. Беседа

Педагог показывает детям глобус.

- Это уменьшенная модель планеты Земля. Называется - глобус. Давайте рассмотрим глобус со всех сторон. Какой формы наша Земля, на что она похожа? (На шар, мяч, яблоко.) По-другому нашу планету можно назвать так — земной шар. Можно сказать, что мы живем на земном шаре. Посмотрите, в какие цвета раскрашен глобус? Синий, голубой, желтый, коричневый, белый. Каким цветом вы закрашиваете море, когда рисуете свои картинки? Конечно, синим. Недаром в песнях, сказках говорится так; «синее море». Вот и на глобусе все моря, океаны, реки, озера закрашены, синим и голубым цветом

4. Пальчиковая гимнастика «Мы по глобусу шагаем»

Мы по глобусу шагаем - Указ-ми и средними пальцами обеих рук одновременно с двух сторон  

                                           головы вверх

Пальцы дружно поднимаем - Ритмичное сжимание и разжимание пальцев рук параллельно друг

                                                   другу

Перешли через лесок Указ-й и средний пальцы правой руки переходя левую руку, сжатую в кулак

На гору забрались, Пальцы правой руки подняты вверх, а указ-й и средний пальцы левой руки

                                  идут вверх по  правой руке

Оказались в океане Зажимается нос правой рукой, а левой рукой выполняется  волнообразное

                                  движение

Вместе покупались.  Имитация «плавания»

4. Подвижная игра «Сова»

Педагог проговаривает слова, а дети показывают движения:

В лесу темно, все спят давно.                                Дети стоят полукругом,

Одна сова не спит, летит - кричит.                        изображая спящих птиц.

Совушка-сова — большая голова,                        Поворачивают голову влево- вправо.

На суку сидит,

Во все стороны глядит.

Да вдруг как полетит!                                                    Изображают летящих птиц

3. Дидактическая игра «Что какого цвета»

Педагог предлагает детям определить на глобусе какого цвета моря и океаны, материки и т.д.

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Сбор разноцветных листьев

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Что остается после дождя? (Лужи.) Дождь иногда бывает очень сильным, и после него остаются большие лужи, а после маленького дождя какие бывают лужи? (Маленькие.) Что еще появляется после дождя? (В лесу вырастают грибы.) В чем нужно ходить после дождя? (В резиновых сапогах.) Когда на улице идет дождь, чем люди прикрываются от дождя? (Зонтами.) Давайте рассмотрим зонтики. (Педагог раздает детям карточки с изображением разноцветных зонтиков, дети называют цвета зонтиков.)

- Чем меньше капли дождя, тем дольше он будет идти. Бобры перед дождем работают всю ночь, а лягушки выползают на берег

 Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: сформировать у детей понятие, что наша планета - огромный шар, покрытый морями, океанами и материками, окруженный слоем воздуха; расширить знания детей об экосистемах, природно-климатических зонах, живой и неживой природе, явлениях природы, разнообразии видов растений и животных разных природных зон, приспособленности растений и животных к изменениям в природе (листопад, сокодвижение, зимняя спячка и т. д.); закрепить знание правил поведения в природе; воспитывать желание заботиться о природе, сохранять ее.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы- заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за божьей коровкой

Дети наблюдают за божьей коровкой, читая хором за педагогом стихотворение: «Божья коровка, улети на небко, там твои детки кушают конфетки...» Отмечают, что осенью насекомые прячутся от холодов, забираются в щели коры деревьев и спят до весны

2. Беседа

- Обратите внимание, как много воды на нашей планете! Покажите водные пространства. Покажите самые глубокие места, самые мелкие. А где живут люди? Глобус нам расскажет и об этом. Все, что закрашено не голубым и синим цветом,  - это суша. На суше живут люди. Но цвет суши на глобусе тоже закрашен разными цветами. Что же это означает? Ровные места на земле окрашены в зеленый цвет - это могут быть и леса, и поля, и луга. Невысокие возвышенности окрашены в желтый цвет и светло-коричневый, а высокие горы - в коричневый. Как вы думаете, чего больше на планете: воды или суши? Планета Земля очень красива, а природа разнообразна! На планете растут леса и есть пустыни (песчаные, каменистые), степи, где почти нет деревьев, а вся земля покрыта травами. А есть участки земли, окрашенные в белый цвет. В этих местах Земли только лед и снег, нет растений, здесь вечная мерзлота, царство льда и снега

3. Пальчиковая гимнастика «Наш дом родной, наш общий дом»

Наш дом родной, наш общий дом – (Ладонями изображают шар.)
Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг! (Развести руки в стороны) 

Тут – речка, там – зеленый луг.

В лесу дремучем не пройдешь! (Растопырить пальцы «имитация» деревьев) 

Воды в пустыне не найдешь. (Указательным пальчиком поводить в стороны) 

А где-то снег лежит горой, (руки вверх «имитация» гор) 

А где-то жарко и зимой …

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре встает водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,                Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.            Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети. Перебегать можно только после слова «поймать». Нельзя забегать обратно в «дом». Ловить пробегающих можно только в промежутке между «домами»

5. Дидактическая игра с полосками

На столе коробка с полосками. Педагог приглашает детей подойти к столу и взять полоски.

Белые полоски - снежинки.                 Руки вверх, покачивания из стороны в сторону.

Синие — ручейки.                               Руки вперед, машут руками перед собой. 

Красные — солнышко.                     Руки вверх, кружатся

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка участка

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

- Как готовятся к зиме звери? Строят норы, делают запасы. Медведь бродит по лесу, ест спелые ягоды, орехи и желуди, нагуливает на зиму жирок. Белки и зайцы меняют шубки с летних на зимние. У них и мех гуще, пышнее, и цвет соответствует зимней белизне. Барсуки собирают коренья и грибы. Белки делают запасы в дуплах. Кроты и мыши запасаются колосками. Волк и лиса зимой не спят и запасов не делают. Беззаботно проводят время до тех пор, пока мороз не заставит их искать себе не только пропитание, но и жилище

 Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: сформировать у детей понятие, что наша планета - огромный шар, покрытый морями, океанами и материками, окруженный слоем воздуха; расширить знания детей об экосистемах, природно-климатических зонах, живой и неживой природе, явлениях природы, разнообразии видов растений и животных разных природных зон, приспособленности растений и животных к изменениям в природе (листопад, сокодвижение, зимняя спячка и т. д.); закрепить знание правил поведения в природе; воспитывать желание заботиться о природе, сохранять ее.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы- заместители, схема Солнечной системы

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами 

Обратить внимание на птиц, рассказать, что им очень голодно. Только люди могут помочь - покормить их.

- Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем. Видите, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички. Давайте сравним воробья и сороку.

-Какое оперение у воробья? Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить? А чем они схожи? Чем питаются? Какую песенку поет воробей? А какую сорока? Какие особенности вы еще заметили в их поведении? Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и ждут, когда люди покормят их.) Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармливать птиц крошками, сухими ягодами, семечками.)

2. Беседа

- Посмотрите на карту Солнечной системы. Солнце - это звезда. Солнце такое большое, что Земля может поместиться внутри него. Все планеты вращаются по орбитам вокруг Солнца.

На Луне жил звездочёт,                              Пять - Юпитер,

Он планетам вёл учёт:                                 Шесть - Сатурн,

Меркурий - раз,                                            Семь - Уран,

Венера - два-с,                                              Восемь - Нептун,

Три - Земля,                                                  Девять - дальше всех Плутон,

Четыре - Марс,                                            Только не планета, а комета он.

А. Усачёв

-Планеты по-разному удалены от Солнца: одни располагаются ближе к нему, другие - дальше. Какая планета получает больше тепла? Чем ближе орбита планеты к Солнцу, тем больше солнечного тепла на нее попадает, тем на ней теплее. На Меркурии и Венере намного жарче, чем на Земле. Как вы думаете, почему? Марс получает меньше тепла, чем Земля, а до других планет тепла доходит совсем мало. А какие планеты получают меньше тепла? (Уран, Нептун.)

4. Пальчиковая гимнастика «Моя земля»

Как велика моя земля                           сжимают и разжимают пальцы

Как широки просторы!

Озера, реки и поля, леса, степь         загибаем пальцы на обеих руках начиная с больших

 и горы                                                 делаем из рук «горы» над головой

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он встает в центре. Дети стоят с одной стороны площадки. По сигналу педагога «Раз, два, три - лови!» дети перебегают на другую сторону, увертываясь от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Дидактическая игра «Назови планеты»

Педагог предлагает детям назвать планеты Солнечной системы

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Осень - чудесное время года, и погода осенью бывает разная: то солнышко выглянет, то дождик пойдет. Осенью листья на деревьях желтеют, краснеют и опадают. И называется это листопад. Посмотрите, какими красивыми листьями украсила осень наш участок. Они такие разные и по цвету, и по размеру