Конспект по опытно-экспериментальной деятельности "Свеча в банке"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Беласовский детский сад

Сценарий

образовательной деятельности в режиме дня по экспериментированию для детей 6-7 лет
Тема: «Свеча в банке»
(на основании источника: Дыбина О.В. Неизведанное рядом:занимательные опыты и эксперименты для дошкольников с.74)

Выполнила: воспитатель

Носкова Валерия Андреевна

Д. Беласовка
2025 год

Цель: сформировать у детей представление о необходимости кислорода для горения и познакомить со способами тушения огня.

Задачи:

• образовательные:

• выявить, что при горении изменяется состав воздуха (уменьшается количество кислорода);
• установить, что для горения необходим кислород;
• познакомить со способами тушения огня (ограничение доступа кислорода с помощью воды, земли и т. д.);
• закрепить правила пожарной безопасности;

• развивающие:

• развивать наблюдательность, умение анализировать результаты опыта и делать выводы;
• стимулировать познавательный интерес к явлениям неживой природы;
• совершенствовать навыки безопасного проведения экспериментов;

• воспитательные:

• воспитывать осторожность при обращении с огнём;
• формировать ответственное отношение к соблюдению правил пожарной безопасности;
• развивать навыки сотрудничества в ходе совместной деятельности.

Материалы и оборудование:

• свеча (небольшая, устойчивая) — 1 шт.;
• стеклянная банка с крышкой (объёмом около 1 л) — 1 шт.;
• пластиковая бутылка с обрезанным дном (высотой 15–20 см) — 1 шт.;
• спички или зажигалка (для воспитателя);
• небольшая ёмкость с песком/землёй;
• ёмкость с водой;
• огнеупорная подставка для свечи;
• влажные салфетки;
• плакат с правилами пожарной безопасности;
• блокнот для фиксации наблюдений, карандаши.

Предварительная работа:

• беседы на темы «Огонь: друг или враг?», «Правила пожарной безопасности»;
• чтение художественной литературы (С. Маршак «Кошкин дом», К. Чуковский «Путаница» и др.);
• просмотр познавательных видео о свойствах огня;
• рассматривание иллюстраций с изображением пожарных, средств тушения пожаров;
• дидактические игры «Опасные и безопасные предметы», «Что нужно пожарному?».

Ход образовательной деятельности

1. Вводная часть

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы станем учёными-исследователями и узнаем одну важную тайну про огонь. Но сначала давайте вспомним: огонь — это друг или враг? Когда он друг? А когда может стать врагом?»

Дети отвечают (огонь помогает готовить еду, согревает, но может вызвать пожар).

Воспитатель: «Правильно! Чтобы огонь не стал опасным, нужно знать о его свойствах. А ещё — как его потушить, если что-то загорится. Как можно погасить свечу, не прикасаясь к ней и не задувая?»

Дети предлагают варианты (накрыть чем-нибудь, засыпать землёй, залить водой и т. д.).

Воспитатель: «Давайте проверим ваши идеи на опыте!»

2. Экспериментальная часть

Опыт 1. Свеча под банкой

Воспитатель (устанавливает свечу на огнеупорную подставку, зажигает её): «Смотрите внимательно! Сейчас я накрою свечу банкой. Что будет происходить?»

Воспитатель накрывает горящую свечу банкой, дети наблюдают.

Вопросы для обсуждения:

• Что происходит с пламенем? (Оно уменьшается и гаснет)
• Почему свеча погасла? (Под банкой закончился кислород)
• Что было внутри банки, пока свеча горела? (Воздух)
• Какой газ нужен для горения? (Кислород)

Дети зарисовывают в блокнотах этапы опыта (горящая свеча → свеча под банкой → погасшая свеча).

Опыт 2. Свеча под бутылкой с обрезанным дном

Воспитатель: «А теперь попробуем накрыть свечу бутылкой. Что произойдёт?»

Воспитатель накрывает свечу бутылкой, дети наблюдают, сравнивают результаты с первым опытом.

Вопросы:

• Погасла ли свеча сразу? (Нет, она горела дольше)
• Почему она горела дольше? (В бутылке было больше воздуха, а значит, и кислорода)
• Что общего в обоих опытах? (Огонь погас из-за недостатка кислорода)

3. Обсуждение и анализ

Воспитатель: «Какой вывод мы можем сделать? Для чего нужен огонь?»

Дети формулируют вывод: для горения нужен кислород. Когда доступ кислорода ограничен, огонь гаснет.

Воспитатель: «Люди используют это свойство, чтобы тушить пожары. Например, вода при высокой температуре превращается в пар. Пар окружает огонь и мешает кислороду поступать к нему — поэтому огонь гаснет».

Воспитатель предлагает детям вспомнить другие способы тушения огня:

• засыпать землёй/песком (кислород не поступает к огню);
• накрыть плотной тканью (ограничивает доступ кислорода);
• использовать огнетушитель (вытесняет кислород).

Воспитатель демонстрирует способы на небольших примерах (засыпает пламя песком, накрывает тканью), соблюдая технику безопасности.

4. Закрепление знаний о пожарной безопасности

Воспитатель: «Огонь может быть опасен. Давайте вспомним правила пожарной безопасности» (опирается на плакат):

• Нельзя играть со спичками и зажигалками.
• Нельзя оставлять без присмотра включенные электроприборы.
• Если случился пожар, нужно позвонить 101 или 112.
• При пожаре нельзя прятаться, нужно срочно покинуть помещение.
• Взрослые должны следить за огнём при готовке.

5. Заключительная часть

Рефлексия:

• Что нового вы узнали сегодня?
• Какой опыт вам запомнился больше всего?
• Почему огонь гаснет под банкой?
• Какие способы тушения огня вы теперь знаете?
• Что нужно делать, если вдруг начался пожар?

Воспитатель: «Вы сегодня были настоящими учёными! Узнали, что для горения нужен кислород, а если его нет — огонь гаснет. И ещё вспомнили важные правила пожарной безопасности. Теперь вы знаете, как помочь потушить небольшой огонь и что делать, если случился пожар».