Конспект опытно-исследовательской деятельности «Свойства металла» в подготовительной к школе группе
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект опытно-исследовательской деятельности «Свойства металла»

в подготовительной к школе группе

воспитатель МБДОУ «Детский сад № 31»

г. Сарова Семенова Т.Н.

Цель: Формирование представлений о свойствах металла

Задачи:

уточнить и обобщить знания о свойствах металла на основе сравнения его с деревом,

развивать умение изучать свойства материалов опытным путём,

устанавливать причинно-следственные связи, делать соответствующие выводы, развивать доказательную речь,

заносить результат опыта в таблицу придуманными символами,

ввести в активный словарь детей слова свойства, опыт.

Форма организации: групповая

Направленность: познавательное, речевое, социально- коммуникативное развитие

Методы и приёмы

Практические: опыты:

«Тонет- не тонет»,

«Звучит звонко-глухо»,

«Тяжёлый - лёгкий»,

«Холодный – тёплый»,

«Твердый – мягкий»,

«Магнитит – не магнитит».

Наглядные: таблица.

Словесные: художественное слово, сюрпризный момент, беседа по вопросам.

Средства:

- оборудование: Емкость с водой, круги деревянные, монеты по10 рублей (круги и монетки одинакового диаметра и толщины), магнит, верёвочка (удочка), весы, небольшая деревянная игрушка Буратино, ключ металлический, таблица со свойствами материалов на каждого ребёнка (заполняется по ходу занятия), карандаши, поднос, тарелочки с салфеткой на каждого ребёнка.

- мотивация: подсказать Буратино как можно достать ключ и монетки со дна озера, научить отличать металл от дерева

- оценка: Буратино благодарит

Словарь: свойства, опыт.

Предварительная работа: Наблюдение на прогулке за деревянными и металлическими предметами, дидактическая игра «Наоборот».

Сценарий деятельности

На столе ёмкость с водой, имитирующая озеро, на «берегу» деревянная игрушка Буратино. В «озере» на дне - ключик и монетки, на поверхности плавают деревянные монетки.

Дети стоят рядом с воспитателем

Воспитатель: К нам сегодня пришёл необычный мальчик. Угадайте, кто это? Послушайте загадку до конца, а потом отвечайте.

Есть один мальчишка странный, 
Необычный, деревянный, 
На земле и под водой 
Ищет ключик золотой, 
Всюду нос сует свой длинный… 
Кто же это? ...

Ответы детей

Воспитатель: Правильно! Сегодня Буратино просит помощи у нас! Он уронил в озеро ключик и монетки и не может их достать со дна озера. Каким же способом ему достать монетки и ключик, ребята?

Ответы детей

Воспитатель: Как много разных решений вы предлагаете! Выберем самый простой способ: пусть Буратино попробует нырнуть. Ныряй, Буратино, в озеро! (ребёнок кладёт игрушку в воду) 

Проводиться опыт «Тонет – не тонет».

Воспитатель: Ой, Буратино не может нырнуть. Он может собрать монетки, только плавающие на поверхности озера. Как вы думаете, почему так происходит?

Ответы детей (он сделан из дерева)

Воспитатель: Конечно, он сделан из дерева, а дерево не тонет! А ключик и многие монетки утонули. Из какого же материала обычно их делают?

Ответы детей (из металла)

Воспитатель: Совершенно верно, из металла! Как мы видим, металл утонул. Но, что это за странные монетки, которые не утонули? Ребята, как вы думаете из какого они материала? (достают «вместе» с Буратино с поверхности озера деревянные монетки и рассматривают их)    Ответы детей

Воспитатель: Да, похоже, что они деревянные, как и сам Буратино! У Буратино в мешке таких монет много (открывает мешочек). Наверное, его обманули Лиса и Кот, ведь Буратино не умеет отличать металл от дерева! Как же нам быть? Чтобы достать что-то металлическое со дна озера, надо узнать побольше про свойства металла! Только после этого, мы сможем найти то свойство металла, которое поможет Буратино в его беде.

Нам будет удобнее присесть за стол и во всём разобраться! Буратино, мы приглашаем тебя пойти с нами! (Буратино несёт ребёнок за стол)

Дети с воспитателем садятся за «круглый» стол «вместе» с Буратино

Воспитатель высыпает из мешка монеты на поднос

Воспитатель: Ух-ты, как много разных монет! Выберете себе одну металлическую, одну деревянную   Воспитатель и дети разбирают монеты

Воспитатель: Сейчас мы с вами слышим ещё одно свойства металла. Что звонче звучит: металл или дерево? (Какая песенка у металла? У дерева?)

Проводиться опыт «Звучит звонко - глухо».  (На столе)

Ответы детей

Воспитатель: Мы уже много узнали о свойствах металла и дерева. Как бы нам не забыть! Что можно сделать, чтобы не забыть?

Ответы детей (записать)

Воспитатель: Лучше сделать это с помощью таблицы (Раздаёт каждому ребёнку таблицы (в таблице - два столбца светло - коричневого и серого цвета) и карандаш)

Воспитатель: Вспомните, пожалуйста, первое свойство, которое мы узнали. Что тонет, а что нет. Как, вы думаете, на светло-коричневом фоне свойства какого материала будем обозначать? А на сером фоне?

Ответы детей

(на светло-коричневом фоне – свойства дерева, на сером фоне – свойства металла)

Воспитатель: Нарисуйте понятный вам простой значок для свойств «Тонет - не тонет» наверху (Дети рисуют удобный им знак или знаки)

Воспитатель: Теперь для свойств «Звучит звонко - глухо» пониже (Дети рисуют удобный им знак или знаки)

Воспитатель: Молодцы! Всё-таки, почему металлические монеты утонули, а деревянные плавали на поверхности озера?

Ответы детей (металл тяжелее дерева)

Воспитатель: Взвесьте металлические и деревянные монетки на ладошках и скажите, какая из них тяжелее (взвешивают и отвечают). Очень похоже, что таки есть, но надо знать наверняка, что дерево легче металла. В этом нам поможет…, как вы думаете, что?

Ответы детей (весы)

Воспитатель: Весы. На весах удобнее взвешивать одинаковые по размеру и форме предметы. Наши монетки одинаковые? Как мы это узнаем?

Ответы детей (наложить и посмотреть спереди и сбоку)

Воспитатель: Что вы решили? Одинаковые ли наши монетки по форме по размеру?

Ответы детей (монетки одинаковые)

Воспитатель: Тогда я ставлю весы, а вы кладите туда свои монетки. На одну чашу весов металлические, на другую - деревянные.

Проводиться опыт «Лёгкий - тяжёлый»

Воспитатель: Наше предположение подтвердилось или нет?  

Ответы детей (да, металл тяжелее дерева)

Воспитатель: Занесём наши данные в таблицу! (Дети рисуют значки в таблице)

Воспитатель: Разбирайте монетки, но одной рукой возьмите деревянную, а другой металлическую. Что вы чувствуете? Какая из них холоднее?

Проводиться опыт «Холодный – тёплый»

Ответы детей (металлическая)

Воспитатель: Занесём наш вывод в таблицу? Придумайте знак для свойств «Тёплый – холодный» (Дети рисуют значки)

Воспитатель: У материалов есть ещё одно свойство. Твёрдость и мягкость. Как мы можем узнать, что твёрже, дерево или металл?  (Проведите по монетке другой монеткой. На какой остаётся след?)

Проводиться опыт «Твердый – мягкий»

Ответы детей (металл твёрже)

Воспитатель: Конечно! Зарисуйте свой вывод в таблице.  (Дети рисуют значки)

Воспитатель: Сейчас мы познакомимся с ещё одним свойством наших материалов. Если провести магнитом над монетками, то мы увидим что-то интересное! Возьмите по магнитику и проведите опыт. Что вы заметили?

Проводиться опыт «Магнитит – не магнитит»

Ответы детей (металл магнитит)

Воспитатель: Совершенно верно! Занесём данные в таблицу. Придумайте знаки для свойств «Магнитит – не магнитит» (Дети рисуют значки)

Воспитатель: Как много свойств металла мы узнали! Давайте их вспомним! (Ответы детей по таблице)

Воспитатель: Молодцы, всё правильно. Буратино, теперь - то ты сможешь отличить металлические монетки от деревянных? Дети, как вы думаете, какое свойство металла поможет Буратино достать ключик и монетки со дна озера?

Ответы детей (металл магнитит: достать монетки с помощью магнита)

Воспитатель: Как же нам опустить магнит в озеро?

Ответы детей (сделать удочку, привязать верёвку)

Воспитатель: В группе у нас есть удочка (просит одного из детей принести удочку). С помощью детей привязывает к магниту верёвку.

Воспитатель: Теперь, ребята, мы покажем Буратино как можно достать монетки и ключик со дна озера! (Дети по - очереди вылавливают предметы из озера)

Воспитатель: Спасибо, вам ребята, что помогли Буратино, он благодарит вас от всей души! Вы, молодцы!  Сегодня вы были настоящими исследователями! Вы наблюдали, ставили опыты, делали выводы и записывали их в таблицу! Вы узнали свойства металла и дерева!