Конспект итогового занятия во второй младшей группе "Путешествие в весенний лес"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 5»

Конспект

итогового занятия во второй младшей группе

на тему «Путешествие в весенний лес».

                                                                        Выполнила:

                                                                        Сорокина О.С.

                                                                        воспитатель группы № 3

Оренбург, 2024

Конспект итогового занятия во второй младшей группе на тему

«Путешествие в весенний лес».

        Цель: закрепить полученные знания и умения по пройденному за год материалу по образовательным областям «ФЦКМ» и «ФЭМП».

        Задачи:

        Образовательная: 

1. Уточнить представления детей о некоторых транспортных средствах.
2. Закреплять умение называть и различать геометрические фигуры, дифференцировать основные цвета.
3. Закрепить наглядное изображение цифр от 1 до 5.
4. Закрепить знания детей о диких и домашних животных; учить группировать животных в зависимости от места обитания, используя модели.
5. Закрепить умение сравнивать две группы предметов на основе взаимного сопоставления (больше, меньше, поровну).
6. Закрепить понятия «фрукты - овощи»; учить классифицировать продукты по эти признакам.

        Развивающая: развивать наблюдательность, слуховое и зрительное внимание, память, мыслительные операции.

        Воспитательная: воспитывать доброту, отзывчивость, любовь к природе, заботу о животных.

        Мотивация: помочь Каркуше найти в лесу ее дом.

        Демонстрационный материал: магнитофон, флешка с записями (фонограмма «Карканье вороны», «Гудок поезда и стук колес», «Плеск воды», «Самолет»); игрушка Каркуша; таблички на вагоны - стульчики с геометрическими фигурами; ручеек; разрезная гусеница с цифрами от 1 до 5; макет леса и макет сарая для диких и домашних животных; иллюстрация паука; разноцветные цветы на ковре (синие, красные, желтые); две корзинки для овощей и фруктов; два зайчонка (серый и белый); нарисованный дом Каркуши на дереве; иллюстрация самолета; цифры от 1 до 5.

        Раздаточный материал: билеты с разноцветными геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник; дикие и домашние животные; разноцветные бабочки (красные, синие, желтые); овощи и фрукты.

        Ход занятия:

        1. Оргмомент.

        Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся! Скажем «Здравствуйте». (дети здороваются и ласково улыбаются)

        - Молодцы! А теперь давайте встанем в кружок и поздороваемся друг с другом! (Дети встают в круг).

                                        Собрались все дети в круг.

                                        Я твой друг, и ты мой друг.

                                        Крепко за руки возьмемся

                                        И друг другу улыбнемся.

        - Молодцы! Теперь вы готовы видеть, слышать, рассказывать и отвечать на мои вопросы.

        2. Мотивация.

        Воспитатель: Ой, ребята, вы ничего не слышите?

(Звучит фонограмма «Карканье вороны»)

        - Что это за звуки? Кто это каркает? (ворона)

        - Да, это ворона  Каркуша. Она пришла к нам в гости. Ребята, посмотрите какая она грустная.

        - Что случилось, Каркуша? Почему ты грустишь?

        - Каркуша говорит, что она гуляла в лесу, но налетел сильный ветерок и унес ее далеко от дома и теперь она не может вернуться домой.

        - Поможем Каркуше? (ответы детей)

        - Ребята, а какое сейчас время года? (весна)

        - А что происходит весной? (тает снег, появляются листочки, прилетают птички, ярко светит солнце, распускаются цветочки, просыпаются животные после зимней спячки (медведь, ежик), зайчик и белочка меняют свои шубки)

        - Молодцы! Ребята, посмотрите, какая сегодня чудесная погода, и я приглашаю вас отправиться в лес на поиски домика для Каркуши. Вы хотите отправиться в весенний лес?

        3. Задания.

        3.1. Транспорт.

        - А на чем же мы отправимся в дорогу? (дети предлагают свои варианты)

        - Ребята, а давайте поедем с вами на поезде. (Каркуша также едет с детьми в вагончике).

        - Ребята, посмотрите, а вот и наш поезд.

        3.2. Дидактическая игра «Найди свое место». Геометрические фигуры.

        - Что нам нужно для того, чтобы сесть в поезд? (билеты)

        - Ребята, подойдите к столу. Посмотрите, какие у меня здесь разноцветные билетики. На что они похожи? (на геометрические фигуры)

        - Какие фигуры вы здесь видите? (руг, квадрат, треугольник)

        - Берите по одному билетику и ищите свое место в вагоне.

        - Саша, у тебя какая фигура на билете? (круг) Значит твое место там, где изображен круг.

(воспитатель опрашивает 2-3 детей)

(Дети рассаживаются по местам)

(Звучит фонограмма шума трогающегося поезда)

        Воспитатель: Ой, ребята, наш поезд почему-то остановился. Давайте выйдем из поезда и посмотрим. Положите билетики на свои места.

(Звучит фонограмма плеска воды)

        Воспитатель: Ребята, вы что-нибудь слышите? (шум воды)

        - Посмотрите, да это же ручеек. Ручеёк какой: широкий или узкий? (узкий)

        - Какого цвета? (синий)

        - Как же нам перейти ручеек, чтобы не намочить ножки? (перешагнуть через ручеек или перепрыгнуть)

        - Молодцы, ребята, давайте мы с вами перешагнем через ручеек и пойдем дальше искать домик для Каркуши.

        3.3. Дидактическая игра «Составь числовой ряд».

        Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это ползет? (гусеница)

        -  А что за знаки у нее на спинке? (цифры)

        - Каркуша говорит, что ветерок перепутал все цифры. Давайте поможем расставить их по порядку и тогда мы узнаем, куда нам нужно идти, чтобы добраться до домика Каркуши.

(дети составляют числовой ряд)

        3.4. Дидактическая игра «Кто где живет». Домашние и дикие животные». (цифра 1)

        Воспитатель: Ребята, какая цифра у гусеницы на спинке стоит первая? (цифра «1»)

        - Значит, нам с вами нужно найти эту цифру в лесу. Где она? (дети находят цифру «1»)

        - Хорошо, давайте подойдем поближе.

        - Ребята, посмотрите, сколько в лесу много деревьев. Что это за дерево? (ель)

        - А какие деревья вы еще знаете? (дуб, сосна, рябина, береза)

        - Ребята, смотрите, кто-то сидит под деревом. Кто же это? (животные)

        - А какие бывают животные? (домашние и дикие)

        - Где живут дикие животные? (в лесу)

        - А домашние? (рядом с человеком, в сарае)

        - Ребята, Каркуша говорит, что ветерок и тут пошалил. Он перепутал всех животных. И теперь они не знают, где живут. Давайте поможем животным найти свои домики.

        - Подойдите к столу и возьмите каждый по одному животному.

(на столе разложены игрушки животных, поставлены ёлочка и домик в разные места зала.)

        Воспитатель: Посмотрите на ваших животных внимательно и отнесите их туда, где они живут. Изображение ёлочки обозначает лес, а домика – дом.

(воспитатель ставит  изображения ёлочки и домика в разные места в группе) 

в ходе игры спрашивает 2-3  детей, какое животное они взяли и куда его поселили)

        Воспитатель: Молодцы ребята, помогли животным.  

        3.5. Физминутка «Посадим бабочки на цветочки». Насекомые. (цифра 2)

        Воспитатель: Ребята, какая цифра вторая в числовом ряду? (цифра «2»)

        - Давайте поищем цифру «2».

        - Вот она. Давайте подойдем поближе.

        Воспитатель: Ребята, мы с вами оказались на цветочной полянке!

        - Посмотрите, как много здесь цветов.

        - Каркуша говорит, что ветерок занес бабочек в сети злого паука, нам нужно им помочь освободиться. Сколько бабочек поймал паук? (много)

        - Как же мы можем помочь бабочкам? (дети предлагают свои варианты)

        - Чтобы паук не заметил и не поймал бабочек, каждая бабочка должна сесть на цветок такого же цвета.

        - Давайте поможем бабочкам спрятаться.

- А чтобы нам было веселее, включим музыку. Пока будет играть музыка, бабочки будут летать на полянке. Как только музыка остановится, каждая бабочка должна сесть на цветочек такого цвета как она сама, чтобы паук ее не поймал. На каждом цветочке должна сидеть только одна бабочка.

        - Эмилия, какого цвета у тебя бабочка? (красного) На какой цветок ты ее посадила? (на красный) (ответы 2-3 детей)

(звучит музыка, дети сажают бабочек на цветы)

        - Ребята, посмотрите, поровну ли бабочек и цветов? (нет)

        - Чего больше? (цветов)

        - Чего меньше? (бабочек)

        - Почему вы думаете, что цветов больше? (потому что цветы без бабочек)

        - Как сделать так, чтобы бабочек и цветов стало поровну? (дети предлагают вариант)

        - Посмотрите, еще бабочки прилетели, давайте их посадим на оставшиеся цветочки. (дети сажают бабочек на цветы)

        - А теперь что получилось? (бабочек и цветов поровну)

        - Молодцы, ребята. Скажите мне, куда мы с вами идем? (искать домик Каркуше. Помогаем Каркуше вернуться домой)

        3.6. Дидактическая игра «Разложи овощи и фрукты по корзинкам». Овощи, фрукты. (цифра «3»)

        Воспитатель: Ребята, куда же нам идти дальше. Какая цифра идет после цифры «2»? (цифра «3»)

        - Молодцы. Подойдем к этой цифре.

        - Посмотрите, кто здесь? (зайчики)

        - Как называют детенышей зайчихи? (зайчата)

        - Молодцы! Посмотрите, ребята, какие они грустные. Каркуша говорит, что мама попросила зайчат принести фрукты и овощи на ужин. А ветерок снова все перемешал. Зайчики просят нас помочь разделить овощи и фрукты.

        - Возьмите по одному предмету. В корзинку серому зайчику положите овощи, белому – фрукты.

(дети выполняют задание)

        - Молодцы ребята, помогли зайчикам.

        - А куда мы с вами идем? (ищем домик Каркуши)

        3.7. Пальчиковая гимнастика «Очки».  «Домик Каркуши» (цифра 4)

        Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, далеко ли до домика Каркуши? Какая цифра стоит после цифры «3»? (цифра «4»)

        - Давайте наденем волшебные очки и поищем глазками цифру «4»!

                                        Мы очки надели

                                        Дом Каркуши разглядели.

(Дети надевают очки: большие пальчики правой и левой руки вместе

с остальными образуют колечки, которые ребенок подносит к глазам)

Воспитатель выставляет на магнитной доске «дом Каркуши».

        Воспитатель: А вот и домик Каркуши.

        - Ну вот, ребята, мы помогли Каркуше вернуться домой! Каркуша говорит нам большое спасибо. Давайте попрощаемся с Каркушей.

        - Нам пора возвращаться обратно в детский сад. Но чтобы узнать, на каком транспорте мы с вами поедем, вы должны сказать, какая цифра стоит после цифры «4»? (цифра 5)

        - Молодцы! Ищите глазками эту цифру.

(дети подходят к цифре «5», рядом с которой нарисован самолет)

        - На каком транспорте мы с вами отправимся в детский сад? (на самолете)

(Звучит фонограмма самолета)

        Итог занятия:

        - Вот и вернулись мы с вами в детский сад.

        - Ребята, кому мы сегодня помогали? (Каркуше)

        - Куда мы с вами путешествовали? (в лес)

        - Кому мы помогали в лесу? (гусенице, домашним и диким животным, бабочкам, зайчикам)

        - Как мы помогли Каркуше? (нашли ее домик)

        - Вы отлично справились со всеми заданиями и за это Каркуша дарит вам угощения. А теперь похвалите себя сами, скажите «Я молодец!».

        - Молодцы! Занятие окончено.