Конспект Виртуальной экскурсии на ферму
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Белоярский политехнический колледж»

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности

по познавательному развитию

Тема: «Виртуальная экскурсия на ферму»

Составила

студентка 3 курса, группы ДО-191

Пирогова Дарья Андреевна

г. Белоярский, 2022 г.

Возрастная группа: старшая группа

Цель: формирование представлений детей о сферах человеческой деятельности - труде работников сельского хозяйства.

Задачи:

Обучающие:

• Расширять представления детей о труде работников сельского хозяйства, о том, что любой продукт создан трудом многих людей;
• Дать возможность детям при помощи взрослого узнать о содержании труда животноводов, показать слаженность в их работе, взаимопомощь, важность этого труда для общества;
• Систематизировать знания об особенностях содержания домашних животных (стада пасутся на пастбищах, питаются сочной травой, поэтому дают самое питательное молоко).

Развивающие:

• Развивать речь воспитанников, обогащать и активизировать словарь по теме «Сельскохозяйственные профессии», «Домашние животные»;
• Учить подбирать слова-действия, слова-признаки к словам-предметам.

Воспитательные:

• Воспитывать уважение к нелёгкому фермерскому труду;
• Воспитывать гуманное отношение к животным.

Оборудование: посылка от фермера, презентация к занятию, аудиозапись «Звуки деревни» и «Возвращение», смайлики грустные и веселые, карточки к игре «Покорми животных», аудиозапись физкультминутки «Раз, два, три», аудиозапись пальчиковой гимнастики «Паучок».

Ход:

I. Организационный этап

Воспитатель: Ребята, какое у вас сегодня настроение? Как можно улучшить настроение другого человека? Осветить его своей улыбкой, поделится теплотой своего сердца. А для этого давайте улыбнемся друг другу. Молодцы дети.

Педагог обращает внимание детей на красочную посылку.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто отправил нам эту посылку?

Педагог выслушивает ответы детей

Воспитатель: Давайте посмотрим!

Дети: В посылке лежат муляжи молочных и мясных продуктов.

Воспитатель: Кто мог отправить такую посылку?

Дети: Бабушка, дедушка, тётя.

Воспитатель подводит итог, поясняет, что эти продукты отправил фермер со своего фермерского хозяйства

Воспитатель: Ребята, кто такой фермер?

Выслушивает ответы детей, обобщает и поясняет, кто такой фермер (человек, который занимается сельским хозяйством: выращивает овощи, разводит домашних животных)

II. Основной этап

Мы сегодня совершим с вами виртуальное путешествие на ферму. Кто знает, что обозначает слово виртуальная (условная, предполагаемая)

Закрываем глаза и кружимся вокруг себя.

Включается аудиозапись « Звуки деревни».

Воспитатель: Вот мы и на ферме. Ребята, кто знает, что такое ферма?

Дети: Ферма – это место, где живут животные.

Воспитатель: Правильно - это хозяйство, где содержат разных животных.

Но прежде чем продолжить наше путешествие нужно познакомиться с правилами поведения на ферме.

«Свод правил безопасного поведения на ферме»

Воспитатель: Дети, на ферме работают люди разных профессий. Может вы знаете, профессии людей, которые работают на ферме?

- Кто доит коров? (доярка)

- Кто лечит животных? (ветеринар)

- Кто пасёт животных? (пастух)

- Кто кормит и убирает у животных в стойлах? (скотник)

-Кто ухаживает за телятами? (телятница)

Я привела вас на ферму, где работает много людей, которые ухаживают за животными.

Здесь живут разные животные, а какие вы узнаете, если отгадаете загадки.

Животное домашнее,

Но в доме не живёт.

А груз и даже человека

Куда надо отвезёт.

(Лошадь)

Дерезой она зовётся,

То взбрыкнёт, а то боднётся,

Любит кустики объесть,

Молоко даёт и шерсть.

(Коза)

Чок - чок, пятачок,

Сзади – розовый крючок,

Посреди – бочонок,

Голос тонок, звонок.

(Поросёнок)

Сама пёстрая,

Ест зелёное,

Даёт белое.

(Корова)

По горам, по долам,

Ходит шуба да кафтан.

(Овца)

У каждого животного есть свой дом, в котором он живёт: у коров это … (коровник), у лошадей – … (конюшня), у овец и коз – ... (сарай), у поросят – … (свинарник).

Давайте с вами повторим. У коров это? У лошадей? У овец и коз? У поросят?

Ребята давайте мы с вами немного поиграем, вставайте и повторяйте за мной.

Звучит музыкальная физкультминутка.

Ну вот мы и у коровника. Посмотрите, какой он большой и просторный, в нём живут коровы. Пол в коровнике дощатый, чисто вымытый, его засыпают опилками. Как вы думаете, зачем? (Ответы детей) Правильно, чтобы коровам было легче ходить и лежать. Улягутся на пол коровы, всю ночь лежат и отдыхают. От опилок пахнет лесом и досками. У каждой коровы есть свое стойло, и каждая знает свое место. На калитке стойла прибита дощечка с надписью. По надписи можно узнать, как зовут корову.

Что едят коровы? (Ответы детей) Они едят сочную душистую траву, поэтому их называют травоядные. Кто пасет коров? (Ответы детей) Да, коров пасет пастух. Он – один, а коров много. И чтобы за всеми уследить и ни одной не потерять, на шею каждой корове вешают звонкий колокольчик. Вечером, когда коровы досыта наедятся сочной травы, пастух пригоняет их обратно на ферму. Там доярки, надев халаты и косынки, начинают доить коров. Много молока даёт каждая корова – целое ведро. Из молока потом сделают и творог, и сыр, и масло. Молоко очень полезно для всех людей. Его даже называют «соком жизни».

На зиму запасаю сено, сенаж, силос, комбинированные корма. А ещё коровам часто дают овощные салаты, жом из свеклы, жмых из яблок, макуху из подсолнечных семечек, морковь. Вот какое у коров разнообразное меню.

Первый помощник в хозяйстве – лошадь, она отлично сложена, у неё красивые и сильные ноги, густые шелковистые грива и хвост. Живёт в конюшне, в стойле. За лошадьми ухаживает конюх. Лошадь тоже травоядное животное. Зимой, когда она находится в стойле, её кормят овсом, ячменём вместе с отрубями, дают сено, морковь и картофель. Кроме того, прибавляют к пище поваренную соль.. Лошадь – хороший помощник в фермерском хозяйстве. Она может перевозить тяжёлые грузы, поэтому помогает убирать урожай и запасать корма на зиму.

Самый верный помощник в хозяйстве – собака. Её обязанность – охранять. Как вы думаете, что охраняет собака? (Стадо, дом, ферму).

Давайте с вами поможем покормить животных

Воспитатель: Сейчас наши ручки будут трудиться, но сначала надо их размять. Музыкальная пальчиковая гимнастика «Паучок»

Игра: «Покорми животных»

Воспитатель: Выберете себе карточку и нарисуйте карандашом «дорожку» к нужному лакомству.

Все справились? Давайте проверим!

Следующая наша игра «Кто у кого?» Назовите детёнышей домашних животных.

Цель: закрепление знаний о детёнышах домашних животных. Развитие словаря.

У коровы – телёнок, телята;

У свиньи – поросёнок, поросята;

У лошади – жеребёнок, жеребята;

У овцы – ягнёнок, ягнята;

У козы – козлёнок, козлята;

У собаки – щенок, щенята;

У кошки – котёнок; котята.

Игра «Найди дом»

Цель: закрепить названия жилища домашних животных. Дети размещают домашних животных по своим «домам», объясняя свои действия.

Конь-конюшня.

Корова -коровник (хлев).

Собака-будка.

Кошка-дом.

Свинья-свинарник (сарай).

III. Заключительный этап

Ребята, наше путешествие закончилось нам пора возвращаться в детский сад.

Дети закрывают глаза и кружатся на месте, под звук «возвращаются» в детский сад.

-Дети, а где мы были сегодня с вами?

-Каких животных мы встретили? Как можно назвать их одним словом?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-А каких домашних животных вы еще знаете?

-А что мы с вами делали еще?

Ребята, если вам понравилась наша сегодняшняя экскурсия, возьмите веселый смайлик, а если нет, то грустный.

А чем вам больше всего понравилась наша экскурсия?

Воспитатель выслушивает ответы детей.