Занятие по теме: "Дикие и домашние животные" в средней группе
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Название: «Дикие и домашние животные»

Возрастная группа: Средняя группа (4–5 лет)

Цель: Закрепление и уточнение знаний детей о диких и домашних животных, их жилищах и образе жизни.

Задачи:

1. Образовательные: Учить различать диких и домашних животных, называть их жилища (дупло, нора, берлога, логово, коровник, свинарник, стойло). Активизировать словарь по теме.
2. Развивающие: Развивать словесно-логическое мышление, мелкую моторику, фонематический слух, координацию движений, воображение.
3. Воспитательные: Воспитывать доброе отношение к животным, понимание того, что о домашних животных заботится человек, а дикие животные сами строят себе жильё, формировать навыки самооценки.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный материал: презентация.

Раздаточный материал («Чей домик?»): Силуэты или вырезанные из картона изображения животных: лиса, медведь, белка, корова, свинья (на каждую пару детей или индивидуально). Листы белой или цветной бумаги. «Строительные материалы» для создания сказочных домиков: вата, цветная бумага, цветные салфетки, нитки, пластилин, клей-карандаш или клей ПВА с кисточками, клеенки и тряпочки для рук (по количеству детей).

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, посмотрите, кто пришел нам в гости?

Дети: Гномик.

Воспитатель: Гномик мне передал, что нашел волшебную коробочку, давайте же посмотрим, что в ней. Дети, в этой коробочке лежит картинка. Что на ней изображено?

Дети: Лес.

Воспитатель: Правильно. Мы сейчас с вами перечислим, какие животные живут в лесу, но для этого послушайте меня внимательно и помогите мне закончить фразы.

Косолапый как… (медведь).

Трусливый как… (заяц).

Злой как… (волк).

Хитрая как… (лиса).

Колючий как… (еж).

Рыжая как… (белка).

Воспитатель: Как называют животных, которые живут в лесу?

Дети: Дикие.

Воспитатель: А где живут дикие животные?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Дети, есть ли у диких животных в лесу дома?

Дети: Есть.

Воспитатель: Кто делает эти дома?

Дети: Сами животные.

Воспитатель: Где живет белка?

Дети: В дупле.

Воспитатель: Где живет лиса?

Дети: В норе.

Воспитатель: Где живет медведь?

Дети: В берлоге.

Воспитатель: Где живет волк?

Дети: В логове.

Воспитатель: Есть ли дом у зайца?

Дети: Нет.

Воспитатель: Молодцы! А теперь, давайте мы с вами с помощью наших пальчиков покажем дома диких животных.

Описание пальчиковой игры:

«Дупло»: выполняется только кистью правой руки. Соедините большой палец с кончиками остальных пальцев, так чтобы получилось маленькое круглое отверстие.

«Нора»: выполняется кистями обеих рук. Противопоставьте большой палец остальным. Соедините кончики больших пальцев, а также соедините кончики всех остальных пальцев так, чтобы получилось большое отверстие.

«Берлога»: выполняется кистями обеих рук. Переплести пальцы обеих рук, сделав из кистей горку.

Воспитатель: А теперь внимательно меня послушайте и по моей команде сами самостоятельно покажите пальчиками домики диких животных.

Произносить с паузами: «Берлога», «Нора», «Дупло», «Нора», «Дупло», «Берлога».

Воспитатель: Дети, а каких еще животных вы знаете, кроме диких?

Дети: Домашних.

Воспитатель: А давайте поможем вспомнить гномику, какие есть домашние животные? Я буду произносить звуки, которые издает животное, а вы попробуете угадать, кто это?

Дети: Корова, лошадь, свинья, баран, овца, коза.

Воспитатель: Эти животные живут в лесу?

Дети: Нет.

Воспитатель: А где они живут?

Дети: У бабушки в деревне, они живут рядом с людьми.

Воспитатель: Правильно. Свинья, корова, коза, лошадь, овца, баран живут рядом с человеком и поэтому их называют домашние животные. Они живут прямо в комнате с человеком?

Дети: Нет.

Воспитатель: Для животных человек строит специальное жилье. Вы знаете как они называются?

Дети: Да.

Воспитатель: «Где живет корова?»

Дети: В коровнике.

Воспитатель: «Где живет свинья?»

Дети: В свинарнике.

Воспитатель: «Где живет лошадь?»

Дети: В стойле.

Воспитатель: Молодцы! Человек заботиться о своих домашних животных. Строит им жилища, кормит их, поит их. Ведь домашние животные не приспособлены жить в лесу. Давайте встанем и немного разомнемся.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

«Как у наших зверят».

Как у наших зверят (Фонарики.)

Лапки весело стучат:

Топ-топ-топ, Топ-топ-топ. (Топанье ногами.)

А устали ножки, (Погладить ножки.)

Хлопают ладошки:

Хлоп-хлоп-хлоп, Хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопки в ладоши.)

А потом вприсядочку (Приседание.)

Скачут звери рядышком. (Прыжки на месте.)

А как пустятся бежать- (Бег на месте.)

Никому их не догнать.

«ЧЕЙ ДОМИК?» (АППЛИКАЦИЯ-ФАНТАЗИЯ)

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами превратимся в маленьких волшебников. У меня на столе лежат силуэты животных (лиса, медведь, белка, корова, свинья) и разные «строительные материалы» (кусочки ваты, коричневая и серая бумага, зелёные салфетки, нитки, пластилин).

Выберите одно животное и подумайте, какой домик для него можно сделать, не такой, как в природе или на ферме, а сказочный. Например:

• Лисе можно сделать норку из пушистой ваты (чтобы ей было мягко спать).
• Медведю — берлогу из рваных кусочков коричневой бумаги.
• Корове — хлев из зелёных салфеток (как травка).

Приклейте или выложите домик для своего животного на лист бумаги, а потом мы устроим выставку «Сказочные домики для зверей».

(Дети выполняют работу под спокойную музыку. Затем каждый коротко рассказывает, для кого он сделал домик и почему он такой необычный.)

Воспитатель: Ребята, наш гномик очень рад, что вы помогли разобраться с волшебной коробочкой. Давайте вспомним, о ком мы сегодня говорили?

Дети: О диких и домашних животных.

Воспитатель: А какое животное для вас было самым интересным?

Воспитатель (обращаясь к гномику): Гномик, тебе понравилось, как дети работали? Что ты скажешь?

(Воспитатель делает паузу, будто слушает гномика, затем переводит взгляд на детей.)

Гномик (голосом воспитателя): Мне очень понравилось! Вы такие молодцы: умеете угадывать животных по голосам, показывать домики пальчиками и даже придумали для зверей новые сказочные домики. Теперь я точно всё запомню.

Воспитатель: Наше занятие закончено. Давайте попрощаемся с гномиком и скажем ему «Спасибо» за то, что он пришел к нам!

Дети: Спасибо, гномик! До свидания!

Воспитатель: А теперь можете взять свои работы и показать их друг другу. Вы большие молодцы!