Конспект НОД по познавательному развитию для средней группы (4-5 лет) № 2
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект НОД по познавательному развитию для средней группы          (4-5 лет) № 2        

Тема: «Зелёные великаны Бирюсинска: знакомимся с деревьями тайги с Кубиком-рассказчиком»

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Цель: Формирование представлений о разнообразии деревьев, растущих в лесах вокруг г. Бирюсинска, и их значении в жизни города и его обитателей.

Задачи:

• Обучающие:

- Познакомить детей с хвойными и лиственными деревьями родного края: ель, сосна, пихта, берёза, осина, рябина.

- Учить различать деревья по характерным признакам: форме кроны, цвету и виду коры, хвое и листьям.

- Ввести в активный словарь понятия: хвоя, иголки, крона, кора, ствол, лист, шишка, тайга, хвойный лес, смешанный лес.

• Развивающие:

- Развивать умение сравнивать и находить отличия (ель/сосна, берёза/осина) по наглядным признакам.

- Развивать связную речь через составление описательных загадок с опорой на карточку Кубика.

- Развивать тактильное восприятие и наблюдательность.

• Воспитательные:

- Воспитывать бережное, созидательное отношение к природе родного края.

- Формировать понимание, что лес – богатство и «лёгкие» нашего города.

- Воспитывать умение работать в команде.

Предварительная работа:

• Прогулка в парк или сквер Бирюсинска, наблюдение за деревьями на участке детского сада.
• Чтение стихов и загадок о деревьях.
• Рассматривание гербария или альбома «Листья деревьев нашего края».

Материалы и оборудование:

1. Дидактическое пособие «Кубик-рассказчик».
2. Набор карточек для Кубика (6 шт., ламинированные):

• Ель (зимняя, со свисающими шишками, характерный силуэт).
• Сосна (с длинными иголками, светлым стволом, шишками).
• Пихта (сибирская, с тёмно-зелёной хвоей и торчащими вверх шишками).
• Берёза (с белой корой и чёрными штрихами).
• Осина (с серо-зелёной корой и округлыми листьями на длинных черешках).
• Рябина (с гроздьями красных ягод).

3. Натуральные образцы: Кора берёзы, сосновые и еловые шишки, веточки сосны/ели с хвоей, гербарий листьев берёзы и осины, веточка рябины с ягодами (если сезон).
4. Сенсорные мешочки/коробочки: С закрытыми отверстиями для рук, внутри – сосновые шишки, еловые иголки, кусочки коры.
5. Для продуктивной деятельности: Шаблоны-силуэты деревьев (берёза, ель) на листе А4, пластилин коричневого, черного, белого цветов для ствола; зелёная гуашь и печатки/жёсткие кисти для кроны.
6. Аудиосопровождение: Звуки ветра в лесу, шелест листвы.

Ход занятия:

I. Вводная часть (Мотивационно-организационный момент) – 1-2 мин.

(Дети сидят на ковре. Звучит аудиозапись «Шум леса»). Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Мы с вами уже путешествовали по Бирюсинску и знакомились с лесными зверями. А сегодня мы отправимся в гости к тем, без кого не было бы ни леса, ни самого города. Это наши зелёные друзья и защитники. Кто же это? (Выслушивает предположения). Правильно, это деревья! Весь наш город окружён тайгой. И у нашего Кубика-рассказчика есть приглашения от самых главных деревьев-великанов.

II. Основная часть – 10-11 мин.

1. Игровое упражнение с «Кубиком-рассказчиком» «Загадка от дерева».
Воспитатель: Каждое дерево хочет, чтобы вы его узнали. Бросьте Кубик, и оно даст вам свою подсказку!

• Первый ребёнок бросает кубик. Выпадает, например, БЕРЁЗА.
• Воспитатель (использует алгоритм вопросов-подсказок):

1. Внешний вид ствола: Чем покрыт ствол этого дерева? (Кора). Какая она? (Белая, с чёрными полосками). Это её главный отличительный знак!
2. Листья/хвоя: Что у неё вместо листьев летом? (Зелёные листочки). А зимой? (Опадают). Такие деревья называются лиственные.
3. Особенность для Бирюсинска: «Берёзка – символ России и нашего края. Она очень любит свет. Возле нашего детского сада/на улице… тоже растут берёзки».
4. Кто дружит с деревом? (Под берёзой любят расти грибы – подберёзовики, на ней могут селиться птицы).

• Воспитатель просит ребёнка бросить кубик следующему, чтобы тот задал вопрос о берёзе («Почему берёзу называют белой?», «Что можно сделать из берёзовой коры?»).

Аналогично разбираются 3-4 дерева, которые выпадут по ходу. Делаем ключевые сравнения:

• Ель и Сосна: Оба – хвойные (вместо листьев – хвоя, не сбрасывают её на зиму). Чем отличаются? У ели иголки короткие и колючие, шишки свисают вниз. У сосны – иголки длинные, мягче, шишки округлые.
• Берёза и Осина: Оба – лиственные. У берёзы кора белая, у осины – серо-зелёная. Листья осины дрожат на ветру.
• Рябина: Невысокое дерево, осенью украшено ярко-красными ягодами – пищей для зимующих птиц.

2. Дидактическая игра «Угадай на ощупь». (Работа с сенсорными коробочками).
Воспитатель: Деревья приготовили для вас сюрпризы. Закройте глаза и попробуйте узнать их по секретикам.        
Дети по очереди опускают руку в мешочек и на ощупь описывают, что чувствуют (колючее, шершавое, чешуйчатое), и угадывают, от какого это дерева (еловая шишка, сосновая кора, еловая хвоя).

3. Физкультминутка «Выросло в лесу деревцо» – 2 мин.        
Выросло в лесу деревцо, (медленно поднимаемся с корточек, тянемся вверх)
Выше крыши нашего сада. (встаём на носочки).                
Веточки гнёт от ветра, (качаем поднятыми руками влево-вправо)        
Листики шуршат-шепчут. (быстро шевелим пальчиками).                
Осенью листва летит, (плавные движения кистями рук сверху вниз)        
А зимой под снегом спит. (садимся на корточки, ладошки под щёчку)

III. Практическая часть (Творческая мастерская «Пластилиновый лес») – 5 мин.

Воспитатель: Давайте поможем нашему Кубику вырастить свою маленькую тайгу в картинке! У вас на листе есть силуэты деревьев. Нужно «одеть» ствол.

• Для берёзы: раскатать коричневый пластилин и сделать белые пятнышки.
• Для ели/сосны: раскатать коричневый пластилин и сделать насечки-трещинки (кору).        
  А крону мы сделаем с помощью печаток и зелёной краски – это будет хвоя или летние листья.        
  (Индивидуальная работа. Воспитатель помогает с приёмами лепки).

IV. Заключительная часть (Рефлексия, выводы) – 2 мин.

Дети возвращаются на ковёр, выставляют работы.        
Воспитатель:

• О ком же мы сегодня говорили? (О деревьях наших лесов).
• Какие деревья вам запомнились больше всего?
• Чем хвойные деревья отличаются от лиственных?

Зачем деревья нужны нашему городу Бирюсинску? (Очищают воздух, украшают, дают тень летом, это дом для птиц и зверей, из них строят дома).
Воспитатель: Вы сегодня были настоящими учёными-лесоводами! Вы так много узнали о наших зелёных великанах. Давайте пообещаем Кубику-рассказчику, что будем защищать деревья: не ломать ветки, не разжигать костры в лесу и сажать новые саженцы.