Конспект занятия «Познавательное развитие» с детьми младшего дошкольного возраста Тема: «Дикие животные»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №56»

Конспект занятия «Познавательное развитие»

с детьми младшего дошкольного возраста

Тема: «Дикие животные»

Подготовила:

Килина С.Ю.

Оренбург

2024-2025 учебный год

Тема «Дикие животные»

1. Цель: Учить различать диких животных от домашних животных и называть их детёнышей.

2. Задачи:

Образовательные:

формировать предпосылки сенсорных способностей, умение детей знать и различать диких животных и их детенышей, правильно соотносить их названия;

уточнить представление детей о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности.

Развивающие:

способствовать развитию памяти,

способствовать речевому развитию детей, обогащению словаря и связной речи.

Воспитательные:

пробудить интерес к познанию окружающего мира;

вызвать у детей желание помочь обитателям живой природы.

3. Виды детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

4. Методы и приемы реализации содержания занятия:

• индивидуальные игры и игры небольшими подгруппами,
• развивающее общение педагога с детьми, рассматривание игрушек,
• упражнения, наблюдения за объектами животного мира (дикие животные – игрушки),
• здоровьесберегающие упражнения,
• двигательная деятельность

5. Активизация словаря: медведь, лиса, заяц, волк, берлога, нора, логово.

6. Подготовка к занятию Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Дикие животные», чтение художественной литературы: «Лиса и заяц», «Теремок», «Купание медвежат» В. Бианки, «Айболит» К. Чуковского, загадывание загадок о диких животных, разучивание стихов, проведение д/и «Кто где живет?», «Чей детеныш?», п/и «У медведя во бору», «Охотник и зайцы»

7. Материалы и оборудование: игрушки заяц, белка, ёж. Ёлочка. Картинки (дупло, гнездо, нора), дорога «радуга».

8. Индивидуальная работа: имитация движений животных, звукоподражание, повторение изолированных слов.

9. Ход работы:

I. Организационный момент.

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

II. Основная часть.

Привлечение внимания.

Воспитатель включает фонограмму детского плача.

Ребята, что это? Кто-то плачет.

Подходят к стульчику, на котором сидит игрушечный Зайка.

Воспитатель: Зайка, что случилось? Почему ты плачешь?

Зайчик: Я из леса убежал, домик милый потерял…

Ой-ой-ой-ой, ой-ой-ой-ой…

Как найти мне путь домой?

Воспитатель (успокаивает зайку)

Милый заинька не плачь, мы найдем твой домик. Пойдем с тобой в лес и поможем отыскать домик. Дети все готовы идите, помогать зайчику? (выслушиваю ответы детей)

Зайчик: Ой, дети, в лесу страшно. Там волк, лиса, медведь.

Воспитатель: Не бойся, мы же с тобой. А у тебя друзья есть?

Зайчик: Да. Бельчонок и ежонок.

Воспитатель: Ну вот, найдем их, и они нам помогут. Дети вы готовы? Тогда пойдем по дорожке из радуги.

Воспитатель с детьми идут по разноцветной дорожке. На разном цвете выполняют разные движения (прыжки, приседание, показать зайкины ушки, как ходят мишки и т.п.)

Воспитатель: Шли мы, шли. Шли мы, шли. Дружно в лес пришли.

Посмотрите тут пеньки. Усаживайтесь поудобней.

Мы сегодня в лес пришли

И зверей лесных нашли.

Ой, к нам кто-то идет.

Ребята, кто это? Кого вы видите в лесу?

Воспитатель показывает белочку и ежика.

Воспитатель: Ну вот и друзья нашего заиньки.

Кто это? (ответ детей)

Воспитатель просит показать, как прыгает зайка, а как белочка? А как ходит ежик? Дети имитируют движения.

Воспитатель показывает игрушку зайца.

— Кто это? (Заяц.)

— Какого цвета заяц? (Белого.)

— Что у него есть на голове? (Уши.)

— А что ещё есть у зайца? (Хвост, лапы.)

— Чем питается заяц? (Травой, корой деревьев.)

— Где живет? (в гнезде на земле.)

Далее воспитатель показывает игрушку белки.

— Это кто? (Белка.)

— Где живёт белка? (В дупле дерева.)

— Как выглядит белка? (Рыжая, пушистый хвост.)

— Чем она питается? (Орехами, грибами.)

— Где живет? (в дупле.)

Затем воспитатель показывает игрушку ёжика.

— Вы узнали этого зверька? (Да, это ёжик.)

— Почему он колючий? (Чтобы защищаться от врагов.)

— Что ест ёж? (Насекомых.)

— Где живет? (в норе.)

Воспитатель: молодцы дети. А вы не забыли зачем мы пришли в лес? (ответ детей)
Белочка, ежик покажите зайке дорогу к его домику.

Пойдемте дети дальше. Подходят к елочке.

Воспитатель: Что это? Какая она? (дети отвечают, описывают елочку).

Заинька: Вот мой дом, под ёлочкой. Спасибо друзья, нашли домик.

Воспитатель: Ну вот и хорошо. Дети, эти животные живут в лесу, поэтому их так и называют – лесные животные.

Как называются животные, которые живут в лесу в норах, гнездах, в дуплах?

У каждого животного есть свой дом в лесу. Оставим животных здесь в лесу под ёлочкой. Они теперь дома, а мы отправимся обратно в путь, в детский сад.

Динамическая пауза «Мишка белку догонял»

Мишка белку догонял

В «догонялки» он играл.

По лесу Мишенька шагал,

За деревьями наблюдал.

Белка прыгнула на ветку,

Не догонит он атлетку,

Мишка лапу протянул,

Ветку низко вдруг загнул.

Стал он дерево трясти,

Белке с ним не по пути.

Белка с ветки хохотала,

В прятки тут же заиграла.

Не догонит мишка белку,

Зря устроил он «горелки».

Солнце светит, лес сияет —

Дружба крепкая бывает.

Воспитатель: Ну вот мы и пришли обратно в детский сад, помогли зайчику. Молодцы!

Ребята, у вас есть дом, где вы живете со своей семьей? (ответы детей)

Подходите сюда, покажите в каком доме кто живет.

Воспитатель показывает картинки (нора, дупло, гнездо) кто где живет? Где живет заяц? А ёжик? А белочка?

10. Рефлексия.

- Ребята, кому мы помогли домик отыскать? (выслушивает ответы детей).

Воспитатель озвучивает детскую песенку про животных «Лесная зарядка». Дети могут побегать как зайчики, попрыгать, походить как косолапый мишка.

Литература:

1. Артемьева Л. В. Окружающий мир в дидактических играх. М., 1992.

2. Богуславская И., Смирнова Е.О. «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста». Москва «Просвещение», 1991.

3. «Большая книга про животных», Москва, издательство «Белый город», 2019.

4. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М., 1991.

5. Бондаренко Т. М., Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада. - Воронеж: Издательство «Учитель», 2023.

6. Николаева С. Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.