Профессии вокруг нас
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект открытого занятия в старшей группе

«Профессии вокруг нас»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие и речевое развитие

Формы  НОД: Совместная деятельность педагога с детьми:

Формы организации: групповое

Вид занятия: Изучение и закрепления материала.

Тема занятия: «Профессии вокруг нас»

Продолжительность занятия: 20 минут

Группа: Старшая группа

Количество детей: 6

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста элементарных представлений о многообразии профессий, их социальной значимости и роли в жизни общества.

Задачи занятия:

Образовательные:

• Расширять представления детей о профессиях: врач, строитель, пожарный, повар, водитель;
• Учить распознавать и называть профессиональные инструменты, атрибуты и места труда;
• Формировать понимание, что люди разных профессий трудятся на благо других;
• Закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением, строить связные высказывания.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, внимание, память, логическое мышление;
• Развивать пространственное мышление через конструирование по схеме;
• Совершенствовать мелкую моторику (работа с карточками, кистью, пазлами);
• Развивать координацию движений и умение действовать по инструкции в подвижных играх.

Воспитательные:

• Воспитывать уважение к людям разных профессий, благодарность за их труд;
• Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи и работы в коллективе;
• Воспитывать осторожность и ответственность (правила безопасности с огнём, в транспорте);

Оборудование:

• Интерактивная панель для демонстрации видео и презентации. Ознакомительная презентация. Аудиозапись звонка, звук автобуса. Панно с огнем из фетра.  Картинки мест и профессий. Дидактическая игра: «Собери чемоданчик врача». Телефонная трубка. Набор мягких блоков. Нейро-дорожки, спортивная дуга для подлезания, координационная лестница. Музыкальная запись для физкультминутки. Пряники съедобные для раскраски.

Интернет-источники:

1. Yandeх.ru
2. Yandeх. dzen

Структура и методические приемы НОД:

1. Вводно-организационный –  2 мин.

• Приветствие и знакомство;
• Вопросы и ответы. Речевая зарядка.

2. Основная часть– 15 мин.

• Актуализация темы;
• Восприятие и усвоение нового материала;
• Сюрпризный момент;
• Динамическая пауза;
• Продуктивная деятельность.

3. Заключительная часть – 3 мин.

• Рефлексия;
• Завершение занятия. Сюрпризный момент.

Ход занятия

(В зал входят дети)

1. Вводно-организационный.

Организационный этап

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Айаана Ильинична. Я работаю воспитателем в детском саду. Я очень рада вас видеть. Давайте с вами познакомимся. Как тебя зовут?

(Ответы детей)

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

Доброе утро!

Солнцу и птицам - доброе утро!

Улыбчивым лицам - доброе утро!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера. 

Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте им тоже пожелаем доброго утра.

Все вместе: Доброе утро!

Воспитатель: Ребята, а куда ходят ваши родители каждый день, после того как привели вас в детский сад?

Дети: На работу.

Воспитатель: Правильно. Значит у каждого родителя есть профессия. Профессия – это когда человек умеет делать что-то очень хорошо и делает это для людей. Например, парикмахер умеет красиво стричь, а пекарь – печь вкусный хлеб. Для этого они долго учились.

А вы знаете, кем и где работают ваши мамы и папы в нашем большом красивом городе Якутске?

Краткий опрос 2–3 детей.

Дети: «Мама работает в больнице», «Папа строит дома».

              2.  Основная часть.  Актуализация темы.

Воспитатель: Молодцы! В Якутске много разных мест, где люди трудятся. Посмотрите, это карта нашего города Якутска, но на ней пока только наш детский сад. Сегодня мы с вами отправимся в маленькое путешествие «В мир профессий», чтобы посмотреть, где и кем работают родители. А когда вернемся в детский сад, мы заполним нашу карту картинками тех мест, где побываем, и расскажем, люди каких профессий там работают.

Воспитатель: Но город у нас большой, пешком далеко. Давайте узнаем на чем мы поедем, для этого нам нужно собрать паззл. Подходим к экрану, я начну, вы продолжите. Что у нас получилось?

Дети: Автобус.

Воспитатель: Верно, это автобус! Давайте превратимся в пассажиров автобуса. Но нам нужно сначала оплатить проезд. Я раздам вам проездные карточки. Прикладываем карточки к терминалу и оплачиваем проезд.

(Звук терминала, автобуса «Дзынь-дзынь», шум мотора)

Воспитатель: Поехали! Ой, автобус что-то не едет, почему? Кого не хватает, чтобы вести автобус?

Дети: Водителя.

Воспитатель: Правильно, водитель. Он должен быть внимательным и знать правила дороги.

Воспитатель: Поехали!

(Звук автобуса)

• Восприятие и усвоение нового материала.

1. Остановка: «Больница»

(Звук тормозов)

Воспитатель: Мы приехали в больницу. Кто здесь работает?

Дети: Врач, медсестра.

Воспитатель: Правильно, они лечат людей.

(Звонок в телефон)

Воспитатель: Ой, кто-то нам звонит.

(Звук – голос: Срочно вызвали врачи, нужно помочь собрать инструменты)

Воспитатель: Ребята, врачу нужно ехать на вызов, лечить пациентов.

Дидактическая игра: «Собери чемоданчик врача».

Нам нужно помочь врачу собрать чемодан. Подходим к столу, ребята. На столе карточки с изображениями инструментов людей разных профессий. Давайте, соберем в чемодан только те предметы, которые нужны для лечения. Лишнее оставьте на столе.

Воспитатель: Молодцы! Все инструменты собрали верно. Врач сможет помочь пациентам.

Поехали дальше.

(Звук автобуса)

2 Остановка: «Стройка»

(Звук работающей техники: стук молотка, шум дрели, гудение крана)

Воспитатель: Ой, слышите, как шумно? Куда мы приехали?

Дети: На стройку!

Воспитатель: Верно! Кто здесь работает?

Дети: Строители!

Воспитатель: Правильно! Строители строят дома, школы, детские сады — все, где мы живем и учимся.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете почему строители всегда надевают каски?

Дети: Чтобы не удариться головой, если кирпич упадет.

Воспитатель: Чтобы голова была в безопасности. Стройка - это опасно, там все тяжелое. Давайте мы как настоящие строители наденем каски.

«Построй домик по схеме» (на развитие пространственного мышления)

(На столах — набор мягких блоков: основание, каркас с окошком, крыша)

Воспитатель: Строители работают по чертежу. Вот схема - дизайн домика. Давайте вместе построим его.

(Дети под руководством воспитателя «строят» дом, называя части: «Основание», «Это крыша»)

Воспитатель: Какие красивые дома у вас получились! Молодцы, строители!

А теперь поехали дальше.

(Звук автобуса)

• Динамическая пауза

3 Остановка: «Пожарная часть»

(Звук сирены)

Воспитатель: Ой, слышите сирену? Куда мы приехали? Кто здесь работает? (Пожарные).

Как вы думаете, пожарные — это опасная профессия? (Да).

Почему? (Огонь горячий, дым).

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Поэтому с огнем играть нельзя!

Игра: «Потуши костер»

(На доске висит панно с огнем из фетра, препятствия: нейро-дорожки, спортивная дуга для подлезания, координационная лестница)

Воспитатель: Ребята, видите, там горит огонь. Нам нужно сейчас превратиться в смелых и быстрых пожарных и потушить его. Подходите к ведру, это наш запас воды. Зачерпните по капельке в каждую руку (дети достают), чувствуете, какие они прохладные? Теперь у нас есть сила, чтобы победить огонь!

Впереди полоса препятствий, а за ней — очаг возгорания. Ваша задача: пройти препятствия, поместить свою капельку на очаг и вернуться обратно.

(Веселый звук)

Воспитатель: Пожар потушен! Молодцы, настоящие спасатели!

(обуваются)

Воспитатель: Возвращаемся в автобус! Ребята, я что-то проголодалась. А куда можно поехать, чтобы поесть?

Дети: Кафе, столовая.

Воспитатель: Давайте, поедем в кафе.

(Звук автобуса)

4 Остановка: «Кафе» (Повар)

(Звук тормозов, запах ванили или просто уютная музыка)

Воспитатель: Вот мы приехали в кафе, давайте зайдем.

Ребята, кто в кафе готовит вкусную еду?

Дети: Повар.

Воспитатель: Правильно. Я предлагаю вам стать маленькими поварятами.

Сюрпризный момент:

Воспитатель: Повара испекли пряники, но они еще не раскрашены. Дети, как повара мы надеваем фартуки. Вытираем ручки влажной салфеткой, чтобы руки были чистыми. Теперь мы настоящие повара. Давайте сядем за столы и будем творить. Обмакиваем кисточку в воду, убираем излишки воды с помощью салфетки, набираем нужный цвет из палитры и раскрашиваем рисунок.

(Дети садятся за столы. Перед каждым ребенком пряник-раскраска, Дети выполняют работу под спокойную музыку. Воспитатель хвалит за старание, напоминает о цвете)

Воспитатель: Какие яркие красивые пряники у вас получились.

      3.  Заключительная часть.

       •Рефлексия

Воспитатель: Ребята, наше путешествие заканчивается. Мы возвращаемся в детский сад. Давайте наши пряники аккуратно положим на поднос и вернемся в автобус.

(Звук автобуса)

Воспитатель: Ну вот мы и вернулись в наш детский сад! Ребята, пока мы путешествовали, наша карта загрустила без нас. Посмотрите, на ней по-прежнему только наш детский сад.

(Воспитатель показывает на карту)

Воспитатель: А мы ведь столько нового узнали! Давайте оживим нашу карту — расставим на ней все места, в которых мы сегодня побывали, и вспомним, кто там работает.

(Дети перечисляют: стройка - строитель, больница - врач, пожарная часть - пожарный, кафе - повар)

Воспитатель: Какая профессия вам больше всего понравилась?

Воспитатель: Все эти профессии очень важны. Без врача не вылечимся, без повара останемся голодными, без пожарного будет опасно.

Воспитатель: Наше занятие подходит к концу, эти пряники, которые вы раскрасили, я передам вашему воспитателю. Заберете их домой, угостите вечером маму и папу, расскажите, где вы сегодня были.

Воспитатель: Спасибо вам за занятие! Вы сегодня были внимательными пассажирами, помощниками. До свидания!