Проект «Мой город»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Актуальность темы проекта обусловлена возрастающим интересом детей к изучению своей семьи, родственных связей и семейных обычаев.

В современном обществе особую значимость приобретает формирование у детей уважительного и бережного отношения к семейным ценностям, традициям и истории своей семьи.

Эта задача напрямую согласуется с требованиями ФОП ДО (Федеральной образовательной программы дошкольного образования), где одной из важных задач является формирование у детей первичных представлений о семье, семейных традициях, о родственных связях, а также воспитание чувства принадлежности к своей семье и уважения к её членам.

В рамках проекта «Традиции – тепло родного дома» планируется активное привлечение родителей, что позволит укрепить партнёрские отношения между детским садом и семьёй, использовать ресурс семейного воспитания в виде рассказов о традициях семьи.

Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для такого рода проектов, так как дети в этом возрасте отличаются высокой любознательностью, проявляют неподдельный интерес к тому, как живут их родные, задают вопросы о семейных связях и открыты к усвоению социальных понятий через игровую и практическую деятельность.

Во время утреннего круга, после обсуждения темы «Как прошли выходные?» Маша С. рассказала, что в субботу они с мамой пекли блины, а в воскресенье всей семьей ходили в парк кормить уточек. Она спросила: «А у других тоже так бывает?». Этот вопрос вызвал оживлённый интерес у других детей группы, некоторые поделились, что не знают, что такое традиции и зачем они нужны. Для выяснения того, что ребята знают о семейных традициях, была проведена беседа.

Однако результаты показали, что большинство детей обладают поверхностными знаниями по этой теме. Поэтому тема проекта является актуальной.

Проблемный. Как отобразить семейные традиции и поделиться впечатлениями с другими? / Почему важны семейные традиции?

Актуальность проекта Актуальность темы проекта обусловлена возрастающим интересом детей к изучению своей страны, её символов, природы и культуры.

В современном обществе особую значимость приобретает формирование у детей уважительного и бережного отношения к своей Родине, её истории и традициям.

Эта задача напрямую согласуется с требованиями ФОП ДО (Федеральной образовательной программы дошкольного образования), где одной из важных задач является формирование у детей первичных представлений о своей стране, государственных символах, о многообразии народов и природных зон, а также воспитание чувства принадлежности к российскому обществу и уважения к своей Родине.

В рамках проекта «Страна, в которой я живу» планируется активное привлечение родителей, что позволит укрепить партнёрские отношения между детским садом и семьёй, использовать ресурс семейного воспитания в виде рассказов о путешествиях по России.

Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для такого рода проектов, так как дети в этом возрасте отличаются высокой любознательностью, проявляют неподдельный интерес к тому, как устроена их страна, задают вопросы о городах и природе и открыты к усвоению социальных понятий через игровую и практическую деятельность.

Во время утреннего круга, после обсуждения темы «Где мы отдыхали летом?» Миша П. рассказал, что ездил с родителями в Москву и видел Красную площадь. Он спросил: «А наша страна самая большая? А какие ещё есть города?». Этот вопрос вызвал оживлённый интерес у других детей группы, некоторые поделились, что не знают, чем Россия отличается от других стран. Для выяснения того, что ребята знают о своей стране, была проведена беседа.

Однако результаты показали, что большинство детей обладают поверхностными знаниями по этой теме. Поэтому тема проекта является актуальной.

Цель проекта Создание фотоальбома «Моя страна – Россия» в ходе творческой деятельности детей, воспитателя и родителей по изучению особенностей своей страны и представление результатов проекта на родительском собрании.

Проблемный вопрос как отобразить свою страну и поделиться впечатлениями с другими?

Актуальность темы проекта обусловлена возрастающим интересом детей к изучению своего родного края, его достопримечательностей, природы и культурных особенностей.

В современном обществе особую значимость приобретает формирование у детей уважительного и бережного отношения к малой родине, её истории и традициям.

Эта задача напрямую согласуется с требованиями ФОП ДО (Федеральной образовательной программы дошкольного образования), где одной из важных задач является формирование у детей первичных представлений о малой родине, её символах, природных богатствах, а также воспитание чувства принадлежности к своему краю и уважения к его жителям.

В рамках проекта «Мой край родной – Тюменский край» планируется активное привлечение родителей, что позволит укрепить партнёрские отношения между детским садом и семьёй, использовать ресурс семейного воспитания в виде рассказов о любимых местах в Тюмени и Тюменской области.

Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для такого рода проектов, так как дети в этом возрасте отличаются высокой любознательностью, проявляют неподдельный интерес к тому, где они живут, задают вопросы о родном городе и открыты к усвоению социальных понятий через игровую и практическую деятельность.

Во время утреннего круга, после обсуждения темы «Выходной в Тюмени» Алиса С. рассказала, что в воскресенье они с родителями гуляли на набережной Туры и кормили уток, а потом ходили в «Геолого-разведывательный парк» к мамонтам. Она спросила: «А что ещё интересного есть в нашей Тюмени?». Этот вопрос вызвал оживлённый интерес у других детей группы, некоторые поделились, что не знают, чем знаменит их родной край. Для выяснения того, что ребята знают о Тюмени и Тюменской области, была проведена беседа.

Однако результаты показали, что большинство детей обладают поверхностными знаниями по этой теме. Поэтому тема проекта является актуальной.

Актуальность проекта Актуальность темы проекта обусловлена возрастающим интересом детей к тому, как устроен дом, и желанием быть самостоятельными, но при этом у них отсутствием опыт безопасного обращения с бытовыми предметами.

В современном обществе количество бытовых приборов и потенциально опасных предметов в доме постоянно растёт, а дети дошкольного возраста в силу своего любопытства и доверчивости часто попадают в опасные ситуации.

Эта задача напрямую согласуется с требованиями ФОП ДО (Федеральной образовательной программы дошкольного образования), где одной из важных задач является формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе, а также воспитание осознанного отношения к сохранению своей жизни и здоровья.

В рамках проекта «Безопасный дом: знаю, умею, соблюдаю» планируется активное привлечение родителей, что позволит укрепить партнёрские отношения между детским садом и семьёй в вопросах обучения детей правилам безопасного поведения дома.

Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования навыков безопасного поведения, так как дети активно познают окружающий мир, стремятся подражать взрослым, но ещё не умеют предвидеть последствия своих действий.

Во время утреннего круга, после обсуждения темы «Что можно и что нельзя делать дома», Ксюша П. рассказала, что она пробовала включить утюг, когда мамы не было дома, потому что хотела погладить кукле платье. На вопрос воспитателя «А это опасно?» многие дети ответили, что ничего страшного не случится, просто надо быть осторожным. Дети с интересом начали обсуждали эту тему. Для выяснения того, что ребята знают о правилах безопасного поведения дома, была проведена беседа.

Результаты показали, что большинство детей обладают поверхностными и нередко ошибочными знаниями по этой теме. Поэтому тема проекта является актуальной.

Цель проекта Создание плаката «Правила безопасности в картинках» в ходе познавательной и творческой деятельности детей, воспитателя и родителей по изучению правил безопасного поведения дома и представление результатов проекта на родительском собрании.

Проблемный вопрос Какие опасности нас подстерегают дома и как вести себя, чтобы не случилась беда?