Конспект занятия "Весна"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия в средней группе «Весна»

Цель: обобщить представления детей о характерных признаках весны.

Задачи:

• расширить знания детей о весне и её признаках;
• активизировать словарь по теме («проталины», «капель», «подснежники», «перелётные птицы» и т. д.);
• развивать наблюдательность, внимание и память;
• воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;
• развивать мелкую моторику и творческие способности.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Материалы и оборудование:

• иллюстрации на тему «Весна»;
• конверт с загадками;
• игрушка «Солнышко»;
• карточки для дидактической игры «Времена года»;
• веточка вербы с почками;
• бумага, краски, кисти, стаканчики с водой;
• аудиозапись «Звуки природы».

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

Воспитатель:

— Ребята, очень долго длилась зима: были морозы, сильные ветры, снег, серое, хмурое небо. Нам всем приходилось надевать тёплую одежду: куртки, шапки, зимние сапоги. Но в природе всё идёт своим чередом, и на смену зиме приходит новое время года. А как оно называется, вы сейчас сами попробуете догадаться!

Воспитатель показывает конверт:

— Кто-то бросил мне в оконце,
Посмотрите, письмецо.
Может, это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо?
Может, это воробьишко,
Пролетая, обронил?
От кого пришло письмо,
Вам ведь хочется узнать?

Дети: Да!

Воспитатель предлагает отгадать загадки:

1. В синем небе алый мяч,
   Он светел и горяч. (Солнце)
2. Белая морковка
   Зимой растёт,
   А как солнышко пригреет,
   Горько слёзы льёт. (Сосулька)
3. Тает снежок,
   Ожил лужок,
   День прибывает.
   Когда это бывает? (Весной)

2. Основная часть (15–20 минут)

Беседа по иллюстрациям

Воспитатель показывает картинки и задаёт вопросы:

• Что нарисовано на этой картинке?
• По каким предметам вы догадались, что это весна?
• Какое весеннее небо? (Ясное, яркое, голубое.)
• Какой ветер весной? (Тёплый, свежий.)
• Какие птицы возвращаются из тёплых краёв? (Грач, скворец, ласточка.)

Дети называют признаки весны: солнце светит ярче, тают сосульки, бегут ручейки, появляются проталины, прилетают птицы, набухают почки на деревьях, люди надевают лёгкую одежду.

Игра «Чудесный мешочек»

Воспитатель предлагает детям по очереди доставать из мешочка карточки с рисунками (зимы и весны) и раскладывать их на два поля: «Зима» и «Весна», называя, что изображено и в какое время года это бывает.

Физкультминутка «Встречаем весну»

Раз, два, три, четыре, пять!
Будем мы весну встречать!
Весна-красна, иди скорей!
Землю солнцем обогрей!
Пусть тает снег! Исчезнет лёд!
А птичка песенку споёт:
Пи-пи-пи!
Скорей набухнут почки,
И вырастут цветочки!

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)

3. Творческая часть (10–15 минут)

Рисование «Моё весеннее солнышко»

Воспитатель:

— Дети, как вы думаете, кто к нам приносит весну? (Солнышко.)
— Правильно, солнышко помогает появиться ручьям, капели, почкам на деревьях, первой травке. Давайте каждый нарисует своё солнышко!

Дети рисуют солнышко красками, используя отпечатки ладоней для лучиков. Во время рисования звучит аудиозапись «Звуки природы».

4. Заключительная часть (3–5 минут)

Воспитатель подводит итоги:

• О каком времени года мы сегодня говорили?
• Какие приметы весны вы запомнили?
• Какое у вас настроение, когда светит солнышко? (Радостное, весёлое.)

Воспитатель хвалит детей за активность и творчество:

— Все сегодня старались, молодцы!