Ознакомление детей с окружающим миром.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Ознакомление детей с окружающим миром. «Травянистые растения»

Цель: Закрепить знания детей о травах и цветах как представителях флоры Земли, их красоте и пользе.

Задачи: Подвести детей к пониманию того, что в природе есть удивительный мир растений: травы; расширить и уточнить знания о функциях частей растений (корень, стебель, лист, используя модели и исследовательскую деятельность; развивать диалогическую речь.

Ход НОД

-Ребята, сегодня я предлагаю вам быть исследователями. Согласны?

- А что мы с вами будем исследовать, вы узнаете, разгадав кроссворд.

Вопросы для кроссворда:

1. В белом сарафане встала на поляне, Летели синицы, сели на косицы. (Береза)

2. В майский день в тени лесной Он раскрыл цветочек свой, Яркий и душистый, бело-серебристый. (Ландыш)

3. Я на дерево похож, да не дерево: у него один ствол, да большой, у меня много, да маленьких. (Куст, кустарник)

4. Росла на лугу, оказалась в стогу. (Трава)

5. Зеленую подружку на Новый год зимой Срубили на опушке и привезли домой. (Ель)

6. Куст красивый за окном расцветает майским днем.

Что ни ветка — то букет, и душистей веток нет. (Сирень)

7.) Как зовут меня, скажи,

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый. (Василек)

8. Что за дерево, скажите: весной одето белыми цветами, а осенью — красными ягодами? (Рябина)

II. Основная часть

-Мы уже беседовали с вами о растениях.

-Мы установили, что огромное царство растений делится на три государства.

-Вспомните их названия. В нашем кроссворде есть представители всех трех государств. Ель, береза, ива, сосна — как сказать одним словом? Правильно, это деревья. Сирень, смородина, акация — что это такое? Назовите общее слово.

-А сегодня мы отправимся в третье государство царства растений, и мы будем исследователями государства трав.

Травы — первые растения, которые просыпаются весной.

-Мы с вами привыкли называть траву просто травой, а на самом деле видов трав также много, как и деревьев, кустарников.

-Давайте рассмотрим травы, которые растут у нас на участке

-Вот травянистое растение с узкими, острыми листьями, по которому мы ходим весной, летом и осенью чуть не каждый день.

-Его имя - пырей ползучий. А знаете, откуда такое название?

-Его корни словно расползаются под землей, бла-годаря чему пырей завоевывает все новые и новые территории.

-Поэтому пырей является опасным сорняком на хлебных полях. Но если на полях пырей приносит вред, мешая росту культурных растений, то на пастбище, на лугу он - желанный гость. Трава эта является прекрасным кормом для домашних живот-ных.

-А вот всем вам хорошо известный клевер.

-Эта трава - ценный корм для домашних животных. Кроме того, клевер является живым удобрением для почвы.

-Он обладает интересным свойством, благодаря ко-торому снабжает почву полезными веществами. Если распахать поле, засеянное клевером, и посадить на нем овощи, рожь или пшеницу, то урожай их будет богатым.

Скоро вовсю зацветут одуванчики. И на нашем участке их много. Эти цветы любят все, потому что они похожи на маленькие солнышки, выглядывающие из травы. Своим ярким желтым цветом они невольно радуют глаз. Растут они не только на лугах, но и в садах, в полях, около дорог. Оказывается, листья одуванчика содержат витамины С и Е и другие полезные вещества. Из них готовят салаты и приправы к мясным и рыбным блюдам, варят супы и щи. Наверное, из-за того, что в листьях одуванчика так много витаминов, их любят морские свинки, хомячки, кролики.

А вот лист лопуха (репейника). Лопух тоже имеет много полезных свойств. Молодые листья и побеги лопухов содержат много витамина С. Их используют для приготовления салатов, винегретов, борщей, супов.

-Корни лопуха употребляют в сыром, печеном или жареном виде как заменитель картофеля.

-Еще одно травянистое растение, всем вам хорошо знакомое, - подорожник.

-Свое название эта трава получила от того, что растет она вдоль дорог. Знаете ли вы, как подорожник рас-пространяет свои семена? Осенью тугие колоски подорожника вытряхивают из плодов-коробочек липкие семена. Прилипают они к сапогам прохожих, к шерсти животных и так переносятся на новые места. Издавна известны целебные свойства подо-рожника. В листьях подорожника содержатся вещества, ослабляющие боль и останавливающие кровотечение. Поэтому чистым, вымытым листочком подорожника мы закрываем ранки, ссадины и ушибы на коленках и руках. А отвар из листьев подо-рожника помогает при простуде и кашле.

Это растение вам тоже хорошо знакомо. Мать-и-мачеха первая украшает своими желтыми цветками весенние проталины. Своё необычное название она получила за листья: верхняя их сторона гладкая, но холодная («мачеха», а нижняя неровная и на ощупь как будто войлочная, но согревает при прикос-новении («мать»). Отвар листьев мать-и-мачехи издавна применяется как средство от кашля.

Это поистине уникальная трава - крапива, в каких только сферах жизнедеятельности она не используется человеком. Так, в прошлом, из волокон, получаемых из крапивы, делали нитки, веревки, рыболовные сети, а также изготавливали весьма прочные ткани. В настоящее время крапива применяется в медицине и кулинарии из нее изготавливают сотни вкуснейших блюд.

-А сейчас я предлагаю вам отдохнуть и превратится в красивые, волшебные цветы.

Физминутка «Цветы»

Раз – два - три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)

К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)

Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)

Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево - вправо над головой)

Влево качнулись - низко прогнулись. (наклоняются влево)

Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)

Ветерок убегай! (грозят пальчиком)

Ты цветочки не сломай! (приседают)

Пусть они растут, растут,

Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики).

-Мы рассмотрели различные травянистые растения, а сейчас я вам предлагаю сравнить строение разных видов трав.

-Из чего состоит травянистое растении? (рассматривание модели строения травы).

-Травянистое растение имеет корень, стебель, листья, цветок, плод с семенами

-Для чего нужен стебель?

-Для чего нужны листья?

-Для чего нужен цветок?

-Как вы думаете, сможет ли растение жить без какой-либо части?

- Можем ли сказать что все эти части растения важны ему?

Растения - это живая или неживая природа?

-Докажите, что это живая природа

- Что нужно растению для жизни?

- Что дает растениям Солнце?

- Зачем нужна растениям Вода?

- Откуда растения берут воду?

-А как вы думаете, для чего растениям ветер?

- Чтобы растения выросли им необходимо Солнце, вода, почва, ветер

- Деревья

-Кустарники

-держит листья и цветок

-листьями растение дышит)

-В нём образуются семена и плоды

- живая -дышат, растут, размножаются, питаются, умирают

-свет, тепло, вода, почва, ветер -свет и тепло

-питание

-Из почвы

- размножение

III. Заключительная часть III. Подведение итогов

На этом наше исследование трав подошло к концу.

-Понравилось вам исследовать травы?

-Что интересного узнали?

-Всем спасибо! Мне понравилось как вы сегодня активно работали.

-да

Конспект занятия по экологии.Тема: «Здравствуй, ветер».

Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения, ролью в жизни живых организмов, в том числе и человека.

Оборудование и материал: вентилятор, кораблики с парусами, мисочки с водой для каждого ребенка, бумага, краски, бумажки вертушки, флюгер (палка с полоской тонкой бумаги или ткани), картинки с изображением ветреной и безветренной погоды.

Предварительная работа: сделать с детьми небольшие кораблики (например, из скорлупок грецкого ореха), разноцветные веера. На прогулках обращать внимание детей на ветреную и безветренную погоду.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сейчас я загадаю вам загадки об одном невидимке, а вы постарайтесь их отгадать.

Я березку качну,

Я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу,

Даже шапку утащу.

А меня не видать.

Кто я? Можешь отгадать?

Хоть бескрылый, а летает,

Безголосый, а свистит,

Хоть безрукий, но, бывает

Груши с веток обивает,

Сосны с корнем вырывает.-

Так порою он сердит!

Только что он был везде,

Миг — и нет его нигде.

Дети: Ветер.

Воспитатель: Ребята, а что ветер умеет делать?

Дети: Ветер может шуметь, гудеть, качать деревья, шелестеть листьями, завывать, унисти шапку, налететь, освежить, поднимать пыль, кружить снежинки, гнать волны, свистеть и т.д.

Воспитатель: Да, ребята, ветер многое умеет делать. Может ли он навредить человеку?

Дети: Ветер иногда разрушает дома, ломает деревья в саду, срывает с головы шляпу, бросает пыль или снег в глаза и даже переворачивает автомобили.

Воспитатель: А как ветер помогает нам?

Дети: Надувает паруса, вертит крылья мельницы и т.д.

Воспитатель: Вот какой он разный, этот ветер. Может быть добрым волшебником или злым колдуном. А теперь давайте вместе подумаем, каким бывает ветер.

Дети: Ветер бывает сильный, слабый, приятный, ласковый, тихий, колючий, прохладный, теплый, освежающий, нежный, неприятный, быстрый, незаметный, жаркий.

Воспитатель: В чем разница между словами «ветер», «ветрище» и «ветерок»? Чем отличается зимний ветер от весеннего (летнего, осеннего)? Послушайте стихотворение о зимнем ветре.

А. Костицкий  Февраль.

Знай свищет ветер-лиходей,

В поземке прячет след звериный,

Взвывает над лесной рыбиной,

Остатки ягод рвет на ней.

Что из норы, что из дупла

Лесным жильцам в такую стужу

И нос не высунуть наружу:

Уж больно вьюга нынче зла...

Лишь старый дуб скрипит - поет:

- Ну и чудак ты ветер зимний.

Как ни шуми, как ни грози мне,

Ведь все равно — весна вот — вот!

Раздать детям рисунки с изображение ветреной и безветренной погоды, попросить их определить, на каком из них есть ветер.

Воспитатель: По каким признакам вы определили?

Дети: Наклонены деревья, поднимается пыль или листья., кружится метель и т.д.

Воспитатель: Дети давайте нарисуем ветер.

Дети прослушивают музыкальное произведение и рисуют тот ветер, который музыка помогла им представить.

(Волны, качающиеся деревья, метель, косой дождь, летящие листья или снежинки, одним словом, что ребенок считает соответствующим теме; так как он сам его видит).

Наблюдения в комнате

Воспитатель: Как можно обнаружить ветер? Посмотрите в окошко - есть ли сегодня ветер?

Дети: Есть.

Воспитатель: Можем ли мы прямо сейчас пригласить его в гости?

Дети: (выслушайте ответы детей)

(Если на улице сильный ветер, достаточно открыть форточку, и дети увидят, как колышется занавеска. Если погода безветренная, устройте ненадолго сквозняк, - откройте форточку и дверь напротив нее, тогда ветер «придет» к вам в гости. Можно поздороваться с ним).

Воспитатель: Дети, а откуда берется ветер?

Воспитатель: Я предлагаю вам узнать одну из тайн природы: как рождается ветер.

Опыт

Прикрепить над батареями тонкие полоски бумаги или легкой ткани. Выслушать предположения детей, что будет с этими полосками, когда откроем форточку. Будут ли они двигаться? Пусть дети удостоверятся, что батареи теплые. Какой воздух над батареями - теплый или холодный? Теплый воздух стремится вверх. Открываем форточку и впускаем холодный воздух с улицы (можно его позвать). Холодный воздух из форточки будет опускаться вниз к батарее, чтобы погреться, а теплый, от батареи подниматься вверх. Значит, они встретяться. Что тогда появится? Ветер. И этот ветер заставит двигаться полоски бумаги.

Наблюдения на улице

1. В жаркий летний день можно увидеть, как теплый воздух поднимается вверх над горячим асфальтом. Он как бы дрожит. Иногда говорят, что воздух струится. Почему так происходит? Воздух нагревается от горячего асфальта. Но если мы дрожим от холода, то воздух дрожит от тепла. Мы уже говорили, что теплый воздух, легкий, быстрый, вот он и поднимается вверх, а холодный приходит на его место.

2. Воздух нагревается и от костра, и мы видим, как поднимается вверх дым.

3. Понаблюдать с детьми, в одну ли сторону плывут облака. Часто бывает, что они движутся в разные стороны. Кто их гонит? Ветер. Можно сравнить ветер с пастухом, который подгоняет своих барашков- облака. Значит, ветер движется в разные стороны.

Игра

Для закрепления представлений о движении холодного и теплого воздуха провести игру. Одни дети будут изображать холодный воздух (приседают или ползут по ковру), другие - теплый (идут, подняв высоко руки).

ООД на тему: «Пресмыкающиеся».

Реализация содержания программы в образовательных областях:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Цель: расширить и уточнить знания детей о пресмыкающихся.

Задачи:

Образовательные:

- дать знания об основных признаках некоторых видов пресмыкающихся;

- научить отличать пресмыкающихся от представителей других классов по характерным признакам;

- расширить представления об образе их жизни;

- учить устанавливать причинно – следственные связи.

Развивающие:

- развивать любознательность, познавательную активность;

- развивать речь;

- приобщать к исследовательской деятельности.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к пресмыкающимся, понимание важности их для других обитателей планеты Земля.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций; просмотр мультфильмов; чтение художественной литературы.

Материал и оборудование: картинки с изображением пресмыкающихся; презентация «Детям о пресмыкающихся».

Организационный компонент

Воспитатель:

- Сегодня мы с вами на очень интересную тему. Я хочу вас с кем – то познакомить. Но для этого надо отгадать загадку (2 слайд):

Очень медленно идет,

Дом она с собой несет.

Испугается чего-то,

В домик с головой уйдет

- Да, это черепаха. Живут они в озёрах, реках, болотах, жарких пустынях, тропических лесах, на горных склонах, на культурных землях, морских побережьях, в океанах. Давайте рассмотрим, какие части тела есть у черепахи (3 слайд).

Называют части тела черепахи.

- Черепахи бывают сухопутные, это значит, что они живут на суше (4 слайд) и водные, многие из них живут в море, и называются -  морские.

Черепахи бывают маленькие, умещающиеся на ладони ребёнка, и гигантские (5 слайд).

- А вы знаете, как передвигается черепаха? Сухопутная - очень медленноходит по суше. А морская – плавает в воде. Не любит, когда повышают голос и ругают её. Она сразу прячет голову в панцирь. Так же олна делает, когда чувствует опасность (6 слайд).

- Также у черепахи очень хорошее зрение, она различает все цвета. И хорошее обоняние, свои носом она чувствует все запахи, что помогает ей находить пищу.

- А как вы думаете, есть у черепахи зубы (7 слайд)? Нет, зубов у неё нет, есть язык, которым она заглатывает пищу, а ещё острый клюв и острые края челюстей, которые помогают разрывать еду. Могут помогать и когти.

- Чем же питается черепаха? Как вы думаете?

- Сухопутные черепахи едят растения, ягоды, фрукты, овощи. Но могут есть червей, улиток (8 слайд).

- Морские черепахи едят водоросли, медуз. А хищные - ракообразных, моллюсков, рыбу (9 слайд).

- Появляются черепахи из яйца. Сухопутная черепаха откладывает яйца в ямку где-нибудь в кустах. Как вы думаете, как называется детёныш черепахи? Вылезают из яиц черепашата уже , как взрослые черепахи.

- Морская черепаха выбирается на берег, и в песок откладывает яйца (10 слайд). Когда черепашата вылезут из яиц, они все убегают в море.

- Давайте и мы отдохнём вместе с черепахами.

Физкультминутка  «Черепаха»:

До болота идти далеко, (шагаем на месте)

До болота идти нелегко. (наклоны влево – вправо)

«Вот камень лежит у дороги, (наклон вперед)

Присядем и вытянем ноги». (присели)

И на камень лягушки кладут узелок. (повороты влево – вправо)

«Хорошо бы на камне прилечь на часок!» (руки вверх, прогнулись)

Вдруг на ноги камень вскочил (прыжок на месте)

И за ноги их ухватил. (наклон, руками обхватить ноги)

И они закричали от страха: (руками обхватили голову)

«Это – ЧЕ (Хлопаем в ладоши)

Это – РЕ!

Это – ПАХА

Это – ЧЕРЕПАХА!»

- А сейчас я хочу загадать вам загадку ещё про одного нашего гостя:

Бегает среди камней,

Не угонишься за ней.

Ухватил за хвост, но - ах! –

Удрала, а хвост в руках

Оставила….

- Это ящерица (12 слайд). Давайте рассмотрим строение ящерицы (13 слайд).

По слайду называют части тела ящерицы.

- Цвет тела ящерицы – это защита от врагов. Но есть красивые ящерицы, среди них – хамелеон.

- Ящерицы бывают маленькие и большие (14 слайд).

- Питаются они в основном насекомыми, пауками, червями. Но есть хищные ящерицы, которые едят мелких грызунов (15 слайд). У некоторых из них длинный липкий язык, которым они выстреливают в добычу, она прилипает к языку.

- У ящериц есть интересная особенность, они линяют. При этом, могут полностью вылезти из шкуры, стаскивая её свои языком. А может старая кожа лопаться и висеть на ящерице клочьями (16 слайд). А ещё интересной особенностью является отбрасывание хвоста при опасности, потом вырастает новый хвост.

- Размножается ящерица тоже яйцами, откладывая их в ямку в земле (17 слайд). Как называется детёныш ящерицы? Ящерёнок.

- С кем сегодня мы с вами познакомились (18 слайд)? Как назвать их всех одним словом? Пресмыкающиеся – это животные, тело которых покрыто роговыми чешуйками или щитками. Они ползают (пресмыкаются), поэтому и получили своё название. Рождаются они все из яиц. А каких ещё вы знаете пресмыкающихся? Это крокодил и змея.

- Ребята, а вот интересно, кто были предками пресмыкающихся (19 слайд)? Какими они были раньше много- много лет назад? Как вы думаете?

- Их предками были динозавры, это их родственники.

- Пресмыкающиеся неприятные, не очень красивые. Но они уничтожают насекомых, грызунов и других вредителей. Являются пищей для других живых существ. Из яда змеи делают лекарства. Поэтому их нужно беречь и не обижать.