конспект занятия "Солнечные часы"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное дошкольное общеобразовательное автономное учреждение

 «Детский сад №25 «Дюймовочка» общеразвивающего вида с приоритетным

осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников.

г. Новотроицк Оренбургской области

Конспект занятия

 на тему «Солнечные часы»

в средней группе

Выполнила: Воспитатель Хлынина Л.В.

                                                             г. Новотроицк 2026

 Исследование в средней группе

Тема: Изготовление «Солнечных часов» из подручного материала

Цель: Формирование у детей реалистического представления о природных явлениях

Задачи:

• Обогащение знаний детей об истории и возникновении часов.
• Познакомить детей с солнцем как источником тепла и света.
• Познакомить детей с принципом «работы» солнечных часов
• Подвести к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного света и тепла.
• Расширять знания о приборах метеоплощадки.
• Научить использовать подручный материал для создания макета «Солнечных часов»

Демонстрационный материал: Картинка с изображением солнечных часов. Раздаточный материал: прямая палочка, крышечки из-под сока, обруч.

Методы и приемы:

Словесный – беседа в форме диалога, активизирующие вопросы, физкультминутка «Часики»

Наглядный – Картинка изображением солнечных часов

Практический – создание макета «солнечных часов», задания: «поставить крышечку на тень от палочки», наблюдение в течении дня за перемещением тени. Добавлением крышечек, для создания полноценного макета «солнечных часов»

Словарная работа – активизация словаря: циферблат, стрелки, корпус, макет.

Предварительная работа – Беседа «Какие вы знаете часы? (Песочные, цветочные, солнечные, электронные и механические, настенные, напольные, ручные, настольные). Чтение произведения Чуковского «Краденое солнце»

Ход занятия:  

Воспитатель:

Тик-так, тик-так.

В доме кто умеет так?                      Наклоны головы влево - вправо

Это маятник в часах.

Отбивает каждый такт.                       Поочередно поднимать плечи

А в часах сидит кукушка,               Дети садятся в глубокий присед

У нее своя избушка.                                                Руки вверх, домик

Прокукует птичка время,

Ку-ку, ку-ку

Снова прячется за дверью                                                 Приседания

Стрелки движутся по кругу

Не касаются друг друга                   Ходьба по кругу друг за другом

А часы идут, идут                                                        Ходьба на месте

Иногда вдруг отстают                               Замедление темпа ходьбы

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят!                                Быстрая ходьба на месте

Если их не заведут,

То они совсем встают      Дети останавливаются, поворачиваются в круг.

Воспитатель: - Ребята, было время, когда не было часов. А как вы думаете, как люди определяли, когда надо вставать, когда ложиться спать? Правильно, люди определяли время по солнцу. Солнышко вставало, и люди просыпались; солнышко закатывалось – ложились спать. Как вы думаете, когда они дольше спали – летом или зимой? А знаете ли вы, какие часы были первые? Солнечные часы.

Как по ним определяли время суток?

Утром тень в одной стороне, вечером в другой.

Еще в глубокой древности люди подметили, что как только всходило солнце на небе, от него начинала падать тень от  деревьев. И люди изобрели первые солнечные часы. А пользовались они ими следующим образом. Люди чертили на земле большой круг, в середину круга они вставляли высокую палку, а по кругу делали деления: час, два, три и так до 12. В течение дня солнце двигалось по небу, и тень от палки перемещалась от деления к делению.

Предлагаю вам сделать самим макет «солнечных часов»

Для начала мы возьмем обруч.  В центр мы поставим с вами палочку, она нам будет показывать направление, куда нужно поместить крышечку.  В течение дня, мы с вами будем наблюдать за перемещением тени от палочки и дополнять крышечками на место, куда падает тень. У нас с вами получается циферблат. И так мы увидим, как же перемещается солнышко в течении дня.

• Как вы думаете, хорошо было человеку с такими часами?
• А что плохого в этих часах?
• Почему мы не пользуемся ими сейчас?
• Эти часы работали только тогда, когда было солнце.
• Ночью и в пасмурную погоду, они не работали. 

Понаблюдав так за солнечными часами в течение 2-3 дней, когда нет солнечного дня, помочь детям сделать важный научный вывод.

В завершении прогулки прочитайте детям стихотворение о том, как делить сутки (можно показывать время суток по солнечным часам).

Я хочу Вам объяснить,

Как на части день делить.

Каждый может по часам

Время дня увидеть сам.

Утром солнышко встает,

За окошком рассветет.

Просыпаться нам пора,

В детский сад идти с утра.

Вот на улице светло,

Время полдника пришло.

Мы гулять, играть идем,

Много дел бывает днем!

Вот и солнышко садится,

Это вечер к нам стучится.

Вся семья вернется в дом,

Соберется за столом.

День закончился давно.

На дворе совсем темно.

Ночь приходит. Нам она

Доброго желает сна.

Задача состоит в том, чтобы определить по солнечным часам:

•  утреннее время – время прихода детей в сад, 
• дневное время, когда дети выходят на улицу играть, 
• и вечернее время – уход домой.

Используемая литература:

Использованы фотографии из личного архива.

Дыбина О. Что было до. – М.: Издательство «Творческий центр», 2001.

Гризик. Я познаю мир. - М: Издательство «Просвещение», 1995.

Савенков. А. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. – Самара. Издательство «Учебная литература», 2000.

Зарипова А. Элементарная поисковая деятельность в детском саду. // Дошкольное воспитание № 7 – 1994. с 43