Конспект ОД по познавательно-исследовательской деятельности «Встреча с Хозяйкой Медной горы»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Тема: «Встреча с Хозяйкой Медной горы»

Создать условия для:

-  взаимодействия детей в подгруппах сверстников;

- выражения детьми своего мнения;

- обогащения словарного запаса детей

Задачи: 

- продолжить знакомить детей с богатствами нашей страны;

- обеспечить условия для развития умений работать с разными источниками информации;

- приобретать опыт работы с картой, с условными обозначениями;

- способствовать развитию умений приводить аргументы для доказательства своих суждений;

- развивать у детей интерес к экспериментированию, любознательность и интерес к окружающему миру;

- закрепить правила поведения в музее;

- развивать умение работать с экспонатами музея;

- воспитывать бережное отношение к земле и её богатствам.

Задачи:  

Материалы и оборудование: кукла «Хозяйка Медной горы»,  полезные ископаемые (уголь, мрамор, свинец, медная проволока и др.), карта Хакасии, значки обозначения полезные ископаемые, предметы: пуговицы, ножницы, пластмассовая посуда и др.

Ход деятельности:

1. Вводная часть:

- Ребята, на прошлых неделях мы с вами говорили о Хакасии, о животном и растительном мире нашей республики. А хотели бы вы ещё что-нибудь узнать о РХ?      (стук в дверь)

В: Кто это к нам пришел?

Хозяйка: Здравствуйте! Меня зовут «Хозяйка Медной горы». А хотите узнать, почему меня так зовут? И где я живу?

               - Хотите отправится в мой музей?

2. Основная часть: 

Я приглашаю вас в свой музей. А как вы думаете, что может находиться в моем музее? (ответы детей)

               -  Ребята, а какие правила поведения пребывания в музее вы знаете? (ответы детей)

(заходим в музей)

Хозяйка: Ой, беда, почему все мои экспонаты в таком виде? (перемешались) Ребята, помогите, пожалуйста, мне их разобрать.

 Игра «Разложи по группам»

Хозяйка: Сколько у вас получилось групп? (две) Какие? (ответы детей)

(проверяем содержание каждой из групп)

Хозяйка: Ребята, скажите, почему все эти экспонаты вы отложили в одну группу? Как появились эти предметы? (потому что они рукотворного происхождения, их сделал человек своими руками).

Игра «Что из чего»

(ножницы из металла – металлические, и так далее)

Хозяйка: Хорошо, а что же находится во второй группе? (полезные ископаемые). Почему их называют полезными? (все они приносят людям большую пользу). А где их можно взять? (в недрах земли). Поэтому и музей мой называется «Музей полезных ископаемых». А что вы знаете о полезных ископаемых? Какие полезные ископаемые есть в РХ? (ответы детей)

Хозяйка: Вот один из полезных ископаемых – каменный уголь. Как вы думаете, зачем человеку он нужен? (источник тепла) Используя уголь, человек научился сохранять главное богатство земли – лес.

Хотите узнать, как появился уголь в земле?

Много – много лет назад росли на нашей планете растения, которые отмирали, падали, гнили, оставшаяся масса накапливалась и превращалась в каменный уголь. (рассматриваем уголь) А ещё его называют антрацит.

Опишите уголь. (он иссиня – черный, блестит, сверкает на солнце). А кто добывает уголь, вы знаете? (шахтёры) А в нашей республике его, где добывают?

Работа с картой Республики Хакасии

Хозяйка: Каким значком на карте обозначают каменный уголь? (дети работают с картой)

Хозяйка: А вот ещё один экспонат. Как он называется? (мрамор) Нужен ли мрамор человеку?    Где он применяется? (ответы детей)

Хозяйка: Ребята, а знаете ли вы, где добывают мрамор в РХ?

Работа с картой Республики Хакасии

Хозяйка: Каким значком обозначен мрамор на карте? (работа с картой)

Хозяйка: Ребята, а хотели бы вы, чтобы у вас в группе был свой мини-музей полезных ископаемых?

За то, что вы такие молодцы я хочу подарить вам свои экспонаты для организации мини-музея. Но у меня одно условие, вам надо самостоятельно узнать о других полезных ископаемых, найти информацию, чтобы вы могли рассказать другим детям.

Воспитатель: Спасибо вам, Хозяйка, за интересную экскурсию и за подарки. Мы обязательно выполним ваше задание. Ребята, прощаемся и возвращаемся в детский сад.

- Ребята, а где вы будете находить информацию?

Самостоятельная работа детей в разных источниках информации

Выбор места для  своего мини-музея. (Дети предлагают. Выбираем лучшее место, раскладываем экспонаты).

- Ребята, земля щедро наградила человека всеми несметными своими богатствами, и мы должны научиться благодарить её, беречь её и разумно пользоваться всеми этими богатствами…

3. Заключительная часть:

- Где мы с вами побывали? Кого встречали?

- Что нового вы узнали?

- Какие знания вам помогли справляться с заданиями?

- Что было для вас интересным?

- Что вызвало затруднение?