Конспект занятия по познавательному развитию «В гостях у Кубокота: Живая и неживая природа» с использованием ЭОР.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по познавательному развитию

Тема: «В гостях у Кубокота: Живая и неживая природа»
Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6–7 лет)
Цель: Формирование у детей целостного представления о живой и неживой природе и их отличиях.
Задачи:
1. Развивать познавательные способности детей.
2. Учить детей называть и различать объекты живой и неживой природы, сравнивать, логически мыслить и устанавливать причинно-следственные связи.
3. Сформировать у детей представления о необходимости бережного отношения в объектам живой и неживой природы.
4. Воспитывать любознательность ,ощущение личной причастности к природе.
Оборудование: видео мультсериала «Развлечёба» с котом Кубокотом о живой и неживой природе.

1. Организационный момент

Ход: Воспитатель обращает внимание детей на экран или игрушку (кота Кубокота).

Сюрпризный момент:

«Ребята, сегодня к нам на занятие пришёл необычный гость. Это учёный кот Кубокот из телепередачи “Развлечёба”! Он приготовил для нас интересный фильм и хочет узнать, что мы знаем об окружающем мире. Вы готовы отправиться с ним в путешествие?»

2. Просмотр и обсуждение видеофрагмента

Демонстрация: Воспитатель включает 5-ю серию «Развлечёбы», где Кубокот объясняет разницу между живым и неживым.

Беседа по вопросам:

1. Как Кубокот отличил цветок от камня? (Цветок растет, дышит, его поливают, а камень просто лежит).
2. Что такое природа? (Это всё, что нас окружает и существует само по себе, без помощи рук человека) .
3. Какая бывает природа? (Живая и неживая) .

3. Основная часть. Игровая деятельность.

Дидактическая игра «Признаки живой природы»
Воспитатель просит детей вспомнить, что говорил Кубокот, и называет признаки живого. Дети показывают движения:

• Дышит (поднимают руки вверх — вдох, опускают — выдох).
• Растёт (медленно поднимаются с корточек).
• Питается (поглаживают животик).
• Размножается (кружатся на месте, изображая детенышей).
• Движется (бег на месте).

Дидактическая игра «Живое — Неживое»
Воспитатель называет слово (объект) или показывает картинку. Если это живая природа (заяц, дерево, человек, гриб), дети хлопают в ладоши. Если неживая (солнце, камень, вода, воздух) — приседают.

Физминутка
Выходим на ковёр. Если я называю объект живой природы — вы делаете шаг вперёд. Если неживой — стоите на месте.
(Вода, птица, камень, цветок, машина (рукотворная), медведь, дождь).

4. Закрепление материала

Игра «Помоги Кубокоту»
На столе у воспитателя перемешаны картинки (или фишки) с объектами природы и рукотворными предметами. Задание: разложить их на два «домика» Кубокота.

• Красный домик — Живая природа.
• Синий домик — Неживая природа.
• Мусорная корзина — То, что сделано руками человека (не относится к природе) .

5. Итог занятия. Рефлексия

Воспитатель: «Чему нас научил сегодня Кубокот? Как отличить живое от неживого?»

«Кубокот говорит вам спасибо за урок! Вы были настоящими исследователями. Он оставляет вам раскраски с признаками живой и неживой природы» (можно использовать любой раздаточный материал) .

Воспитательный момент: «Природа — это наш общий дом. Мы должны её беречь, ведь всё живое взаимосвязано. Без солнца и воды (неживая природа) не было бы жизни растений и животных» .