Конспект ООД для детей старшей группы (5–6 лет) на тему «Путешествие в летний лес»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 356 «Жар-Птица» г.Новосибирск

Конспект ООД для детей старшей группы (5–6 лет) на тему «Путешествие в летний лес»

Воспитатель:Антонова О.А.

г.Новосибирск 2026г.

**Цель:** сформировать у детей представление о летнем лесе, его обитателях и растениях; развивать наблюдательность, связную речь и умение рассуждать; воспитывать бережное отношение к природе.

**Задачи:**

* познакомить с характерными признаками лета в лесу (тепло, много зелени, цветение, созревание ягод);

* расширить знания о лесных растениях и животных, их образе жизни летом;

* развивать умение выделять и называть признаки объектов, сравнивать их;

* тренировать навыки безопасного поведения в лесу;

* активизировать словарь: «поляна», «кустарник», «ягоды», «насекомые», «берлога», «нора», «гнездо».

**Материалы и оборудование:**

* картинки/фотографии леса, деревьев, ягод, насекомых, зверей;

* муляжи или карточки с ягодами (земляника, черника, малина);

* набор карточек «Следы животных»;

* корзинка;

* аудиозапись «Звуки леса» (пение птиц, шум ветра, жужжание насекомых);

* карточки-загадки о лесных жителях и растениях.

---

### Ход занятия

**1. Вводная часть (5–7 минут)**

Воспитатель собирает детей в круг и говорит:

> «Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в летний лес. Закройте глаза и послушайте…»

Включается аудиозапись «Звуки леса». Дети слушают 1–2 минуты.

Далее воспитатель задаёт вопросы:

* «Что вы услышали?»

* «Как вы поняли, что это лес?»

* «Какое время года мы слышим в этих звуках? Почему?»

После обсуждения воспитатель предлагает «собрать» всё необходимое для прогулки в лес (игрушечные предметы или картинки: кепка, бутылка воды, лупа, корзинка) и объясняет, зачем каждый предмет нужен.

---

**2. Основная часть (15–20 минут)**

**Этап 1. «Лесная тропинка» (игра-ходьба)**

Дети идут по «тропинке» (линия на полу или коврики), а воспитатель называет разные препятствия:

* «Осторожно, впереди большой корень — перешагнём!»

* «Тут растёт высокая трава — пройдём тихо, чтобы не спугнуть жучков».

* «А теперь узкая дорожка — идём друг за другом».

Во время ходьбы воспитатель обращает внимание на «природные детали»: листья, веточки, воображаемых насекомых.

**Этап 2. «Что растёт в лесу?» (работа с картинками и муляжами)**

На столе или мольберте выложены картинки деревьев, кустарников, трав и ягод. Воспитатель предлагает детям выбрать только то, что можно встретить в летнем лесу, и рассказать про 1–2 объекта:

* какое это растение (дерево/куст/трава);

* что у него есть (листья, цветы, ягоды);

* можно ли есть эти ягоды (если да — какие, если нет — почему нельзя).

Можно провести мини-игру «Собери ягоды в корзинку»: дети по очереди берут карточки с ягодами, называют их и кладут в корзинку, объясняя, почему выбрали именно эту ягоду.

**Этап 3. «Кто живёт в лесу?» (карточки и загадки)**

Воспитатель загадывает загадки о лесных животных (медведь, белка, ёж, лиса) и птицах. После отгадывания показывает картинку и кратко рассказывает, чем животное занимается летом:

* медведь — ищет ягоды и мёд;

* белка — собирает грибы и орехи;

* ёж — охотится на насекомых;

* лиса — заботится о детёнышах.

Затем проводится игра «Чьи следы?»: детям показывают карточки со следами, они подбирают к ним животное и объясняют свой выбор.

---

**3. Практическая часть (7–10 минут)**

**Игра «Правила поведения в лесу»**

Воспитатель показывает карточки с разными действиями (рвать цветы, громко кричать, трогать гнёзда, оставлять мусор и т. д.). Дети должны сказать, правильно это или нет, и объяснить почему. Формулируется 3–4 главных правила:

* не шуметь, чтобы не пугать зверей и птиц;

* не рвать растения без надобности;

* не трогать гнёзда и детёнышей;

* не оставлять мусор.

Можно сделать мини-плакат «Как вести себя в лесу»: дети выбирают подходящие пиктограммы и приклеивают их на общий лист.

---

**4. Заключительная часть (5 минут)**

Рефлексия в кругу:

* «Где мы сегодня побывали?»

* «Что запомнилось больше всего?»

* «Кого или что хотелось бы встретить в лесу?»

В завершение воспитатель предлагает каждому ребёнку выбрать одну карточку (животное, ягода, дерево) и сказать про неё одно предложение: «Я увидел в лесу…», «Мне понравилась…», «Я запомнил, что…».

---

**Варианты усложнения/адаптации:**

* для более активного формата: добавить эстафету «Принеси лесной листок» или «Найди пару» (лист — дерево);

* для творческого развития: предложить нарисовать «Моё любимое место в летнем лесу» или слепить из пластилина любимое лесное животное;

* для интеграции с математикой: посчитать, сколько ягод на картинке, или сравнить по размеру разных животных (большой — маленький).