Конспект занятия по познавательному развитию (окружающий мир) Тема: «Космос»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект НОД по познавательному развитию (окружающий мир)

Тема: «Космос»

Подготовительная к школе группа (6–7 лет)

Цель: расширить и систематизировать представления детей о космическом пространстве, планетах Солнечной системы и освоении космоса человеком.

Задачи:

Образовательные:

· уточнить и расширить знания детей о космосе, Солнце, Луне, звёздах;

· познакомить с планетами Солнечной системы, их названиями и отличительными особенностями;

· закрепить знания о первом полёте человека в космос, о профессии космонавта.

Развивающие:

· развивать познавательный интерес, любознательность, логическое мышление;

· активизировать словарь: космос, Вселенная, Солнечная система, орбита, телескоп, скафандр, невесомость, космодром;

· развивать умение слушать воспитателя и товарищей, отвечать на вопросы полным ответом.

Воспитательные:

· воспитывать чувство гордости за достижения нашей страны в освоении космоса;

· формировать бережное отношение к планете Земля.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Оборудование и материалы:

· мультимедийная презентация или набор иллюстраций: ночное звёздное небо, Солнце, Луна, планеты Солнечной системы;

· портреты Ю.А. Гагарина, фотографии собак Белки и Стрелки, ракеты «Восток»;

· глобус или макет Земли;

· мяч (для демонстрации движения вокруг Солнца);

· карточки для дидактической игры «Собери космонавта в полёт» (скафандр, тюбик с едой, кислородный баллон, фонарик, аптечка / зонтик, книга, мяч, удочка);

· аудиозапись космической музыки;

· звёздочки-наклейки для поощрения.

Предварительная работа:

· рассматривание иллюстраций о космосе в детских энциклопедиях;

· чтение стихов о космосе, загадывание загадок о звёздах, Луне, ракете;

· беседа «Что такое космос?»;

· рисование на тему «Ракета летит к звёздам»;

· наблюдение за звёздным небом (на вечерней прогулке или по иллюстрациям).

Ход занятия

I. Вводная часть (3–4 минуты)

Дети сидят на стульчиках полукругом перед мольбертом. На мольберте — картина «Звёздное небо» (или слайд презентации).

Воспитатель: — Ребята, посмотрите на эту картину. Что вы видите?

Дети: — Звёзды, ночное небо, луну…

Воспитатель: — А вы любите смотреть на звёздное небо? Что вы чувствуете, когда глядите на звёзды?

Дети делятся впечатлениями.

Воспитатель: — Звёздное небо всегда привлекало внимание людей. Древние люди смотрели вверх и задавали себе вопросы: «Что там, высоко-высоко? Можно ли долететь до звёзд? Кто живёт на Луне?» Много веков люди мечтали о полёте в небо. Сначала поднимались на воздушных шарах, потом научились строить самолёты. А потом человек захотел полететь ещё выше — туда, где начинается космос. Сегодня мы с вами поговорим о космосе, о планетах и о людях, которые первыми туда отправились.

II. Основная часть (20–22 минуты)

1. Беседа «Что такое космос?» (3–4 минуты)

Воспитатель: — Ребята, как вы думаете, что такое космос?

Дети высказывают предположения.

Воспитатель: — Космос — это огромное, безвоздушное пространство, которое простирается вокруг Земли во все стороны. Там нет воздуха, которым мы дышим, там очень холодно и очень темно. Свет даёт только Солнце и звёзды.

— А что такое звёзды? Это маленькие точки на небе?

Дети: — Нет, они большие, просто далеко.

Воспитатель: — Правильно. Звёзды — это огромные раскалённые шары, похожие на наше Солнце. Только они находятся так далеко от нас, что кажутся маленькими точечками. Солнце — тоже звезда, просто она ближе к нам, поэтому такая большая и яркая. Солнце даёт нам свет и тепло. Без Солнца на Земле не было бы жизни.

— А что есть в космосе, кроме звёзд?

Дети: — Планеты, Луна, кометы…

Воспитатель: — Верно. В космосе есть планеты, спутники, астероиды, кометы. Давайте познакомимся с планетами поближе.

2. Знакомство с Солнечной системой (6–7 минут)

Воспитатель показывает слайды или картинки с изображением Солнца и планет.

Воспитатель: — Наша Земля и ещё семь планет вращаются вокруг Солнца. Все вместе они образуют Солнечную систему. Представьте: в центре — огромное Солнце, а вокруг него, как хоровод, кружатся планеты. Каждая планета идёт по своему пути, который называется орбита.

Воспитатель берёт мяч (Солнце) и ставит его в центре. Глобус (Земля) обходит вокруг мяча по кругу.

— Вот так Земля летит вокруг Солнца. Один полный круг — это один год. Вот почему в году 12 месяцев.

— Давайте познакомимся с планетами по порядку — от Солнца и дальше.

Воспитатель показывает иллюстрации планет по очереди, кратко рассказывает о каждой:

Меркурий — самая близкая к Солнцу планета. Она очень маленькая и очень горячая, потому что Солнце совсем рядом. Днём там раскалено, а ночью — страшный холод.

Венера — самая яркая планета на небе, её называют «утренней звездой». Она покрыта густыми облаками, и на ней очень жарко — жарче, чем на Меркурии.

Земля — наша планета. Единственная, где есть вода, воздух и жизнь. Посмотрите на глобус: синим цветом — океаны, зелёным и коричневым — суша. Нам с вами повезло: мы живём на самой прекрасной планете.

Марс — красная планета. Названа в честь бога войны. Красная она потому, что на ней много железа, которое ржавеет. У Марса есть горы, выше любых земных, и учёные давно ищут там воду.

Юпитер — самая большая планета Солнечной системы. Она такая огромная, что внутри неё поместилось бы больше тысячи Земель. У Юпитера много спутников — маленьких лун, которые кружатся вокруг него.

Сатурн — его легко узнать: вокруг него красивые кольца. Они состоят из камней и льда. Кольца Сатурна — самые красивое зрелище в Солнечной системе.

Уран — эта планета лежит «на боку». Она как будто катится по орбите, а не крутится, как все остальные.

 Нептун — самая дальняя от Солнца планета. Там очень холодно, потому что солнечный свет едва доходит. На Нептуне бушуют самые сильные ветры в Солнечной системе.

 Воспитатель: — Ребята, давайте повторим. Сколько планет в Солнечной системе?

Дети: — Восемь.

Воспитатель: — Какая планета первая от Солнца?

Дети: — Меркурий.

Воспитатель: — Какая самая большая?

Дети: — Юпитер.

Воспитатель: — У какой планеты есть кольца?

Дети: — У Сатурна.

Воспитатель: — На какой планете мы живём?

Дети: — На Земле.

3. Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (2 минуты)

Воспитатель: — Сейчас проверим, как вы запомнили планеты. Я называю четыре слова, а вы говорите, какое лишнее и почему.

· Меркурий, Венера, Земля, Солнце. (Лишнее Солнце — это звезда, а остальные планеты.)

· Юпитер, Сатурн, Марс, Луна. (Лишняя Луна — это спутник Земли, а остальные планеты.)

· Земля, Венера, Сатурн, яблоко. (Лишнее яблоко — не планета.)

4. Рассказ о Луне (2–3 минуты)

Воспитатель (показывает картинку с Луной): — У нашей Земли есть верный спутник — Луна. Луна — это не звезда, она не светит сама. Она отражает свет Солнца, как зеркало. Поэтому ночью, когда Солнце заходит, мы видим Луну.

— Луна — это огромный каменный шар. На ней есть горы, кратеры — большие ямы от упавших метеоритов. Там нет воздуха, нет воды, нет жизни. Но люди давно мечтали туда слетать. И в 1969 году первые люди ступили на поверхность Луны — это были американские астронавты. Они собирали камни, делали фотографии и привезли их на Землю.

— А как вы думаете, почему Луна бывает разной: то круглая, то как半个月亮?

Дети высказывают предположения.

Воспитатель: — Луна всё время движется вокруг Земли. Солнце освещает только одну половину Луны. И мы видим то всю освещённую часть (тогда Луна круглая), то только её часть (тогда кажется, что Луна растёт или убывает).

5. Физкультминутка «Космонавты» (2 минуты)

Воспитатель: — А сейчас представим, что мы — космонавты. Встаем возле стульчиков.

Космонавты, в путь пора! (маршируют на месте) Начинаем играть. (хлопок в ладоши) Надеваем скафандр, (делают вид, что надевают) Проверяем заряд. («нажимают кнопки» на груди) Прыг в ракету — дверца скрип, (приседают, «закрывают дверь») Сели плотно, не таясь. (садятся ровно, руки на колени) Три, два, один — пуск! (поднимают руки вверх) В невесомости летим, (встают, делают плавные движения) Как птицы парим! (машут «крыльями») А теперь на Землю сели, (приседают) Скафандры сняли, полетели! (встают, «снимают» скафандр)

6. Рассказ о покорении космоса (5–6 минут)

Воспитатель: — Люди очень долго мечтали полететь в космос. Но как туда попасть? На самолёте нельзя — там нет воздуха, и самолёт не поднимется так высоко. Нужна была ракета.

Показывает иллюстрацию ракеты.

— Ракета работает так: внутри неё сгорает топливо, и из сопла вниз вырывается огонь. Этот огонь толкает ракету вверх, как если бы вы отпустили надутый шарик — он летит, потому что из него выходит воздух.

— Но прежде чем отправить в космос человека, учёные хотели проверить: а смогут ли живые существа там выжить? И они отправили в космос животных.

Показывает фотографию Белки и Стрелки.

— Это собаки Белка и Стрелка. Они первыми из всех живых существ облетели вокруг Земли и вернулись живыми и здоровыми. Это было в 1960 году. Белка и Стрелка стали знаменитыми. Потом их щенки жили в разных городах, и даже Nikita Хрущёв подарил одного щенка дочери президента США.

— А 12 апреля 1961 года случилось главное событие. В космос полетел человек.

Показывает портрет Ю.А. Гагарина.

— Это Юрий Алексеевич Гагарин. Он был лётчиком, очень смелым и сильным. Его ракета называлась «Восток». Гагарин облетел вокруг Земли за 108 минут — это меньше двух часов! Представляете, за полтора часа облететь весь земной шар!

— Когда ракета стартовала, Гагарин сказал слово, которое знает весь мир: «Поехали!» С тех пор 12 апреля каждый год мы отмечаем День космонавтики.

— А как вы думаете, легко ли быть космонавтом? Что им нужно уметь?

Дети: — Быть сильным, не бояться, уметь управлять ракетой, тренироваться…

Воспитатель: — Космонавты тренируются много лет. Они учатся управлять кораблём, работать в невесомости — когда предметы не падают, а плавают в воздухе. Они учатся есть из тюбиков, спать, пристёгнутыми к стене. И ещё космонавты должны быть очень дружными, потому что в космосе они живут и работают вместе несколько месяцев.

7. Дидактическая игра «Собери космонавта в полёт» (3 минуты)

Воспитатель: — Представьте, что вы — космонавты, и вам нужно собрать вещи для полёта. На столе лежат карточки с разными предметами. Выберите только то, что действительно понадобится в космосе, и объясните почему.

На столе разложены карточки: скафандр, тюбик с едой, кислородный баллон, фонарик, аптечка, фотокамера, ручка, блокнот / зонтик, книга, мяч, удочка, лопата.

Дети по очереди подходят, выбирают карточку, объясняют выбор.

Примерные ответы детей:

· «Скафандр нужен, чтобы дышать и не замёрзнуть».

· «Тюбик с едой — в космосе нельзя есть обычную еду, она уплывёт».

· «Кислородный баллон — в космосе нет воздуха».

· «Фонарик — там темно».

· «Зонтик не нужен — в космосе нет дождя».

· «Удочка не нужна — там нет воды и рыбы».

Воспитатель: — Молодцы! Вы отлично подготовились к полёту.

III. Заключительная часть (3–4 минуты)

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: — Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили.

Вопросы:

1. Что такое космос?

2. Сколько планет в Солнечной системе?

3. Какая планета самая большая?

4. Что есть у Сатурна?

5. Кто такой Юрий Гагарин?

6. Когда мы отмечаем День космонавтики?

7. Почему Землю называют уникальной планетой?

Дети отвечают.

Воспитатель: — Вы сегодня были очень внимательными, многое узнали и запомнили. Земля — наш общий дом, и пока что единственный, где есть жизнь. Другой такой планеты нет. Поэтому мы должны беречь нашу Землю: не загрязнять воздух и воду, не уничтожать леса, беречь животных. Космос огромен и интересен, и, может быть, кто-то из вас, когда вырастет, станет космонавтом или учёным и сделает новые открытия.

Воспитатель раздаёт детям звёздочки-наклейки.

— Спасибо за работу! Занятие окончено.