конспект образовательной деятельности "Путешествие в лесные просторы"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

образовательной деятельности «Путешествие».

Цель моего занятия: обобщение знаний полученных в течение учебного года.

Мною были поставлены задачи:

Задачи:

- Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: один-много, больше-меньше, столько-сколько, поровну.

- продолжать формировать первоначальные представления о диких и домашних животных и среде их обитания.

- Продолжать учить сравнивать предметы по величине «широкая», «узкая», «длинная», «короткая», по цвету (черная, коричневая).

- Продолжать различать и называть сезонные изменения в природе, которые происходят весной.

- Продолжать различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

- Развивать память, внимание, мышление.

- Воспитывать дружелюбие, доброту, отзывчивость.

- Воспитывать навыки работать в коллективе.

Материал: Цветы (желтые и белые) и бабочки (красные, синие, зеленые, розовые, фиолетовые) по количеству детей, картинки животных на магнитах, зоны (ферма и лес), две дорожки: длинная узкая и широкая короткая; кустик, зайчик, геометрические фигуры по количеству детей (квадрат, треугольники разных цветов, круги разных цветов), подарок от зайчика раскраски.

Ход занятия:

Каждое утро мы говорим друг другу «Доброе утро», чтоб у нас весь день был добрым, чтобы настроение было хорошее. Давайте скажем эти утренние волшебные слова и нашим гостям, мы ведь любим когда к нам приходят гости. Дети: «Доброе утро».

Воспитатель. Ребята, Вы любите путешествовать? я предлагаю вам вместе со мною отправиться в путешествие.

Воспитатель. Скажите, ребята, на чем можно путешествовать?

Дети. На машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле и т. д.

Воспитатель. Как одним словом назвать всё то, что вы сейчас перечислили?

Дети. Транспорт.

Воспитатель. Так как у нас с вами нет никакого транспорта, я предлагаю путешествовать пешком. В дорогу с собою мы возьмем только багаж знаний. Я, думаю, он нам очень пригодится.

- Становитесь в колонну по одному и следуйте за мной, не отставая друг от друга.

(Дети выстраиваются в колонну и шагают за воспитателем.)

Зашагали ножки: топ-топ-топ,

Прямо по дорожке: топ-топ-топ,

Ну-ка, веселее: топ-топ-топ,

Вот как мы умеем: топ-топ-топ.

Воспитатель: - Мы с вами оказались на лесной поляне. Посмотрите, что растет на поляне? (цветы)

- сколько их? (много)

-Какого цвета цветы? (белого, желтого.)

Воспитатель: ребята, смотрите, а вон там сидят бабочки. Сколько их? (много)-Правильно! А какого цвета крылышки у бабочек? (Красного, желтого, синего, зеленого.)

Как можно сказать одним словом? (разноцветные)

- Возьмите по одной бабочке, и пока звучит музыка, полетайте вместе с ними. Как только музыка закончится, вы поможете бабочке найти бабочку такого же цвета как крылышки вашей бабочки.

- Полина сколько бабочек в руке? (одна)

Воспитатель: теперь я вам предлагаю положить Бабочки на цветы.

Ребята, посмотрите внимательно чего больше бабочек или цветов? А чего меньше бабочек или цветов? Ребята, а что надо сделать, чтоб цветов и бабочек стало поровну? (нужно добавить бабочку).

Ребята, и что можно сказать о количестве бабочек и цветом? (поровну, или одинаковое количество)

Воспитатель: Сколько у тебя, Уля, было бабочек? (одна). Сколько осталось? (ни одной) А на полянке, сколько бабочек? (много).

Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на пенечки стульчики

(на мольберте картинки на магнитах, диких и домашних животных).

- ребята, как называют животных, которые живут в деревне, рядом с человеком?

Дети. – Домашние

Воспитатель: А, животные, которые живут в лесу?

Дети. – Дикие.

- молодцы. Ребята, животные мне говорят, что они заблудились и не могут найти свой дом!

- Поможем животным найти свой дом?

- конечно поможем. Вам нужно взять по одной картинке любого животного и положить картинки животных в ту зону, где они живут: домашних – на ферму; диких – в лесную зону.

- а теперь проверим, правильно ли вы разложили животных?

(Воспитатель смотрит за правильностью выполнения задания. Подсказывает детям, которые затрудняются в его выполнении. Исправляет ошибки, если они есть. Поощряет детей, которые без ошибок выполнили задание.)

Физ. минутка:

Если любишь всех вокруг, Делай так! (хлопки в ладоши)

Если рядом с тобой друг, Делай так! (прыжки на месте)

Если дождик вдруг польется, Делай так! (хлопки над головой)

Если все мы улыбнемся, Делай так! (хлопки и прыжки одновременно)

Воспитатель: ну что-то мы засиделись, отправляемся дальше.

Зашагали ножки: топ-топ-топ, Прямо по дорожке: топ-топ-топ,

Топают сапожки: топ-топ-топ, Это наши ножки: топ-топ-топ.

Воспитатель: Ой, смотрите, перед нами 2 дорожки. По какой же нам пойти? (На полу лежат две дорожки – узкая длинная и широкая короткая.)

- Одинаковые ли они, ребята?

Дети: Нет. Одна широкая и узкая, а другой короткая и длинная.

Воспитатель: Что можно сказать о каждой дорожке?

Дети: Одна шире, а другая уже, одна короткая, а другая длинная.

Воспитатель: предлагаю девочкам пройти по узкой длиной дорожке, а мальчиком по широкой короткой дорожке.

Воспитатель: Молодцы! С этим препятствием справились. Ребята, а там какой-то кустик и за ним кто-то прячется. Я сейчас посмотрю кто там.

-кто это? (зайчик)

Воспитатель: Зайчик, почему ты такой грустный? Ребята, зайчик спрашивает какое сейчас время года? (Весна)

- А какие изменения происходят весной в природе?

Вот зайчик мне и говорит, что был у Лисы ледяной домик, пришла весна домик и растаял, не где было лисице жить, она пошла, просится к зайчатам, но они ее испугались и не пустили к себе жить. А лисица разозлилась и разрушила все домики зайчат теперь им негде жить.

Воспитатель: А давайте поможем этим зайчатам и сделать для них домики?

- давайте рассмотрим с вами домик, из каких геометрический фигур он сделан?

- основание домика будет квадрат, крыша домика будет какой геометрической фигурой? (треугольник). Окно, из какой геометрической фигуры сделаем? (круг).

Проходите за столы. Перед тем как преступить к работе, разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика: «построим дом»

Целый день тук да тук -Раздается звонкий стук.
Руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам.
Молоточки стучат, Стучать кулаком о кулак.
Строим домик для зайчат. Пальцы соединить, показать «крышу».
Вот какой хороший дом, Сжимать-разжимать пальцы.
Как мы славно заживем. Вращать кисти рук.

Перед детьми карточки с набором геометрических фигур на тарелочке. Задание детям выложить домик из геометрических фигур. Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполнения задания, если нужна помощь помогает.

Молодцы, ребята теперь у зайчат много домиков! Зайчик говорит нам спасибо и до свидания.

Воспитатель приглашает детей выйти из-за столов и пройти на ковер.

Воспитатель: ребята нам пора вернуться в детский сад.

Закрывайте глазки все,

Раз, два, три мы покружились,

В группе снова очутились.

Рефлексия: Ребята, где мы с вами сегодня были? Что вам больше всего понравилось во время путешествия? Кому мы сегодня помогали? Вы бы хотели еще отправится в путешествие? А зайчик за вашу помощь передал вам подарок, раскраски.

Гостям говорим до свидание.