Конспект комплексного занятия «ЗАЙЧИК В ГОСТЯХ У РЕБЯТ» для детей 3-4 лет
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

МБДОУ детский сад комбинированного вида №5 «Березка» г. Белогорска Республики Крым

Конспект комплексного занятия

«ЗАЙЧИК В ГОСТЯХ У РЕБЯТ»

для детей 3-4 лет

Воспитатель: Бен Т.К.

        Апрель 2025 г.

Задачи:

Образовательные:

• формировать представления детей о зайце (внешний вид, части тела, чем питается, где живёт);
• учить узнавать зайца на картинке и среди игрушек;
• закреплять знание цветов (белый, серый), формы (круг, овал);

• активизировать и обогащать словарь: заяц, зайчик, зайчонок, уши, лапы, хвост, морковка, капуста, лес, норка;
• учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы (заяц — зайчик, уши — ушки, хвост — хвостик).

Развивающие:

• развивать умение сравнивать предметы по величине (большой — маленький).
• развивать умение отвечать на вопросы воспитателя простым предложением;
• развивать артикуляционный аппарат, звукоподражание;
• развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание помогать;
• формировать умение играть вместе, не мешать друг другу;
• воспитывать вежливость (здороваться, прощаться, говорить «спасибо»).

Материалы:

• игрушка «Зайчик» (мягкая);
• картинки с изображением зайца (белого и серого), зайчихи с зайчатами;
• корзинка с муляжами овощей (морковка, капуста, огурец, помидор);
• разрезные картинки «Зайчик» (2–3 части);
• геометрические фигуры (круг, овал) для выкладывания зайчика;
• индивидуальные тетради по развитию речи и ФЭМП;
• цветные карандаши;
• маска зайца для подвижной игры;
• аудиозапись весёлой музыки.

Ход занятия:

Сюрпризный момент «Кто это?»

Воспитатель вносит корзинку, накрытую платком.

Воспитатель: «Ребята, кто-то спрятался в корзинке. Давайте отгадаем загадку и узнаем, кто это».

Загадка:

«Длинные ушки, быстрые ножки,
Прыгает ловко, любит морковку.
Кто это?»

Дети отгадывают — зайчик.

Воспитатель достаёт игрушку «Зайчик».

Воспитатель: «Посмотрите, к нам в гости пришёл зайчик! Давайте с ним поздороваемся: „Здравствуй, зайчик!“»

Дети здороваются с зайчиком.

Речевая игра «Назови ласково»

Воспитатель показывает игрушку и вместе с детьми рассматривает её.

Вопросы к детям:

• «Что есть у зайчика?» (голова, уши, лапы, хвост, туловище)
• «Какие у зайчика уши?» (длинные)
• «Какой хвост?» (короткий, маленький)
• «Какого цвета зайчик?» (белый или серый)
• «Что зайчик умеет делать?» (прыгать, бегать, грызть морковку)

Речевая игра «Назови ласково»:

Воспитатель называет часть тела, дети образуют ласкательную форму:

• заяц — зайчик;
• уши — ушки;
• хвост — хвостик;
• лапы — лапки;
• глаза — глазки;
• нос — носик.

Звукоподражание:

• «Как зайчик топает ножками?» (топ-топ-топ)
• «Как зайчик прыгает?» (прыг-скок)
• «Как зайчик грызёт морковку?» (хрум-хрум)

Дидактическая игра «Покорми зайчика»

Воспитатель ставит перед детьми корзинку с муляжами овощей (морковка, капуста, огурец, помидор, яблоко).

Воспитатель: «Зайчик проголодался. Давайте его покормим. Что любит кушать зайчик?»

Дети по очереди выбирают из корзинки то, что ест заяц (морковку, капусту), и кладут перед зайчиком.

Вопросы:

• «Что это?» (морковка)
• «Какая морковка?» (длинная, оранжевая)
• «Что это?» (капуста)
• «Какая капуста?» (круглая, зелёная)

Речевая игра «Скажи правильно»:

Воспитатель просит детей составить предложение:

• «Зайчик ест морковку»;
• «Зайчик грызёт капусту»;
• «Зайчик любит морковку и капусту».

ФЭМП:

• «Сколько морковок у зайчика?» (одна, две, три)
• «Сколько капусты?» (одна)
• «Чего больше — морковок или капусты?»

 «Выложи зайчика из геометрических фигур»

Воспитатель раздаёт наборы геометрических фигур.

Воспитатель: «Ребята, давайте сделаем зайчику друзей — выложим зайчиков из геометрических фигур».

Ход игры:

Дети выкладывают зайчика по образцу:

• туловище — овал;
• голова — круг;
• уши — овалы (длинные);
• хвост — маленький круг;
• лапки — маленькие овалы.

Вопросы:

• «Какая фигура у зайчика вместо головы?» (круг)
• «Какая фигура у туловища?» (овал)
• «Сколько ушек у зайчика?» (два)

Речевая игра «Продолжи фразу»:

• «У зайчика длинные… (уши)»;
• «У зайчика короткий… (хвост)»;
• «Зайчик живёт в… (лесу)»;
• «Зайчик боится… (лисы, волка)».

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Воспитатель надевает маску зайца или предлагает детям стать зайчиками.

Ход игры:

Дети выполняют движения вместе с воспитателем под слова:

«Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг — и ускакал!»

Дети прыгают на двух ногах, «греют лапки», «шевелят ушками», а по сигналу «Кто-то зайку испугал!» — убегают на стульчики.

Итог занятия. Рефлексия

Воспитатель: «Ребята, кто приходил к нам в гости? Что мы делали? Что вам понравилось больше всего?»

Вопросы к детям:

• «Кто к нам приходил?» (зайчик)
• «Что есть у зайчика?» (уши, лапы, хвост)
• «Что любит кушать зайчик?» (морковку, капусту)
• «Где живёт зайчик?» (в лесу)
• «Как мы играли с зайчиком?» (прыгали, кормили, выкладывали из фигур)

Обобщение воспитателя:

«Молодцы! Мы сегодня познакомились с зайчиком, узнали, какой он, чем питается, где живёт. Мы покормили зайчика, поиграли с ним, сделали ему друзей из геометрических фигур. Зайчику очень понравилось у нас в гостях! Давайте скажем ему: „До свидания, зайчик! Приходи к нам ещё!“»