НОД в младшей группе «В гостях у бабушки Маруси» (экология)
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

НОД в младшей группе «В гостях у бабушки Маруси» (экология)

Возраст: младшая группа (3–4 года).
Продолжительность: 15–20 минут.
Тема: «В гостях у бабушки Маруси: знакомимся с природой и домашними животными».
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально‑коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно‑эстетическое развитие.

Цель

Сформировать у детей элементарные экологические представления о домашних животных, их пользе, особенностях питания и правилах безопасного и бережного отношения к ним; развивать наблюдательность, связную речь, мелкую моторику.

Задачи

• Образовательные: закрепить названия домашних животных (корова, коза, кошка, собака, курица, петушок), их детёнышей; познакомить с тем, чем питаются, какую пользу приносят.
• Развивающие: развивать умение отвечать на вопросы простыми фразами, сравнивать животных по размеру («большой — маленький»), развивать слуховое внимание и координацию движений в подвижных и пальчиковых играх.
• Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание помогать, бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование

• Панно/макет «Деревенский двор» или ширма с изображением дома и забора.
• Игрушки или фигурки: корова, телёнок, коза, козлёнок, кошка, котёнок, собака, щенок, курица, цыплёнок, петушок.
• Карточки/картинки с кормом: трава, косточка, молоко, зерно, пшено.
• Корзина с «овощами» (муляжи или картинки): морковка, капуста, свёкла.
• Аудиозапись «Звуки деревенского двора» (мычание, мяуканье, лай, кудахтанье и т. д.).
• Листочки из бумаги (по количеству детей) для пальчиковой игры.

Ход НОД

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, к нам прилетел листочек, а на нём записка: „Дорогие малыши, приезжайте ко мне в гости! Я бабушка Маруся. У меня во дворе столько интересного, а ещё мне нужна ваша помощь!“ Хотите поехать к бабушке Марусе?»
Дети отвечают.

Воспитатель: «А на чём мы поедем? На автобусе? На поезде? Давайте поедем на весёлом паровозике!»
Проводится имитация поездки: дети встают друг за другом, «рулят», гудят, топают ножками. Звучит лёгкая музыка.

Воспитатель: «Вот мы и приехали! Смотрите, какой красивый домик у бабушки Маруси, а вокруг — зелёная травка, цветочки… А кто это там выглядывает из‑за забора?»

2. Основная часть (10–12 минут)

Появляется бабушка Маруся (воспитатель в платочке) или её кукла.

Бабушка Маруся: «Здравствуйте, мои дорогие! Как я рада, что вы приехали! У меня столько дел накопилось: и животных покормить, и грядки прополоть… Поможете мне?»
Дети соглашаются.

Игра «Угадай, кто позвал» (2–3 минуты)

Звучит аудиозапись звуков животных по очереди. Дети угадывают: «Му‑му!» — корова, «Мяу!» — кошка, «Гав‑гав!» — собака, «Ко‑ко‑ко!» — курица, «Ку‑ка‑ре‑ку!» — петушок.

Бабушка: «Какие вы внимательные! А теперь давайте познакомимся с моими друзьями поближе».

Знакомство с животными и их пользой (3–4 минуты)

Бабушка по очереди показывает животных, дети называют их, повторяют звукоподражания.

• Корова: «Даёт молоко. Из молока я делаю сметану, творог, сыр».
• Коза: «Тоже даёт молоко, а ещё у неё мягкий пух — из него я вяжу носочки».
• Кошка: «Ловит мышей, чтобы они не грызли запасы. И просто радует нас мурлыканьем».
• Собака: «Охраняет двор, лает, если чужой приходит, а своим — радуется и виляет хвостом».
• Курица и петушок: «Курочка несёт яички, петушок будит всех по утрам».

Вопросы к детям: «Кто даёт молоко?», «Кто сторожит дом?», «Кто ловит мышей?», «Кто несёт яички?»

Дидактическая игра «Накорми животное» (3–4 минуты)

На столе разложены карточки с кормом. Дети по очереди берут карточку и кладут к нужному животному, объясняя:

• «Корова и коза любят травку».
• «Собаке дадим косточку».
• «Кошка любит молочко».
• «Курочкам — зёрнышки и пшено».

Бабушка хвалит детей: «Какие вы молодцы, все правильно накормили!»

Физкультминутка «Мы по двору гуляем» (1–2 минуты)

Мы по двору гуляем, (шагаем на месте)
Птичек и зверей встречаем. (разводим руки в стороны)
Коровка нам «му‑му» поёт, (руки к лицу, изображаем рога)
Кошка ласково мурчит. (гладим себя по плечам)
Собака хвостиком виляет, (круговые движения бёдрами)
А петушок кричит: «Ку‑ка‑ре‑ку!» (руки вверх, тянемся)

Пальчиковая игра «Листочки» (1 минута)

У каждого ребёнка бумажный листочек.

Листочек в руки мы берём,
Между пальчиков кладём.
Вверх поднимем, вниз опустим,
Ветерку его подарим! (дети дуют на листочек)

Бабушка: «Ой, а у меня ещё грядка есть! Там морковка и капуста растут. Давайте соберём овощи в корзинку и угостим животных!»
Дети складывают муляжи овощей в корзинку.

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Бабушка Маруся: «Спасибо вам, ребята, за помощь! Вы такие добрые, всё знаете про моих животных, никого не обидите. А теперь пора вам возвращаться в детский сад».

Снова имитируется поездка на паровозике.

Воспитатель: «Ну вот, мы и вернулись. Где мы были?»
Дети: «В гостях у бабушки Маруси!»
Воспитатель: «Кого видели? Чем помогали?»
Выслушиваются 3–4 коротких ответа детей.

Рефлексия: «Кому сегодня понравилось помогать бабушке? Поднимите ручки!»
Воспитатель подводит итог: «Мы узнали, как важно заботиться о животных, кормить их, не обижать. Животные помогают людям и делают нашу жизнь добрее».

Варианты усложнения и адаптации

• Для первой младшей группы: оставить только 3–4 животных, больше использовать звукоподражания и совместные действия (вместе «кормим», вместе «едем»).
• Для второй младшей группы: добавить сравнение по размеру («кто большой, кто маленький»), ввести детёнышей, добавить сортировку корма по типу (трава, зерно, мясо).
• Если нет игрушек: использовать крупные картинки, фланелеграф или планшет с изображениями.
• На прогулке: провести аналогичное занятие на экологической тропе или в живом уголке, заменив игрушки на реальные объекты (если возможно) или наблюдения.