Проект "В мире профессий"
проект по окружающему миру (старшая группа)
31.10.2026В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает развитие познавательных интересов. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.
Предварительный просмотр:
Проект в старшей группе
"В мире профессий"
Выполнил: воспитатель
высшей квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад № 89»
Николаева Татьяна Григорьевна
Г. Дзержинск
Нижегородская область
2026 г.
Паспорт проекта:
Продолжительность проекта: краткосрочный (октябрь)
Тип проекта: познавательно - информационный
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Актуальность проекта:
В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает развитие познавательных интересов. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.
Цель проекта:
Расширить знания детей о профессиях через знакомство детей с профессиями их родителей. Расширять представления детей старшего дошкольного возраста о роли труда в жизни людей, профессиях. Развитие интереса к различным профессиям.
Задачи проекта:
Для детей:
- Обогатить представления детей о многообразии мира профессий в обществе.
- Расширить у детей знания и представления о профессии своих родителей, место работы родителей, значимость их труда;
- Расширить представления о разных видах труда, о структуре трудового процесса (цель, мотив, материал, инструменты, набор трудовых действий, результат);
- Развивать умение соотносить результаты труда и набор трудовых процессов с названиями профессий;
- Воспитывать осознанное отношение к ценности труда взрослых;
- Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;
- Обогащать словарь детей;
- Показать взаимосвязь между разными видами труда;
- Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх, передавая в игре отношение взрослых к работе;
- Развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников, воображая себя в разных социальных ролях;
- Развивать понимание и умение оценивать поступки людей;
- Побуждать детей задуматься о выборе будущей профессии.
Для педагогов:
- Создать информационную базу: создание презентаций о разнообразных профессиях, изготовление книги детских рассказов о профессиях;
- Подбор художественных произведений по теме проекта;
- Запись видеоролика «Кем работают наши родители?» (с последующим показом);
- Подбор дидактических и настольно-печатных игр, иллюстраций по теме проекта;
- Создать условия для активной, самостоятельной и совместно со взрослым, творческой, игровой деятельности детей дошкольного возраста через сюжетно-ролевые игры;
- Обогатить предметно-развивающую среду по теме проекта;
- Обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;
- Продолжать развивать связную речь дошкольников;
- Развивать интерес у детей и родителей к проектной деятельности.
Для родителей:
- Включаться в совместную деятельность с детьми при создании продуктов проектной деятельности;
- Стимулировать творческую и познавательную активность детей;
- Провести беседу – рассказ о своей профессии;
Ожидаемый результат:
-вызвать интерес к окружающему миру;
-расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);
-помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг;
-поручить детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение;
-обеспечить активность ребенка в сложном процессе его становления человеком.
Этапы:
1 этап. Подготовительный:
-постановка задач, целей;
-сбор информации;
-подбор познавательной и художественной литературы;
-составление конспектов образовательных ситуаций, бесед;
-подбор дидактического материала;
-определение мотивов участия детей в предстоящей деятельности (дети в ходе обсуждения делятся своими идеями по поводу предстоящего проекта).
Методы сбора информации:
-анализ современных образовательных программ
-анкетирование родителей
-анализ планирования
-обследование предметно-развивающей среды
-беседы с детьми
-наблюдение за играми детей
2 этап. Основной:
Направление развития | Культурные практики | Тема мероприятия | Форма работы | Содержание образовательной деятельности | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | «Магазин игрушек», «В автомастерской», «Школа. На уроке» | Игровые ситуации | Цель: расширить представления о труде автослесаря, шиномонтажника, администратора, учителя; закрепить правила поведения в общественных местах. Развить умение взаимодействовать, договариваться, использовать в игре предметы-заместители. Стимулировать ребенка к созданию и использованию в игре игрушек самоделок (самодельные талоны на бензин, бутафорские продукты для магазина, водительские удостоверения, макеты диагностических приборов, дневники, ученические тетради и др.) Воспитывать интерес к окружающему миру, уважительное к отношение к труду взрослых. | |
«Почему я выбрала профессию – воспитатель», «Кем я хочу стать, когда вырасту» | Беседы (познавательный рассказ из личного опыт, беседы с детьми в подгруппах и индивидуально) | Задачи: сформировать у ребёнка представление о профессии воспитателя: что входит в обязанности, какие качества и навыки для этого нужны, в чём её особая ценность. Развивать умение рассуждать: учить связывать свои детские впечатления (например, любимую воспитательницу) с осознанным профессиональным выбором, анализировать свои мотивы. Познакомить с разнообразием профессий и помочь ребёнку задуматься о своём будущем. Стимулировать фантазию и интерес к разным видам деятельности. Развить умение выражать мысли: ребёнок должен не просто назвать профессию, но и объяснить, почему она ему нравится, что в ней кажется интересным или полезным. Научить анализировать: вместе с ребёнком подумать, какие качества, навыки или знания понадобятся для выбранной профессии, и как их развить. | |||
Сфера трудового воспитания «Утепляем клумбы», «Дежурство по столовой» | Трудовые поручения | Цель: воспитывать желание помогать взрослым. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать интерес к труду. | |||
«Кем работают мои родители?» | Беседа | Цель: закрепление знаний о профессиях. Расширять представления о разнообразии профессий. Развитие речи и коммуникативных навыков. Стимулирование любознательности и кругозора. Укрепление семейных связей. | |||
Формирование основ безопасного поведения: «Техника безопасности, что это такое и зачем она нужна», «Техника безопасности на работе» | Беседы | Цель: познакомить детей с базовыми правилами безопасности. Научить распознавать потенциальные опасности. Развить умение анализировать и делать выводы. Воспитать уважительное отношение к правилам. | |||
Познавательное развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Сенсорные эталоны и познавательные действия: «Лото. Профессии» | Настольно-дидактическая игра | Цель: расширять знания детей о разнообразии профессии, о предметах, которые нужны в этой профессии. Активизация словаря, пополнение словарного запаса. | |
Сенсорные эталоны и познавательные действия: «Танграм», «Мозаика» | Дидактические игры | Цель: развитие мышления, воображения ребенка. Развитие моторики рук. Развивать умение составлять изображение по схеме. | |||
Математические представления: «Найди отличия между картинками» | Дидактическая игра | Цель: развивать внимание, логическое мышление. Расширять представления о разнообразии профессий. | |||
Окружающий мир: «Работа помощника воспитателя», «В кабинете медицинской сестры» | Наблюдение | Цель: дать детям представление о том, из чего состоит труд помощника воспитателя, медицинской сестры. Познакомить с «инструментами» профессий. Вызвать у детей уважение и благодарность к труду взрослого. | |||
Природа: «Фильтрация воды» (имитация работы лаборанта) | Экспериментирование | Цель: познакомить с профессией лаборанта и показать важность очистки воды. | |||
Речевое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Развитие речи: «Профессии» | Составление рассказа по сюжетным картинкам | Цель:
| |
Развитие речи: «Что забыл нарисовать художник?» | Дидактическая игра | Цель: Пополнить и активизировать словарь: правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. | |||
Развитие речи: «Профессии моих родителей» | Рассматривание фотографий, просмотр видеоролика | Цель: расширение представлений о профессиях. Понимание сути труда. Знакомство с инструментами и материалами. Развитие наблюдательности и аналитического мышления. Укрепление связи «ребёнок – родитель». Воспитание уважения и благодарности. | |||
Интерес к художественной литературе: Е. Пермяк «Мамина работа»; С. Маршак «Почта»; В. Маяковский «Кем быть?»; Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?» и «Какого цвета ремесла?»; Я. Аким «Неумейка»; С. Михалков «А что у вас?», «Дядя Стёпа- милиционер»; Н.Носов «Незнайка в солнечном городе»; | Чтение художественной литературы | Цель: продолжать знакомить с произведениями художественной литературы по данной теме. Учить детей воспринимать содержание произведения. Продолжать развивать поэтический слух, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства. Учить понимать образное содержание и идею рассказа, передавать структуру рассказа с помощью моделирования. | |||
«Загадки о профессиях» | Загадывание загадок | Цель: продолжать формировать представления детей о профессиях, инструментах и материалах, которые используют люди разных профессий. Развивать умение слушать и отгадывать. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Приобщение к искусству: Соловьёв Е.В. «Лаборантка», "Няня детского сада Нина", П.Г. Григорьев – Савушкин, 1964г. | Рассматривание картины | Цель: познакомить детей с профессией няни, лаборанта, показать значимость их труда. Развить эстетическое восприятие через искусство. Познакомить детей с жанром портрета и жанровой живописью, рассказать о технике пастозного письма. Развивать умение внимательно рассматривать картину, выделять детали (интерьер, предметы, выражение лица), анализировать и делать выводы. | |
Изобразительная деятельность: «Кем работают мои родители», «Кем я хочу стать, когда вырасту» | Рисование | Цель: расширить представления ребёнка о профессиях, подчеркнуть значимость труда взрослых, в частности — членов семьи. Воспитать уважение и чувство гордости за профессии родителей, понимание ценности труда. Развить у ребёнка умение творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, отразить в работе свои представления о будущей профессии. | |||
Изобразительная деятельность:
| Лепка | Цель: формировать представления о различных орудиях труда при определенных профессиях (повар). Учить детей создавать поделки отдельных предметов, например, кастрюли и ложки. Продолжать учить детей передавать основные свойства и соотношения размеров предметов. Учить передавать форму предметов при лепке, используя приемы раскатывания, вдавливания, сплющивания, присоединение частей пластилина к изделию. Учить называть орудия труда, которым пользуется повар. | |||
Конструктивная деятельность:
| Конструирование из строительного материала | Цель: изготавливать собственные сооружения, используя показанные воспитателем принципы конструкций. Комбинировать крупные и мелкие детали, декорировать постройки, обыгрывать их. | |||
Музыкальная деятельность: «Воспитатель» (Слова и музыка: Гульнары Азаматовой); С. Ардашева (гр. «Непоседы») «Мы любим Вас» | Разучивание песен | Цель: продолжать развивать умения петь песни. Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание её слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений | |||
Театрализованная деятельность: «Заяц – портной» М.Картушиной | Инсценировка сказки | Цель: развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество. | |||
«Профессии», «Строители», «Поварята», «Доктор», «Профессии наших мам» | Пальчиковые игры | Цель: развитие мускулатуры рук. Развивать мелкую моторику рук. | |||
Физическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Подвижные игры: «Автопарк» «Пилоты» «Регулировщик» Эстафета: «Такси», «Уборка урожая». Игровые упражнения на улице: «Передай флажок», «Кто выше подбросит мяч?», «Кто наберет больше кирпичей?», «Попади в лунку» | Подвижные игры малой подвижности, подвижные игры, подвижные игры с имитацией движений | Цель: развивать умения выполнять характерные движения; упражнять в беге. Развитие ловкости, находчивости, умения действовать по команде. Цель: развивать ловкость, быстроту, внимательность, воспитывать желание заниматься физическими упражнениями. Упражнять в бросании комка вверх правой и левой рукой, развивать ловкость. Развивать внимательность, ловкость, силу. | |
Формирование основ здорового образа жизни: «Все профессии важны» | Оздоровительно - познавательный досуг | Цель: формировать навыки здорового образа жизни. Воспитывать стремление заботиться о своем здоровье. Сформировать у детей потребность в двигательной активности и помочь в первичной профориентации. | |||
Работа с родителями:
Совместная работа родителей и детей по созданию листовок для презентации детей и дальнейшего оформления альбома группы: «Профессии»
Выставка рисунков детей «Профессии родителей» в родительском уголке группы.
Съёмка видеоролика «Кем я работаю?» родителями о том, кем они работают, их основные должностные обязанности.
3 этап. Заключительный:
Занятие – развлечение «Все профессии важны, все профессии нужны»
Результат проекта:
Проект «В мире профессий» реализовал поставленные задачи.
Собран и систематизирован весь материал по теме проекта. У детей появился интерес к данной теме.
У детей сформировалось целостное представление о трудовой деятельности взрослых.
Дети с большим увлечением и интересом играют в игры на тему «Профессии», знают и называют большое количество профессий, пословиц и поговорок о труде, составляют описательный рассказ о профессии.
В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание участвовать в жизни группы.
Подготовлено и проведено занятие – развлечение «Все профессии важны, все профессии нужны»
Используемая литература
1. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. - М: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2004 – 246 стр.
2. КоломинскийЯ. Л., Панько Е. А., Игумнов С. А.. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция— СПб.: Питер,. —480 с: ил., 2004
3. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов.-Балашов: Изд-во «Николаев», 2004.
4. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет / Т.В. Потапова - М.: ТЦ Сфера, 2008.
5. Харченко Т.Е. Квест-игры для докольников. _ СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2023.
6. Шорыгина Т.А. Профессии, какие они? / Т.А. Шорыгина., Издательство ГНОМ и Д, 2011.
Источник электронный
По теме
Презентация: Игра: формирование представлений дошкольников в мире профессий. Психолого-педагогические условия развития ранних представлений ребенка о профессиях
Профориентация детей в значительной степени влияет на самореализацию личности в будущем. Даже когда ребенок определился с выбором учебного заведения и факультета еще рано считать, выбор будущей ...
Проект "Ребенок в мире профессий. Знакомство с профессиями родителей"
Проект представляет работу по ранней профориентации в детском саду. Особенности работы в условиях сельского детского сада....
Конспект занятия в подготовительной к школе группе по ознакомлению с окружающим миром по теме «В мире профессий. Знакомство с профессией "шоколатье"» (с проведением мастер – класса)
Цель: Вызвать у детей интерес к разным видам профессий, способствовать обогащению знаний и навыков при знакомстве с профессией - шоколатье. Задачи:Закрепить знания детей о профессиях ...
Мастер - класс «Ребенок в мире профессий. Приобщение детей старшего дошкольного возраста к миру медицинских профессий»
Повышение компетентности педагогов в вопросах использования современных технологий по ранней профориентации дошкольников....
Ежедневное планирование на неделю во второй младшей группе Тема месяца «В мире профессий», недели: «Все профессии важны, все профессии нужны». По образовательной программе дошкольного образования «Вдохновение».
Тема месяца: «В мире профессий» Тема недели: «Все профессии важны, все профессии нужны». Цель: Расширение пре...
Проект по ознакомлению с миром профессий в старшей группе "Профессий много в мире есть"
Проект «Профессий много в мире есть» Цель: развитие интереса к различным профессиям, а так же расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых дейст...
Мастер-класс для родителей «Ребенок в мире профессий. Приобщение детей старшего дошкольного возраста к миру медицинских профессий»
Ознакомление детей с трудом взрослых относится к важным задачам дошкольного образования. Важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем на основе этого матер...