Календарно-тематическое планирование «Дорожная азбука»
календарно-тематическое планирование по обж (старшая группа)

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1

Образовательная деятельность

«Познавательно-исследовательская деятельность»

Тема: «Незнайка в городе»

Задачи:

создать условия для: приобретения опыта:

-установления причинно- следственных связей между событиями;

- творческого рассказывания;

- взаимодействия друг с другом в парах;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

- развития представлений о правилах дорожного движения;

- пополнить словарный запас понятиями «улица», «проезжая часть», «пешеходный переход», «тротуар»;

- развития логического мышление, умения просчитывать различные ситуации, возникающие в дорожном движении

«Коммуникативная деятельность»

Тема: «Правила дорожного движения»

Задачи:

создать условия для приобретения опыта:

- составления повествовательных рассказов об игрушках (выстраивать сюжетную линию);

- взаимодействия друг с другом в подгруппах (по четыре);

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

-выражения детьми своих чувств и мыслей;

- развития умения полным предложением отвечать на вопросы, используя в речи слова: «тротуар», «пешеходный переход», «дорожный знак»;

- развития произношения и дифференциации звуков [c] и [ш]

«Художественно – творческая деятельность» (синтез искусств)

Тема: «Наш друг Светофор»

Задачи:

создать условия для приобретения опыта:

- знакомства детей с иллюстрациями к книгам (Дружинина М. «Мой друг светофор», Михалков С. «Бездельник светофор»);

-  сравнения иллюстраций, нахождения сходства и различия;

- подбора иллюстраций по характеру музыки;

- подбора иллюстраций к стихотворению;

- выражения  знакомых эмоций через пантомиму;

- взаимодействия друг с другом в парах;

- создать условия для выражения детьми своих чувств и мыслей

«Познавательная деятельность» (РЭМП, сенсорика)

Тема: «В Стране дорожных знаков»

Задачи:

создать условия для приобретения опыта:

-ориентирования  на листе бумаги и в пространстве;

- сопоставления формы знака и геометрической фигуры;

- классификации и сериации предметов по форме, цвету, величине;

- взаимодействия друг с другом в подгруппах (по четыре);

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- развития представлений о дорожных знаках на дороге и их значении

«Театрализованная деятельность»

Тема: инсценировка стихотворения С. Михалкова «Бездельник светофор»

Задачи:

 создать условия для приобретения опыта:

- передачи эмоциональных переживаний в образах, умения  сопереживать герою;

- осознанного выполнения основных правил безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях, используя игры и игровые упражнения;

- создать условия для выражения детьми своих чувств и мыслей;

- развития умения быть «настоящим зрителем» - быть внимательным и доброжелательным

2

Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми

Восприятие художественной литературы

Тема: «Чтение рассказа Б. Житкова «Что я видел» (главы об улицах, светофоре)

Задачи:

создать условия для приобретения опыта:

- слушания текста, анализа прочитанного;

- развития умения отвечать на вопросы по произведению полными предложениями;

- создание условий для выражения детьми собственных мыслей

«Конструктивная деятельность»

Тема: «Улица»

Задачи:

создать условия для приобретения опыта:

- речевого сопровождения постройки, понимания словесного объяснения;

- преобразования образца или схемы в соответствии с заданными условиями;

- взаимодействия в подгруппе, объединения постройки в общий сюжет;

- развития представлений о расположении объектов на улице;

- выражения детьми своих чувств и мыслей

«Изобразительная деятельность»

(лепка)

Тема: «Наш друг - светофор»

Задачи:

 создать условия для приобретения опыта:

- изображения  светофора с помощью знакомых приемов лепки (сплющивания, примазывания и раскатывания);

- передачи простого сюжета путём размещения одной-двух фигур или предметов в одной сценке;

- самостоятельного выбора изобразительного материала;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- передачи общей формы предмета и его частей пропорций;

- развития представлений о светофоре и его значении в жизни детей

- воспитания внимательного отношения к дороге

«Изобразительная деятельность»

(аппликация)

Тема: «Пешеходы идут по улицам»

Задачи:

создать условия для приобретения опыта:

- составления сюжетной композиции, передавая определенную дорожную ситуацию;

- развития умения вырезывать предметы симметричных форм (ёлка, животные, люди) из бумаги, сложенной вдвое;

- развития умения выполнять аппликацию в подгруппах по 3 человека;

 - свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- развития представлений о правилах поведения на дороге

«Изобразительная деятельность»

(рисование)

Тема: «Улицы города»

Задачи: 

 создать условия для приобретения опыта:

- изображения высотных дома, различных видов городского транспорта;

- развития умения дополнять рисунок мелкими деталями;

-  самостоятельного выбора изобразительного материала;

- развития чувства композиции, равномерного расположения задуманного рисунка на всей плоскости листа;

- самостоятельного выбора изобразительных материалов;

- умения объединять рисунки в общий сюжет;

- развития представлений о правилах дорожного движения в городе

«Двигательная деятельность»

Тема: «Прогулка по городу»

Задачи:

создать условия для приобретения опыта:

- сотрудничества, совместной двигательной деятельности с другими детьми;

- самостоятельного выбора материалов;

- умение перепрыгивать через  препятствия на двух ногах;

- развития равновесия при ходьбе по ограниченной поверхности

I. Вводная часть

Ходьба друг за другом, ходьба на носках, ходьба с высоким подниманием колена, ходьба «змейкой», легкий бег, ходьба по кругу.

ОРУ (без предметов)

II.  Основная часть

1.ходьба по ограниченной поверхности (Узкая  дорога)

2. прыжки через препятствие

3. пролезание  под дугой

Подвижная игра: «Светофор и пешеходы»

III.  Заключительная часть

Ходьба  друг за другом с выполнением упражнений на дыхание

3

Познавательно-исследовательская деятельность

I    Наблюдение за пешеходами № 7 (где ходят? Почему?)

   Беседа «Как и где переходить улицу»

II    Наблюдение за небом №1 (как меняется?)

 Д/И «Какой это знак?»

I   Экскурсия к пешеходному переходу (Где он находится? Как он отмечен? Правила перехода по нему.)

II    Наблюдение за пешеходами на переходе          (№ 8)

 Д/И «Пешеход – молодец» (ситуации на дороге)

I   Наблюдение за транспортом № 11 (Как едет? Где?)

Беседа: «Поведение детей на дороге»

II    Наблюдение за березой № 18(Что изменилось?)

  Д/И «Исправь ошибку» (развитие внимательности)

I   Наблюдение за дорогой № 13 (Чем опасна дорога?)

Беседа: «Зачем нужны дорожные знаки

II    Наблюдение за солнцем № 2

  Д/И «Подбери подходящий знак» (умение опознавать знаки)

I   Наблюдение за стоянкой для машин № 13 (Где расположена. Правила поведения на ней)

  Д/И«Что? Где? Откуда?» (развитие логики)

II    Наблюдение за погодой № 3

   Д/И «Красный, желтый, зеленый»

4

РЭМП, сенсорика

I   Д/и «Найди такой же знак» (Сравнение)

II   Д/и «Пешеходы и машины» (чего больше меньше)

I   Д/и «Маршрут» (ориентировка на листе)

II   Д/и «Пешеходы» (последовательность действий)

II    Д/и «На улице» (один и много)

  (Аня, Лена, Арсений)

I    Д/у «Дорисуй половинку» (знаки)

II    Д/у «Заштрихуй светофор»

   (Захар, Ваня, Вика)

I    Д/и «Выложи знак» (счетные палочки)

II    Д/и «Третий лишний» (знаки)

5

Коммуникативная деятельность

(развитие речи, общение)

I   Д/и «Как бы ты поступил? » (развитие речевой активности)

II   Д/и« Назови  знак правильно»

I    Д/и «Да – нет» (развитие внимательности)

   (Макар, Настя З, Рома)

II   П/И «Пешеходы»

I   П/и «Постовой»

II   Д/и «Не сбейся с пути» (умение доказывать свою точку зрения)

 (

I    Д/и «Помоги Незнайке»

(описание иллюстрации)

   (Максим Е, Настя Ф)

II    Д/у «Составь загадку о светофоре» (развитие устной речи)

I    П/и «Дорожных правил очень много»

II    Д/и «Узнай по описанию» (умение слушать)

  (

6

Восприятие художественной литературы

I   Чтение перед сном  Иванов А. «Азбука безопасности»

I    Чтение перед сном Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков»

II   Чтение А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

(умение оценивать поступки героев)

I    Чтение перед сном С. Михалков «Дядя Степа милиционер»

II    Чтение И. Серебрякова «Улица, где все спешат»

(Обсуждение правил безопасности)

I   Чтение перед сном Я. Пишумов «Постовой»

II   Чтение А. Дорохов «Зелёный…Желтый…Красный» (значение сигналов светофора)

I    Чтение перед сном сказки С. Михалкова «Бездельник светофор»

II    Чтение стихотворения «Два гномика» (умение отвечать на вопросы)  

7

Конструктивная деятельность

I    Операционная схема для оригами  «Светофор» (умение сворачивать бумагу)

I    Операционная схемы «Здания», (деревянный конструктор)

II    Геометрический конструктор «Пешеходный переход»

I    Конструирование «Наш двор»

(схемы, деревянный и пластиковый конструктор, крупное лего)

II    Операционные схемы транспорт, плоскостной конструктор

I    Операционная схема «Светофор» (Лего,, кубики)

II    Д/и «Разрезные картинки «Дорожные знаки»

П  Плоскостной конструктор, палочки схемы(Знаки)

II    Строительство по схемам «Улица»

(Лего, деревянный конструктор, пластиковый конструктор)

8

Игровая деятельность

I   Соц/и «Авария» (умение справляется с гневом) 

II   СР/и «На дорогах города» 

(закрепление знаний о ПДД)

I   Ср/и «Регулировщик» 

(познакомить с новой ролью – регулировщик)

II   СР/и«Автошкола» 

(развития  навыки применения ПДД в игре)

I   Соц/и «Водители и пешеходы» (умение договариваться)

    (

II   СР/и «Автобус» (распределение ролей)

I    СР/и«Правила движения» 

(ориентировка по дорожным знакам)

II   ТВ/и «Прогулка» (умение разворачивать сюжет)

II    Тв/и «Маша отправляется в путешествие» (взаимодействие друг с другом)

9

Изобразительная деятельность

Восприятие произведений изобразительного искусства

I    Раскраски «Светофор» (штриховка)

I    Рисование карандашами «Светофор» (рисование округлых форм)

(

I    Схемы для лепки «Дорожные знаки»

(соединять разноцветные детали между собой)

(

I   Схемы для аппликации «Транспорт»

(умение делать объемные поделки)

I    Воск мелки, карандаши «Дорожные ситуации» ()

II    Раскраски «Правила дорожного движения»

    Рассматривание иллюстраций к книги Дружинина М «Наш друг светофор»

    Рассматривание иллюстрации к рассказу «Дядя Степа – милиционер»

    Рассматривание иллюстраций к стихотворению Я. Пишумова «Постовой»

10

Музыкальная деятельность

I    Слушание песни «Про ПДД»

II    Муз/и «Паровоз» (Железнова)

II    Муз/и «Угадай что звучит» (развитие слуха)

I    Муз/и «Автобус» (Железнова)

II    Слушание песни «Про светофор»

II     Муз/и «Оркестр» (умение вступать в игру других)

I    Муз/и «Повтори звук»

II    Муз/и «Кто как едет» (тише - громче)

11

Трудовая деятельность

I Поручение: полив цветов в группе

   (Полина С, Аня, Захар)

II    Порядок в своей кабинке    

I    Рассматривание иллюстраций труд людей на дороге (уборка дороги)

II   Уборка после себя рабочего места после лепки (развитие прилежности, умения наводить порядок)

I    Поручение: полив цветов в группе

   (Полина Г, Дандар)

II    Уборка после себя рабочего места после аппликации (развитие прилежности)

I    Уборка участка от камней (развитие навыков труда в природе) 

II    Уборка после себя рабочего места после аппликации (развитие прилежности, умения наводить порядок)

I    Одевание на прогулку (развитие самостоятельности, навыков одевания)

II    Уборка игрушек

12

Двигательная деятельность

I    П/и: «Воробышки и автомобиль» (развитие умения играть по правилам);

«Поехали» (умение разгонятся)

    Упражнение «Пройди по мосту» (Равновесие)

(Захар, Диана)

II    Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

    П/и: «Цветные автомобили» (развитие быстроты реакции),

 Упражнение: «Перепрыгни» (развитие умения прыгать в высоту)

I    П/и: «Раз два три беги» (развитие быстроты реакции);

«Светофор» (развитие внимательности)

    Упражнение «Пройди - не урони» (развитие прямой осанки),

II    Босохождение: «Массажные коврики, коса, ребристая доска»

    «Автомобили» (развитие умения быстро бегать)

Массажные мячи

   Упражнение: «Попади в кольцо» (развитие меткости)

(

I    П/и: «Ловкий пешеход» , «Найди пару для знака» (развитие умения составлять пары по признаку;

    Упражнение: Обручи

(умение вращать обруч)

(

II    Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

   П/и: «Гонки» (развитие умения играть по правилам), «Беги к знаку»  (развитие  внимания);Мячи

 Упражнение: «Перелезь через препятствие» (развитие ловкости)

I    П/и: «Пешеходы и транспорт»

П/и «Мы идем» (действие по сигналу)

Кольцеброс

    Упражнение: «Попади» (развитие меткости, глазомера)

II    Босохождение: «Массажные коврики, коса, ребристая доска»

   П/и «Светфор и водители»,

мишень, дротики

  Упражнение: «Попади в цель» (развитие глазомера, внимания)

  (

II    Босохождение: «Массажные коврики, коса, ребристая доска»

   П/и: «Пешеходы»,

 «Светофор» (развитие быстроты реакции); Мячи

   Упражнение: «Лесенка» (развитие умения залазить на лестницу)

13

Взаимодействие с родителями

Памятка «Дети на дороге»

Создание поделок для макета улицы в группу из бросового материала

Памятка «Поведение в общественном транспорте»

Создание поделки «Дорожные знаки»

События: «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается» - викторина; Тематическая выставка работ по ПДД «Это должен знать каждый!». Изготовление макета «Улица вокруг нашего детского сада»