Педагогический проект «Азбука безопасности»
проект по обж
Название проекта | «Азбука безопасности» |
Тип проекта | Познавательно-практический, групповой, средней продолжительности |
Участники | Дети 4–7 лет, воспитатели, родители, инструктор по физической культуре (по желанию), инспектор ГИБДД (по возможности) |
Срок реализации | 3–4 недели (возможно расширение до 2 месяцев) |
Актуальность | Дошкольники часто оказываются в ситуациях, опасных для жизни и здоровья, из-за отсутствия знаний и навыков безопасного поведения. Проект формирует основы безопасной жизнедеятельности в доступной игровой форме |
Образовательные области | Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Актуальность
Статистика детского травматизма остаётся тревожной: большинство несчастных случаев происходит из-за незнания или несоблюдения элементарных правил безопасности. Дошкольник в силу возрастных особенностей не может самостоятельно оценить степень опасности — ему нужен взрослый, который научит, покажет, объяснит.
Проблема: у детей отсутствует систематизированное представление о правилах безопасного поведения дома, на улице, в природе, при контактах с незнакомцами.
Путь решения: создание и реализация проекта «Азбука безопасности», где каждый раздел («дорожная азбука», «пожарная азбука», «домашняя азбука», «природная азбука») осваивается через игру, практические ситуации и творчество.
Цель и задачи проекта
Цель:
формирование у дошкольников осознанного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих через усвоение правил безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.
Задачи:
Обучающие:
- познакомить детей с основными правилами дорожного движения, пожарной безопасности, безопасного поведения дома и в природе;
- учить распознавать опасные ситуации и избегать их;
- формировать умение обращаться за помощью к взрослым (в т.ч. вызывать службы спасения по телефону).
Развивающие:
- развивать внимание, память, мышление в ситуациях, требующих принятия решения;
- развивать связную речь (умение объяснить, что случилось, описать опасность);
- развивать практические навыки поведения в экстремальных ситуациях.
Воспитательные:
- воспитывать ответственность за свою жизнь и здоровье;
- формировать уважение к профессиям спасателей, пожарных, полицейских, врачей;
- вовлекать родителей в совместную деятельность по формированию у детей навыков безопасности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 azbuka_bezopasnosti.docx | 38.2 КБ |
Предварительный просмотр:
Педагогический проект «Азбука безопасности»
Паспорт проекта
Параметр | Содержание |
Название проекта | «Азбука безопасности» |
Тип проекта | Познавательно-практический, групповой, средней продолжительности |
Участники | Дети 4–7 лет, воспитатели, родители, инструктор по физической культуре (по желанию), инспектор ГИБДД (по возможности) |
Срок реализации | 3–4 недели (возможно расширение до 2 месяцев) |
Актуальность | Дошкольники часто оказываются в ситуациях, опасных для жизни и здоровья, из-за отсутствия знаний и навыков безопасного поведения. Проект формирует основы безопасной жизнедеятельности в доступной игровой форме |
Образовательные области | Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Актуальность
Статистика детского травматизма остаётся тревожной: большинство несчастных случаев происходит из-за незнания или несоблюдения элементарных правил безопасности. Дошкольник в силу возрастных особенностей не может самостоятельно оценить степень опасности — ему нужен взрослый, который научит, покажет, объяснит.
Проблема: у детей отсутствует систематизированное представление о правилах безопасного поведения дома, на улице, в природе, при контактах с незнакомцами.
Путь решения: создание и реализация проекта «Азбука безопасности», где каждый раздел («дорожная азбука», «пожарная азбука», «домашняя азбука», «природная азбука») осваивается через игру, практические ситуации и творчество.
Цель и задачи проекта
Цель:
формирование у дошкольников осознанного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих через усвоение правил безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.
Задачи:
Обучающие:
- познакомить детей с основными правилами дорожного движения, пожарной безопасности, безопасного поведения дома и в природе;
- учить распознавать опасные ситуации и избегать их;
- формировать умение обращаться за помощью к взрослым (в т.ч. вызывать службы спасения по телефону).
Развивающие:
- развивать внимание, память, мышление в ситуациях, требующих принятия решения;
- развивать связную речь (умение объяснить, что случилось, описать опасность);
- развивать практические навыки поведения в экстремальных ситуациях.
Воспитательные:
- воспитывать ответственность за свою жизнь и здоровье;
- формировать уважение к профессиям спасателей, пожарных, полицейских, врачей;
- вовлекать родителей в совместную деятельность по формированию у детей навыков безопасности.
Планируемые результаты
Для детей | Для педагогов | Для родителей |
Знает основные правила безопасного поведения дома, на улице, в природе | Разработана и апробирована система работы по безопасности | Повысили уровень компетентности в вопросах детской безопасности |
Умеет вызывать экстренные службы (знает номера 101, 102, 103) | Создана предметно-развивающая среда по теме | Активно участвуют в проектной деятельности |
Может предвидеть простейшие опасности и избегать их | Пополнен методический материал (конспекты, картотеки, макеты) | Используют полученные рекомендации дома |
Проявляет осторожность и осмотрительность | Установлено взаимодействие со специалистами (ГИБДД, МЧС) | Улучшили детско-родительские отношения через совместные мероприятия |
Этапы реализации проекта
I этап. Организационно-подготовительный (1 неделя)
№ | Мероприятие | Ответственный |
1 | Определение цели, задач, сроков проекта | Воспитатель |
2 | Подбор методической, художественной литературы по теме | Воспитатель |
3 | Подбор наглядных материалов (плакаты, картинки, видео) | Воспитатель |
4 | Создание предметно-развивающей среды (уголок безопасности, макеты, дидактические игры) | Воспитатель, родители |
5 | Анкетирование родителей «Безопасность моего ребёнка» | Воспитатель |
6 | Входящая диагностика детей (беседа, рисунки) | Воспитатель |
II этап. Основной (практический) (2–3 недели)
Реализуется через четыре тематических блока.
Блок 1. «Дорожная азбука» (ПДД)
Мероприятие | Форма работы | Возраст |
«Наша улица» | Беседа о правилах перехода дороги | 4–7 лет |
«Светофор — наш друг» | Дидактическая игра «Собери светофор» | 3–6 лет |
«Дорожные знаки» | Рассматривание знаков, игра «Угадай знак» | 5–7 лет |
«Мы пешеходы» | Игровая ситуация «Правильно переходим дорогу» | 4–7 лет |
Прогулка к перекрёстку | Экскурсия (наблюдение за движением) | 5–7 лет |
«Путешествие на автобусе» | Сюжетно-ролевая игра | 4–7 лет |
Аппликация «Светофор» | Художественное творчество | 3–5 лет |
Рисование «Безопасная дорога» | Художественное творчество | 5–7 лет |
Встреча с инспектором ГИБДД | Беседа, показ жезла, жилета | 5–7 лет |
Блок 2. «Пожарная азбука»
Мероприятие | Форма работы | Возраст |
«Огонь — друг, огонь — враг» | Беседа о пользе и опасности огня | 4–7 лет |
«Спички не тронь — в спичках огонь» | Чтение стихов, рассказов (С. Маршак «Пожар», «Кошкин дом») | 4–7 лет |
«Пожарный герой — он с огнём вступает в бой» | Беседа о профессии | 4–7 лет |
«Чем тушат пожар?» | Экспериментирование (песок, вода, огнетушитель — демонстрация) | 5–7 лет |
«Если в доме пожар» | Игровая тренировка «Вызов пожарных» (по телефону) | 5–7 лет |
Дидактическая игра «Опасно — безопасно» | Классификация картинок | 4–7 лет |
Аппликация «Пожарная машина» | Художественное творчество | 4–6 лет |
Рисование «Пожар» (нетрадиционная техника) | Художественное творчество | 5–7 лет |
Экскурсия в пожарную часть (или встреча с пожарным) | Знакомство с техникой, обмундированием | 5–7 лет |
Блок 3. «Домашняя азбука» (безопасность в быту и с незнакомцами)
Мероприятие | Форма работы | Возраст |
«Один дома» | Беседа: электроприборы, газ, острые предметы | 5–7 лет |
«Опасные предметы дома» | Рассматривание картинок, игра «Можно — нельзя» | 3–6 лет |
«Лекарства — не конфеты» | Беседа о том, что нельзя брать лекарства без взрослых | 4–7 лет |
«Не открывай дверь чужим» | Игровая ситуация «Незнакомец звонит» (ролевой диалог) | 5–7 лет |
«Что делать, если потерялся?» | Практическое занятие: к кому обратиться (полицейский, продавец, человек с ребёнком) | 5–7 лет |
«Телефоны экстренных служб» | Заучивание номеров, игра «Сделай вызов» (по игрушечному телефону) | 5–7 лет |
Чтение сказок | «Кот, петух и лиса», «Волк и семеро козлят» | 3–6 лет |
Блок 4. «Природная азбука» (безопасность в природе)
Мероприятие | Форма работы | Возраст |
«Съедобные и ядовитые грибы/ягоды» | Рассматривание картинок, дидактическая игра | 5–7 лет |
«Осторожно, насекомые!» | Беседа о пчёлах, осах, клещах (чем опасны, как защититься) | 5–7 лет |
«Правила поведения у воды» | Беседа: нельзя без взрослых, толкаться, нырять в незнакомом месте | 4–7 лет |
«Как вести себя в лесу» | Игровая ситуация «Что взять с собой в поход?», «Если заблудился — не паникуй» | 5–7 лет |
«Ядовитые растения» | Знакомство с крапивой, беленой, лютиком (показ, объяснение) | 5–7 лет |
Рисование «Как я отдыхаю на природе безопасно» | Художественное творчество | 5–7 лет |
III этап. Заключительный (3–4 дня)
Мероприятие | Описание |
Итоговое развлечение / викторина | «Знатоки правил безопасности» (командная игра, загадки, ситуационные задачи) |
Выставка детских работ | Рисунки, поделки, аппликации на тему безопасности |
Презентация проекта для родителей | Фотоотчёт, показ видео, рассказ о результатах |
Изготовление «Азбуки безопасности» | Создание групповой книги (каждый ребёнок — одна страница с правилом и рисунком) |
Итоговая диагностика | Сравнение результатов с входящей диагностикой |
Награждение | Вручение удостоверений «Юный пешеход», «Знаток безопасности» (наклейки, медальки) |
Содержание работы по образовательным областям
Познавательное развитие
- Беседы на темы безопасности.
- Рассматривание плакатов, иллюстраций.
- Просмотр обучающих мультфильмов («Смешарики: Азбука безопасности», «Аркадий Паровозов», «Уроки тётушки Совы»).
- Экскурсии (к перекрёстку, в пожарную часть).
- Экспериментирование (чем тушить огонь, свойства песка и воды).
Речевое развитие
- Чтение художественной литературы (С. Маршак, Б. Житков, С. Михалков, Е. Пермяк, русские народные сказки).
- Разучивание стихов о правилах безопасности.
- Составление рассказов по картинкам («Что случилось?», «Как избежать беды?»).
- Речевые игры («Закончи предложение», «Что неправильно?»).
Социально-коммуникативное развитие
- Сюжетно-ролевые игры («Мы пожарные», «Служба спасения», «Пешеходы и водители»).
- Игровые тренинги («Незнакомец звонит», «Потерялся в магазине», «Вызов скорой»).
- Дидактические игры («Опасно — безопасно», «Собери знак», «Телефон экстренной службы»).
Художественно-эстетическое развитие
- Рисование («Светофор», «Пожарная машина», «Осторожно, огонь!», «Моя безопасная прогулка»).
- Аппликация («Дорожный знак», «Пожарный щит»).
- Лепка («Спички — не игрушка», «Пожарная машина» из пластилина).
- Конструирование (из бумаги — «Пожарная машина», из строительного материала — «Улица города»).
Физическое развитие
- Подвижные игры («Красный, жёлтый, зелёный», «Пожарные на учении», «Весёлый пешеход»).
- Физкультминутки на тему безопасности.
- Практические упражнения (быстро присесть при «пожарной тревоге», пройти полосу препятствий как спасатель).
Работа с родителями
Форма работы | Содержание |
Анкетирование | Выявление уровня знаний детей о безопасности дома |
Родительское собрание | «Безопасность детей — забота общая» |
Консультации | «Ребёнок один дома», «Безопасная дорога», «Летняя безопасность» |
Памятки | «Правила перевозки детей в автомобиле», «Номера экстренных служб» |
Совместная деятельность | Изготовление макетов улиц, дорожных знаков, атрибутов для игр |
Участие в итоговом мероприятии | Помощь в проведении викторины, награждение детей |
Домашние задания | Нарисовать с ребёнком «Безопасный маршрут от дома до сада» |
Методическое обеспечение
Дидактические материалы
- Набор дорожных знаков.
- Макет светофора.
- Плакаты по пожарной безопасности, ПДД, бытовой безопасности.
- Карточки «Опасные предметы».
- Дидактические игры («Собери знак», «Можно — нельзя», «Что нужно пожарному?»).
Художественная литература
Произведение | Автор | Раздел |
«Пожар», «Кошкин дом» | С. Маршак | Пожарная безопасность |
«Дядя Стёпа — милиционер» | С. Михалков | ПДД |
«Рассказ о неизвестном герое» | С. Маршак | Пожарная безопасность |
«На льдине» | Б. Житков | Безопасность на воде |
«Умный пёсик Собачка» (серия) | Современные издания | Все разделы |
Мультимедийные ресурсы
- Серия «Смешарики: Азбука безопасности».
- Серия «Аркадий Паровозов».
- «Уроки тётушки Совы: Уроки безопасности».
- Обучающие презентации по ПДД и пожарной безопасности.
Диагностический инструментарий
Вопросы для входящей и итоговой диагностики (5–7 лет)
Раздел | Вопрос |
ПДД | На какой свет переходить дорогу? |
ПДД | Где можно переходить улицу? |
Пожарная безопасность | Можно ли играть со спичками? |
Пожарная безопасность | По какому номеру вызвать пожарных? |
Бытовой | Можно ли брать нож без взрослых? |
Бытовой | Откроешь ли дверь незнакомцу? |
Природный | Можно ли есть незнакомые ягоды в лесу? |
Общий | Что делать, если потерялся в магазине? |
Критерии оценки: полный ответ (3 балла), ответ с подсказкой (2 балла), не знает (1 балл).
Уровни: высокий (24–27 баллов), средний (18–23), низкий (до 17).
Риски и способы их минимизации
Риск | Способ минимизации |
Низкая активность родителей | Индивидуальное приглашение, наглядность, похвала активным семьям |
Формальное отношение детей | Использование игровых форм, героев (Крош, Лосяш), сюрпризных моментов |
Отсутствие возможности посетить экскурсию | Организация виртуальной экскурсии (видео, презентация) |
Перегрузка детей | Распределение мероприятий во времени, чередование видов деятельности |
Результаты проекта (ожидаемые)
К концу проекта дети:
- знают правила перехода дороги и основные дорожные знаки;
- понимают опасность игр с огнём и знают номер 101;
- не открывают дверь незнакомцам и знают, как вести себя, если потерялись;
- различают съедобные и ядовитые грибы/ягоды;
- могут объяснить сверстнику или взрослому, какая ситуация опасна;
- используют номера экстренных служб в игровой форме (и знают, куда звонить по-настоящему).
Продукты проекта:
- Групповая книга «Азбука безопасности».
- Выставка детских рисунков.
- Фотоальбом или видеофильм о реализации проекта.
- Макет улицы с дорожными знаками.
- Картотека игр по безопасности.
Приложение. Пример конспекта итоговой викторины
Тема: «Знатоки правил безопасности»
Возраст: 5–7 лет
Ход:
- Вступление: «Путешествие в страну Безопасности» (появление героя — например, Светофора Светофоровича).
- 3 тура:
- Дорожный (загадки о знаках, вопрос «на какой свет переходить?»).
- Пожарный (что тушит огонь?», «назови номер 101», «почему спички опасны?»).
- Домашний (ситуации: потерялся, незнакомец звонит, опасные предметы).
- Физминутка «Красный, жёлтый, зелёный».
- Практическое задание «Правильно позвони» (дети по игрушечному телефону вызывают службу).
- Подведение итогов, награждение медалями «Знаток безопасности».
Список литературы для воспитателя
- Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность: учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста».
- Гарнышева Т.П. «ОБЖ для дошкольников».
- Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах пожарной безопасности».
- Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора».
- Интернет-ресурсы: сайт «Детский сад.рф», «МААМ.ру», «Солнышко».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Педагогический проект "Азбука безопасности"
Целью проекта является совершенствование у детей навыков по обеспечению собственной безопасности в случаях возникновения экстренной ситуации....
Педагогический проект "Азбука безопасности и здоровья"
Информационная карта педагогического проекта 1. Название проекта:«Азбука безопасности и здоровья».2. Вид проект...
Педагогический проект «Азбука безопасности» для детей старшей группы
Участники проекта – воспитатели, дети старшей группы и их родители.Тип проекта – педагогическийМасштаб – долгосрочный (август 2016 – май 2017)Проблема - Проблема обеспечения безопасности детей н...
Педагогический проект«Азбука безопасности»
ОТ ТОГО, НАСКОЛЬКО ХОРОШО РЕБЕНОК УСВОИЛ ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА УЛИЦЕ И КАК ПРИМЕНЯЕТ ИХ В РЕАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ НА ДОРОГЕ, ЗАВИСИТ ЕГО ЗДОРОВЬЕ И ДАЖЕ ЖИЗНЬ. ЕСЛИ СЕГОДНЯ НЕ ОСОЗНАТЬ, ЧТО ВОСПИ...
Паспорт педагогического проекта «Азбука безопасности»
Главной задачей семьи и ДОУ является забота о сохранении жизни ребенка. Дети не умеют еще управлять своим поведением на улице, у них не выработалась способность предвидеть возможную опасность, поэтому...
Педагогический проект «Азбука безопасности»
Материал предназначен для использования воспитателями ДОУ при формированиее знаний по ОБЖ в старшей группе детского сада....
Педагогический проект "Азбука безопасности"
Цель проекта: формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта.Задачи проекта:- форм...