Конспект организованной образовательной деятельности по экологической безопасности для старшей логопедической группы
план-конспект занятия по обж (старшая группа)

Конспект организованной образовательной деятельности по экологической безопасности для старшей логопедической группы

Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие детей», «Речевое развитие детей», «Художественно-эстетическое развитие детей», «Физическое развитие детей», «Социально-коммуникативное развитие детей».

Цель: создание условий для познавательного развития, умения анализировать находить оптимальное решение в сложившейся экологические безопасности.
Задачи:

Образовательные: 

- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного поведения на водоемах, в лесу.

-формировать навыки коллективного общения, партнерские отношения у детей на занятиях.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес у детей к миру природы;

- развивать умения проводить несложные опыты с водой фильтрация воды.

- развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление.

- развивать умение выражать свои мысли и отвечать на вопрос полным предложением.

-учить детей делить слова на слоги.

-развивать слоговую структуру речи.

- активизировать и пополнять словарный запас детей: перелетные птицы (кукушка, соловей, скворец); зимующие птицы (воробей, голубь, дятел).

Воспитательные:

-воспитывать интерес к природе и проблеме ее охраны;

-воспитывать детей гуманно, эмоционально-положительно, бережно, относиться к миру природы работать сообща.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы: энциклопедии «Отчего и почему?», В. Бианки

чтение стихотворений о природе, проведение бесед: «Животные нашего родного края», «Птицы нашего родного края», «Лес и человек», «Правила поведения в лесу».

Материалы и оборудование:

- Аудио запись голоса птиц, звуки леса, шум воды, шум ветра.

- Интерактивная доска для просмотра иллюстраций и готового материала.

- Контейнеры для сбора мусора.

- Стаканчики, воронки, вата, марля;

Ход

В. Встанем рядышком, по кругу,

Скажем  «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Ребята давайте с вами поздороваемся, и подарим друг другу на весь день свои улыбки и хорошее настроение.

Ребята. Мне сегодня пришло на почту голосовое сообщение (послушаем)

Здравствуйте ребята, я Фея лесная.  В моем королевстве случилась беда, злой

Вихрь заколдовал все в лесу, перестали петь птицы, засохли все цветы и растения, пострадали рыбки в речке, а лесные жители очень крепко уснули. А ещё злой вихрь украл мою волшебную книгу и разбросал страницы по всему лесу. Ребята, вы поможете мне ее найти? И собрать все страницы.

В. Ребята, поможем Фее?

Дети: Да

В.  Чтоб помочь Феи, нам надо отправится в путешествие. Ребята, а как нам лучше отправится в путешествие?

Д. На автобусе, на самолете, на машине, пешком.

В. А у меня есть идея. Давайте попросим ветерок помочь нам. Возьмёмся за руки, закроем глаза и дружно скажем:

Ветер, ветер, ветерок - нас неси скорей в лесок.

В. Ой, что то ветерок нам не помог, наверное кто то слова не проговаривал, давайте еще раз. Все дружно скажем.

Ветер, ветер, ветерок- нас неси скорей в лесок.

Сова. Здравствуйте ребята, зачем пожаловали к тётушке Сове?

Д. Лесная Фея попросила помочь найти страницы книги. Вы тетушка Сова не видели их?

Сова. Видать видала но просто так я вам не отдам. Для этого вам нужно выполнить задания, угадать птиц по голосу.

(голос птицы. Потом выползает сама птица)

Слайд с птицами

Пение птицы (Музыка).

Сова. Молодцы ребята вы правильно отгадали всех птиц. И, я даю вам волшебные перышки, которые приведут вас к странице книги.

Упражнение «Подуем на пёрышко» - это логопедическое задание, направленное на развитие речевого дыхания и формирование правильной воздушной струи. Оно помогает научиться делать сильный, плавный и направленный выдох, контролировать время выдоха и экономно расходовать воздух. 

Ход упражнения

1. Ребёнок берёт пёрышко, кладёт его на ладонь.
2. Плавно и сильно дует на пёрышко, направляя струю воздуха снизу вверх.
3. Наблюдает, как пёрышко «летит» и опускается.

Важно:

• Вдох должен быть глубоким и спокойным, через нос. 
• Выдох — плавным, длительным, без напряжения. 
• Нельзя надувать щёки во время выдоха — можно предложить ребёнку придержать их ладошками.  Выдыхать следует, пока не закончится воздух

Рекомендации по проведению:

• Упражнение можно повторять 3–5 раз. 

В. А вот и страница от книги. Спасибо т. Сова.

     А нам надо идти дальше.

МУЗЫКА ( прыгаем по кочкам).

В. Ребята, мы попали на полянку на которой должны расти цветы   и трава.

В.  А что мы здесь видим?

Д. Ответы детей

В. Что нам нужно сделать?

Дети: Нужно убрать.

Нам надо не просто собрать мусор, а рассортировать его по материалам из которого они были изготовлены, разберём его по контейнерам «Бумага», «Пластик», «Металл».

В. Давайте разделимся на пары (Алена с Сашей и т.д)

Игра рассортируй мусор.

В. Молодцы, ребята, собрали весь мусор. И теперь у нас чисто и красиво, на поляне снова вырастет трава и зацветут цветы. Посмотрите, а вот ещё одна страница из книги.

В. Ребята, а нам надо продолжать свой путь. 

МУЗЫКА

Загадка

Зимой скрываюсь,

Весной появляюсь,

Летом веселюсь,

Осенью спать ложусь.

(Река)

Повторение правил безопасного поведения около водоёма

В. Ребята, а вы знаете правила поведения около водоёма.

Д. Купаться только в сопровождении взрослых. 

В. Дети должны находиться под присмотром, чтобы избежать опасных ситуаций

Д. Не купаться в незнакомых местах. 

В. Дно может быть опасным: там могут быть коряги, осколки стекла, глубокие ямы, необычные водоросли. 

 Д. Перед купанием убедиться, что вода чистая. 

В. Если цвет или запах воды вызывают сомнения, купаться нельзя - это может привести к заболеваниям. 

 Д. Не нырять и не заплывать далеко в незнакомых местах. 

В. Под водой могут быть препятствия, которые опасны для здоровья и жизни

Д. Во время купания не хватать друг друга за руки и ноги, не толкаться, не опускать головы друг друга в воду. 

В. Это может привести к захлёбыванию и утоплению. 

 Д. Не купаться во время грозы. 

В. Это опасно для здоровья

В. Ребята, а посмотрите какие рыбки грустные в воде!  Как вы думаете почему?

Д. они грустные, потому что вода в реке грязная и им тяжело дышать.

В. А как вода такой стала? Посмотрите, что находится рядом с рекой?

Д.  Рядом свалка и завод. А с завода стекают грязные отходы в речку.

В. Правильно. Одна труба берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Талые воды со свалки стекают в реку и загрязняют её. Что мы можем посоветовать людям, чтобы река не загрязнялась.

Д. Чтобы река не загрязнялась нужно перерабатывать отходы.

В. Правильно. Завод должен построить очистные сооружения, а свалку нужно убрать и переработать мусор.

В. Ребята, а мы можем очистить воду прямо сейчас. Хотите провести эксперимент? Я захватила с собой воду из речки.

Воспитатель: Вам необходимо слушать внимательно инструкции; не шуметь и не вертеться, быть очень внимательными и аккуратными

Эксперимент «Очистка воды».

Опыт проводится за «круглым столом».

В. Приглашаю всех пройти в волшебную лабораторию. Сейчас мы попробуем очистить вот эту воду.

В. Ребята, все готовы. А теперь внимание! Выполнять работу будете вместе со мной. Мы будем фильтровать грязную воду через фильтр. А фильтр мы сделаем из ваты и марли. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а в воронку фильтр. А теперь переливаем из одного стакана тонкой струйкой в другой стакан, до половины.

В. Ребята, что у вас получилось?

Ответы детей: фильтр стал грязный, на нем остались большие и маленькие кусочки грязи).

В. А вода стала чище? 

Ответы детей: ДА.

В. Значит наш фильтр не пропустил мелкий мусор и грязь.

Посмотрите наши рыбки немного повеселели.

(На слайде несколько рыбок появляются повеселевшие).

Рассказать, что в Белгороде есть очистительные сооружения. Беседа.

В. Ребята какие вы молодцы у вас все получилось вы добрые защитники природы ответственные какие вы молодцы.

Получают ребята еще одну страницу от книги.

(Вот мы потрудились, а теперь отдохнём).

Физминутка.

В. Нам пора двигаться дальше

МУЗЫКА.

(Оформленный как лес - ёлочки, деревья, грибочки, травка, цветочки, под деревьями сидят лесные жители (заяц, медведь, волк, лиса).

В. Ой ребята посмотрите кто нас здесь встречает.

Дети. Лиса, заяц, медведь, волк.

В. Дорогие животные вы не видели страницу книги?

 Каким одним словом и можно назвать их (кто они)

Д. Животные (дикие животные)

В. Ребята посмотрите и подумайте на какие группы можно разделить этих животных.

Дети. Хищники и травоядные.

В. Кто у нас относится к хищникам

Дети. Волк, лиса, медведь.

В. Какие у них отличительные признаки.

Дети. Лапы с когтями, пасть с острыми зубами.

В. Какие правила безопасного поведения с животными вы знаете.

Безопасное поведение с животными.

Д. Избегайте одиночных прогулок. 

В. Хищники реже нападают на группы людей - шумная компания вызывает у них опасение. 

Д. Передвигайтесь шумно. 

В. Громко разговаривайте, пойте, стучите по металлическим предметам это поможет предупредить животное о вашем присутствии. 

Д. Избегайте участков, где могут находиться хищники. 

В. Старайтесь не ходить по густым зарослям, высокотравью, не использовать медвежьи тропы. 

Д. Не оставляйте пищевые отходы и мусор в местах отдыха. 

В. Это может привлечь хищников. 

Д. Не приближайтесь к детёнышам хищных животных. 

В. Даже если они кажутся милыми, не пытайтесь их кормить, гладить или фотографировать - самка может напасть. 

Д. Не подкармливайте диких животных. 

В. Это может сделать их агрессивными и непредсказуемыми. 

В. Ребята, какие вы молодцы. Знаете правила безопасного поведения с животными.

В. Давайте с вами назовем ласково наших животных

Игра «Назови ласково».

В. Молодцы. А теперь мы разделим сова на слоги

Игра «Раздели на слоги»

 Цель: Закрепить умение делить слова на слоги. Дать понятия односложного, двухсложного и трехсложного слов. Обогатить словарный запас. Развивать фонематический слух, память, внимание.

Игра «Слоговые домики».

Цель: сформировать умение различать количество слогов в слове по количеству гласных букв, а также развивать речь, фонематический слух, память, мышление и пополнять словарный запас ребёнка.

«Слоговые домики» учит детей определять слоговую структуру, используя методы хлопков, подбородка или скандирования. Количество слогов соответствует числу гласных в слове. Игра включает сортировку картинок по домикам-схемам (1–4 слога).

В. Молодцы, справились с заданиями, получаете еще одну страницу из книги.

В. Мы получили все страницы от книги давайте ее соберём. (Собираю и показывают Феи)

Фея. Ребята спасибо вам, что помогли собрать все страницы книги. Я вам дарю эту книгу, забирайте её с собой в детский сад.

Дети. Спасибо Фея, мы в детском саду поставим её в уголок природы, и она нам будет напоминать о нашем путешествии.

Дети. До свидания Фея.

В. Нам пора возвращаться в детский сад. Давайте возьмемся за руки и попросим ветерок, чтобы он нам помог вернуться в детский сад.

Ветер, ветер, ветерок, нас неси скорей в детский сад.

Звук ветра

Рефлексия.

Литературы:

1. Мир без опасности. Парциальная образовательная программа для детей дошкольного возраста/ И. А Лыкова ИД «Цветной мир», 2017

2. Социальная безопасность. Беседы по картинкам. ФГОС ДО

И.А. Лыкова, В.А. Шипунова - ИД Цветной мир:  Дидактический материал «Детская безопасность» 2014

3. Опасные явления в природе. Беседы по картинкам. ФГОС ДО

И.А. Лыкова, В.А. Шипунова - ИД Цветной мир: Дидактический материал «Детская безопасность» 2014 

4. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 386 с.

5.  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.