Методическая разработка "Книга настроений"
статья по психологии

Практическое пособие «Книга настроений» для определения эмоционального состояния детей старшего дошкольного возраста в ДОУ.

В.Н. Шкарупа, педагог-психолог

МКДОУ д/с «Ёлочка», с. Покосное

Я работаю на совмещении должностей педагогом-психологом и воспитателем в подготовительной группе. Хочу поделиться опытом организации работы по определению эмоционального состояния детей старшего дошкольного возраста в группе детского сада.  

Основной задачей в ДОУ (ФГОС) является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе и их эмоционального благополучия.

Дошкольный возраст – благодатный период для организации работы по эмоциональному развитию детей. Ребенок-дошкольник впечатлителен, открыт для усвоения социальных и культурных ценностей, стремится к признанию себя среди других людей. У него ярко прослеживается неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления, воображения. По данным психологов, опыт эмоционального отношения к миру, обретаемый в дошкольном возрасте, весьма прочен и принимает характер установки. Отсутствие должного внимания к этому вопросу в современных программных документах для дошкольных образовательных учреждений ведет к тому, что педагоги часто выпускают его из поля зрения своей профессиональной деятельности или решают фрагментарно, бессистемно.

Чтобы ребёнок понял, показал или выразил свою радость, обиду, или плохое настроение, то есть эмоциональное состояние, нужна помощь взрослых – педагогов, родителей. Научить ребёнка понимать своё настроение, свои эмоции и чувства должен взрослый. Для этого в группе организован уголок настроения и психолого-эмоциональной разгрузки.

Цель создания данного уголка заключается в создании положительной и благоприятной обстановки в группе. А так же для того, чтобы научить детей понимать свои эмоции и эмоции сверстников.  В качестве оборудования для уголка представлены подушки радости и грусти, кубик эмоций, книги по теме, различные карточки и схемы с изображением эмоций.

Новинка в нашем уголке «Книга настроений». Книга экспериментальная, она введена в работу в 2020 году. В ней собраны различные картинки и схемы эмоций. Данная книга позволяет педагогу видеть и вовремя отреагировать эмоции детей. Пособие составлено с учетом рабочих недель в году. Каждая страница представлена в виде таблицы, которая разлинована на количество рабочих дней в неделе. В каждой ячейке нарисован круг, детям необходимо его закрасить и нарисовать смайлик.  Совместно с детьми мы выбрали  цветовое обозначение настроений: оранжевый – злое; желтый - веселое, зеленый – спокойное, синий – грустное.

Дети с удовольствием отнеслись к такому заданию,  отмечали свое настроение в конце дня. Многие из детей умеют читать и, заметив, что кто-то отметил плохое настроение, проявляют интерес, задают вопросы: Почему у тебя плохое настроение? Кто тебя обидел? Есть такие ситуации, что ребенок отметил хорошее настроение и через какое-то время говорит, что хочет исправить свой смайлик, потому что настроение у него испортилось. Педагог интересуется причиной и, узнав, что между детьми произошла ссора, проводит примирительную беседу, тем самым помогает детям справиться с эмоциями.  

Уже спустя два месяца педагогу видно результат исследования. Дети с положительным эмоциональным состоянием чаще рисуют желтые и зеленые смайлики. Обидчивые и ранимые рисуют синие смайлики. Дети, которые часто рисуют оранжевый смайлик, чаще всего имеют наличие агрессии. Педагогу виден  психологический портрет группы. Полученные данные помогают найти индивидуальный подход к каждому ребенку и группе в целом.  Можно предположить по какому типу развивается характер ребенка, если у него большинство желтых смайликов – сангвиник, зеленых -  флегматик, оранжевых или красных - холерик, синих – меланхолик. Так в подготовительной группе эксперимент показал, что 60 % детей сангвиники, 13% флегматики, 20% меланхолики, 6% холерики. 

«Книга настроений» практичное пособие, не занимает много времени и места, позволяет фиксировать информацию об эмоциональном состоянии детей в течение года. Когда мы собираемся на вечерний круг и обсуждаем, как прошел день - книга становится помощником в распознавании эмоций. Дети не стесняются говорить о своем настроении, высказывать обиды и разочарования, просить друг у друга прощения, говорить слова поддержки.

Список литературы:

1. Ермолаева, М.В. Особенности и средства развития эмоциональной сферы дошкольников / М.В. Ермолаева. - М.: Московский психолого-социальный университет (МПСУ), 2016. - 757 c.
2. Ковалец, И. В. Азбука эмоций. Практическое пособие для работы с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии и эмоциональной сфере /

И.В. Ковалец. - Москва: Мир, 2015. - 136 c.