Презентация "Сравнительный анализ работы по программе "Скоро в школу!".
презентация по психологии

Слайд 1

Сравнительный анализ психологической и мотивационной готовности к школьному обучению выпускников подготовительных групп 2021-2024 уч.г . Слаутина Светлана Викторовна педагог-психолог МКДОУ детский сад № 4 «Скворушка» с. Богучаны

Слайд 2

В подготовительной к школе группе реализуется программа «Скоро в школу!» , которая корректируется с учетом изменения условий образовательной деятельности в каждом учебном году. Целью программы является профилактика школьной дезадаптации, формирование интереса к учебной деятельности и желания учиться в школе. Задачи: выявить уровень психологической и мотивационной готовности; формировать познавательные и социальные мотивы; развивать навыки общения друг с другом и окружающими людьми в различных жизненных ситуациях; развивать и корректировать ВПФ; формировать предпосылки универсальных учебных действий: внимательно слушать взрослого, действовать по предложенному им плану; планировать свои действия; выполнять поставленную умственную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности.

Слайд 3

Реализация программы «Скоро в школу!» предполагает проведение следующих мероприятий: - первичная и итоговая экспресс – диагностика психологической готовности к школьному обучению по методике М. Семаго; мотивационная готовность (Д.В. Солдатов); - 21 занятие ( Цикл коррекционно-развивающих занятий с детьми 5-7 лет «Развитие умения управлять собой» Ю.А. Афонькина , Т.Э. Белотелова., О.Е. Борисова); - 9 занятий тренинга «Школьный Росточек»; интеллектуальный игровой конкурс «Умники и Умницы» среди воспитанников подготовительных групп детских садов № 4 и № 5; игровой тренинг с детьми и родителями; экскурсии в школу; - групповые и индивидуальные консультации родителей и психологическое просвещение в сообществах Viber .

Слайд 4

Результаты первичной и итоговой экспресс – диагностики психологической готовности к школьному обучению по методике М. М. Семаго, Н.Я. Семаго за 2020-2021 учебный год МКДОУ детский сад № 4 «Скворушка» Готово % Условно готово % Условно не готово % Не готово % первичная 17 35 22 26 итоговая 74 16 10 0

Слайд 5

Результаты первичной и итоговой экспресс – диагностики психологической готовности к школьному обучению по методике М. М. Семаго, Н.Я. Семаго за 2021-2022 учебный год МКДОУ детский сад № 4 «Скворушка» Готово % Условно готово % Условно не готово % Не готово % первичная 21 31 21 27 итоговая 66 16 14 4

Слайд 6

Результаты первичной и итоговой экспресс – диагностики психологической готовности к школьному обучению по методике М. М. Семаго, Н.Я. Семаго за 2022-2023 учебный год МКДОУ детский сад № 4 «Скворушка» Готово % Условно готово % Условно не готово % Не готово % первичная 15 0 15 70 итоговая 42 29 29 0

Слайд 7

Результаты первичной и итоговой экспресс – диагностики психологической готовности к школьному обучению по методике М. М. Семаго, Н.Я. Семаго за 2023-2024 учебный год МКДОУ детский сад № 4 «Скворушка» Готово % Условно готово % Условно не готово % Не готово % первичная 11 21 42 26 итоговая 61 13 13 13

Слайд 8

Результаты мотивационной готовности к школьному обучению по методике Д.В. Солдатова

Слайд 9

Опираясь на результаты данных скрининг-диагностики, можно сделать вывод, что уровень психологической готовности к школьному обучению повышается к концу каждого учебного года , при этом он зависит от многих факторов: как физического и психического здоровья детей, так и от согласованных действий всех взрослых участников образовательного процесса (родителей и педагогов ДОУ), а так же посещения детей детского сада. Родителям отдельных детей, показавшим низкий уровень развития психологической готовности к школьному обучению, были даны консультации и рекомендации о дополнительных индивидуальных занятиях в летний период. Родителям детей с ОВЗ даны рекомендации о повторном прохождении ПМПК.

Слайд 10

В период пандемии 2020 года для родителей и детей были организованны онлайн-занятия по мотивам «Лесной школы». 12 видео-сказок с домашними заданиями из цикла «Лесная школа» М. Панфиловой. К сожалению, в связи с введением новых правил СанПиН об ограничении посещений и увеличении детей с ОВЗ в ДОУ, не были проведены такие мероприятия как посещение уроков в первых классах и экскурсий по школе, что отразилось на формировании мотивационной готовности. Не были проведены в полном объеме очные групповые консультации и тренинги с родителями, что влияет на качество взаимодействия взрослых и будущих первоклассников в предшкольный период.