Конспект открытого занятия в средней группе "Разноцветное путешествие"
план-конспект занятия по психологии (средняя группа)

1.Организационная информация                      

Примечание

1.1

ФИО.

 Сусликова Ирина Сергеевна

1.2

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие.

1.3

Вид детской деятельности

Коммуникативная (свободное общение, художественно-речевая деятельность: загадывание загадок, коммуникативные игры: создание положительных эмоций)

Музыкально-художественная (музыкальное озвучивание подвижной игры).

Познавательно-исследовательская (решение проблемных ситуаций).

Игровая (игра в песочнице)

2.Методическая информация

2.1

Тема непосредственно образовательной деятельности

«РАЗНОЦВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

2.2

Методы и приемы реализации содержания НОД

-  игровой: сюрпризный момент (письмо)

- словесные (загадки, беседа)

- наглядные ( ИКТ, песочный стол)

Музыкально-динамическая пауза, релаксация.

2.3

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

2.4

Возрастная группа:

Средний дошкольный возраст (4- 5 лет)

2.5

Цель:

 Развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы.

2.6

Задачи:

- развитие внимания (произвольного и непроизвольного), устойчивости внимания;

- развитие памяти (кратковременной и долговременной);

- развитие слухового восприятия;

- развитие мелкой моторики кистей руки и крупной моторики;

- развитие эмоциональной сферы ребёнка: снижение тревожности, напряжённости, агрессивности, возбудимости;

Развитие волевой сферы: навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умения выражать свои чувства.

2.7

Планируемые результаты:

У детей сформировано умение слушать, отвечать на вопросы, участвовать в беседе с педагогом.

2.8

Организация среды для проведения непосредственно образовательной деятельности

Материалы и оборудование: письмо, карта, цветок, стол с кенетическим песком, пуговицы, корзинка, модульное дерево, смайлики с изображением грусти на каждого ребёнка, кубик с изображением эмоций для рефлексии на каждого ребёнка, презентация, мультимедийный проектор.

2.9

Подготовка к непосредственно образовательной деятельности в режимные моменты

Предварительная работа:

1.Совместная деятельность: Свободное общение по сказкам  «Репка» «Колобок», «Гуси - лебеди», «Маша и медведь» беседа о героях сказки. Рассматривание картин с изображением персонажей участников сказки, отгадывания загадок.

2. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: дидактические игры на развитие мышления и памяти, дидактическая игра «Угадай эмоцию».

3. Самостоятельная деятельность детей: рассматривание иллюстраций к  сказкам, игра с песком, настольная игра «Путешествие в мир эмоций».

3.Конспект непосредственно образовательной деятельности

I.

Вводная часть

Организационный момент:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую!

Педагог:

Мы сегодня не одни!

Гости в группу к нам пришли

Чтобы вежливыми быть

Нужно здравствуй говорить

-Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями!

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Цель: вызвать интерес к занятию, желание, потребность в предстоящей деятельности.

Способ достижения: сюрпризный момент

Педагог

-Ребята, на почту нашего детского сада пришло письмо, интересно от кого оно? Давайте откроем его и прочитаем.

Чтение письма.

Здравствуйте ребята! Я фея из сказочного леса. У нас случилась большая беда. В нашем лесу вырос красивый цветок, но ветер сдул его разноцветные лепестки, теперь он грустит. Нужно вернуть лепесточки нашему цветку. Но без вашей помощи я не справлюсь. Вы согласны мне помочь?

Дети: Ответы детей.

1 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

Педагог:

- Ребята, как мы можем помочь сказочным жителям леса?

Ответы детей.

Воспитатель:

- Правильно, ребята, мы должны вернуть все лепестки цветка.

1 мин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности)

Педагог: Итак, мы с вами отправимся в путешествие. А путешествие наше – совсем необычное, оно сказочное и разноцветное.  А чтобы его начать, вам нужно стать волшебниками. Я принесла с собой волшебный шар, с помощью которого вы станете волшебниками.

(Дети под музыку проходят дотрагиваются до шара).

Чтобы облегчить наш путь, жители леса нарисовали карту, которая укажет где искать потерявшиеся лепестки. На каждом лепестке указано задание, которые мы с вами должны выполнить.

Итак, Наше путешествие начинается….

1 мин

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Цель: уточнить знания детей о сказках,  с какими эмоциями ассоциируются некоторые сказочные герои.

Способ достижения: вопросы.

2 мин

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Цель: вернуть все лепестки цветку из сказочного леса.

Способ достижения: путешествие с картой.

 - Итак, для того, чтобы вернуть лепестки цветку, с помощью карты мы должны отыскать все лепестки и вернуть их цветку. На каждом лепестке указано задание, которые мы с вами должны выполнить.

На карте указатель к месту – дерево. Возле него лежит красный лепесток с заданием). Выполнив первое задание, мы вернём цветку красный лепесток:

«На экран вы посмотрите,

И загадки все решите.

А загадки не простые-

Сказочные – вот какие!»

Гимнастика для глаз

1. Упражнение «Отгадай загадку»

Цель: развитие зрительного и слухового восприятия, мышления, наблюдательности, памяти, речи, расширение словарного запаса.

(На экране слайды из сказок с музыкальным сопровождением. По очереди дети отгадывают каждую сказку).

Способ достижения: работа с презентацией (слайды из сказок).

Результат: дети, отгадав все загадки, получают лепесток красного цвета и возвращают его к цветку (крепят лепесток на мольберт).

Педагог: - Отправляемся дальше, ребята?

На карте – песочница, следующий лепесток – жёлтого цвета.

«В песочной стране чудеса да и только.

В гости к песочку прибежали пуговки.

Попрятались все - попробуй, найди,

И тут же получишь помощь в пути!»

2. Игра «Пуговки в песочной стране»

Цель: развитие внимания, развитие мелкой и крупной моторики рук.

Способ достижения: дети находят пуговицы в песке и складывают их в чашу.

Результат: дети, отыскав в песке все пуговицы, получают лепесток жёлтого цвета и возвращают его к цветку (крепят лепесток на мольберт).

Педагог: - Ребята, нравится вам наше путешествие? (Ответы детей). Отправляемся дальше.

На карте показаны дети, которые стоят в хороводе.

3. Музыкально-динамическая пауза «Лютики-ромашки».

Для радости и счастья причины не ищи.

Играй и веселись, прыгай и кричи.

Если сможешь повторить,

То покажу, как дальше вам быть

Цель: повысить умственную работоспособность, обеспечить кратковременный активный отдых, хорошее самочувствие, создать положительный эмоциональный подъём.

Дети после музыкально-динамической паузы, получают лепесток оранжевого цвета и возвращают его к цветку (крепят на мольберт).

Педагог: - Как славно мы повеселились. Ну, что, ребята, пора отправляться дальше.

На карте перечеркнутое изображение эмоции «грусть»,  лепесток синего цвета.

4. Упражнение «Бумажные шарики».

Цель: снижение уровня агрессии помогает выплеснуть гнев, мышечное и эмоциональное напряжение.

Способ достижения: перед детьми лежат листочки с изображением грусти. Сначала нужно скомкать эти листочки и превратить в бумажные шарики. Затем под музыку дети бросают шарики в ведро. Упражнение прекращается, когда заканчивается музыка.

Результат: дети, выбросив все шарики с изображением грусти в ведро, получают лепесток синего цвета и возвращают его к цветку (крепят на мольберт).

Педагог: - Ребята, наше путешествие приближается к концу. Выполним последнее задание и вернём цветку зелёный лепесток. (На карте изображение зелёной поляны).

«Вы, ребята, отдохните,

На полянке полежите».

5. Упражнение «Релаксация».

Цель: мышечное и эмоциональное расслабление, восстановление сил, позитивный настрой на будущую деятельность.

Способ достижения: дети ложатся на зеленые коврики.

Глазки закрыты. Послушайте, что я вам расскажу. Мы сейчас оказались на солнечной полянке, где тихо стрекочут кузнечики, летают разноцветные бабочки и чуть слышно поют птицы. Ветерок легко касается твоего лица, ручек и всего тела. Тебе очень тепло и приятно, ты – отдыхаешь, расслабляешься.

Я сосчитаю от пяти до одного, и когда прозвучит «один» - ты откроешь глаза, и все силы вернутся к тебе, настроение будет радостным и бодрым. (Звучит релаксационная музыка).

Результат: Пока дети «отдыхают», педагог меняет изображение грусти на цветке на радость.

Педагог: - Ребята, обратите внимание, как изменился наш цветок. Он теперь радуется. Посмотрите, какая красивая корзинка появилась рядом с цветком, что же там лежит?

Психолог берет корзинку, в которой лежат кексы для детей и письмо:

«Будьте смелыми и веселыми,

Добрыми и без капризов.

А за помощь вас ждут вкусные сюрпризы»

14 мин

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Цель:

Способ достижения:

Результат:

III.

Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей (Рефлексия)

Воспитатель:  - Какие вы сегодня молодцы, мы с вами помогли жителям сказочного леса собрать все разноцветные лепестки цветку и теперь он очень радуется.

- Понравилось вам сегодня наше путешествие?

- Ребята, у вас на столе лежат кубики с изображением эмоций, выберите, пожалуйста, какое у вас сейчас настроение.

1 мин

Дальнейшая проработка темы (развивающая среда)

1.

В режимных моментах

Предложить детям раскрасить Цветик-семицветик и оформить выставку работ для родителей.