Индивидуальный образовательный маршрут работы педагога-психолога с ребенком с повышенным уровнем тревожности
методическая разработка по психологии (подготовительная группа)

Индивидуальный образовательный маршрут

психолого-педагогического сопровождения

ФИО воспитанника

Подготовительная группа

1. Направленность.

Комплексная психолого – педагогическая поддержка психического развития ребенка, снижение уровня тревожности.

2. Причины создания.

Причиной создания программы индивидуального сопровождения стало психолого – педагогическое заключение по результатам обследования эмоционально – личностной сферы ребёнка, индивидуальной консультации с матерью ребёнка, специалистами и педагогами ДОУ.

3. Характеристика ребенка.

Дата рождения 14.06.2019.

Возраст на момент обследования.

 6 лет 4 месяца

Внешний вид.

Телосложение нормальное, пропорциональное.

Лицо выразительное. Преобладает высокий тонус мышц лица (хмурый взгляд).

Порядок рождения.

 Второй ребёнок в семье.

Эмоциональные реакции и характер общения со взрослым в процессе обследования (в том числе динамическом) и в процессе наблюдения за особенностями поведения, активностью, успешностью усвоения материалов во время организованной образовательной деятельности.

В процессе обследования ведет себя адекватно. Внимание устойчивое. Основные данные о себе: имя, фамилию, отчество, пол, свой возраст, дату рождения, домашний адрес – знает. Хорошо ориентируется в ближайшем социальном окружении, однако, информацией о родителях, сфере их занятости владеет недостаточно.

Девочка зашла в кабинет после настоятельного приглашения взрослого: остановилась на входе, спросила, точно ли нужно туда идти, от игрушек отказалась, включилась в игру спустя 5 минут взаимодействия с психологом, а также после выполнения заданий.

В индивидуальной форме взаимодействия проявляет высокую мотивацию к выполнению предложенных заданий, любознательность. Во фронтальных формах взаимодействия с незнакомым взрослым действует недостаточно уверенно, наблюдается робость. На таких формах организованной образовательной деятельности, как художественное творчество, физическая культура активна, заинтересована, соблюдает принятые нормы поведения.

В контактах с детьми избирательна, предпочитает играть в спокойные ролевые игры с парой подруг. В групповое взаимодействие включается с трудом, требуется продолжительное время. Наблюдаются недостаточный самоконтроль, произвольность.

Развитие моторики.

Соответствует возрастной норме.

Уровень познавательного развития.

Высокий.

Речевое развитие.

 Звукопроизношение не нарушено. Предложения строит грамматически правильно. Речь связная. Объем словаря - богатый. Выполняет звукобуквенный анализ слов самостоятельно, без помощи взрослого.

Уровень самооценки.

 Снижен.

Рекомендации.

Ребёнку рекомендовано пройти курс коррекционно – развивающих занятий, преимущественно направленных на снижение уровня тревожности, развитие социально-коммуникативных навыков.

4. . Цель и задачи индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения.

Цель – оказание комплексной психолого – педагогической поддержки по развитию эмоционально-волевой сферы личности, снижению уровня тревожности.

Задачи:

• Снять психомоторное напряжение, эмоциональные зажимы.
• Повысить самооценку.
• Обучить ребенка умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях.

Сроки реализации.

Программа рассчитана на 2 месяца.

Индивидуальный образовательный маршрут составлен на основе методических пособий:

1. «Игровая терапия с тревожными детьми» Л. М. Костина
2. «Игротерапия общения» М. А. Панфилова
3. «Научи, сказка: Развитие навыков общения и сотрудничества» И. Гурина
4. «Игровая педагогика» И. Ю. Захарова, Е. В. Моржина
5. «Тест тревожности» Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен

Основные формы работы:

1. Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия (1 раз в неделю, 25 минут);
2. Организация взаимодействия с детьми в группе (1 раз в неделю, 25 минут);
3. Личная консультация родителя (1 раз, до начала реализации коррекционно-развивающей программы).

Циклограмма психолого – педагогического сопровождения

Сценарный план занятия

1. Ритуал приветствия
2. Упражнение на снятие психо-мышечного напряжения
3. Игра, направленная на снижение уровня тревожности и повышение самооценки
4. Дыхательное упражнение
5. Рефлексия
6. Ритуал прощания