Сценарий занятия для детей 5-7лет Тема: «Путешествие в песочную страну»
план-конспект занятия по психологии

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №201»

Сценарий занятия для детей 5-7лет
Тема:  «Путешествие в песочную страну»

                                                                                                                                                        Составитель:

Ергалиева Майя Сериковна

 педагог-психолог

                                                                                                    Высшей категории

                                                     Оренбург, 2025 год

Сценарий занятия «Путешествие в песочную страну»

Возраст: 5–7 лет.
Продолжительность: 25 минут.
Цель: стимулировать когнитивное развитие через игровые действия с песком.
Задачи:

• развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику;
• формировать пространственные представления;
• стимулировать речь и воображение;
• тренировать внимание и память;
• создавать положительный эмоциональный настрой.

Материалы и оборудование:

• песочница (напольная или настольная);
• кварцевый песок (основной слой);
• цветной песок в небольших контейнерах;
• мелкие игрушки (животные, деревья, домики);
• формочки геометрических фигур;
• палочки для рисования;
• влажные салфетки;
• спокойная фоновая музыка.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Ритуал приветствия: дети встают в круг вокруг песочницы.

Психолог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в волшебную песочную страну. Давайте подарим друг другу улыбки и пожелаем удачи».

Создание эмоционального настроя:

Психолог включает спокойную музыку.

«Закройте глаза и представьте, что мы оказались на тёплом солнечном пляже. Почувствуйте, как песок струится между пальчиками. Вдохните глубоко… Выдохните. Откройте глаза — мы в песочной стране!»

2. Основная часть (18–20 минут)

Упражнение «Знакомство с песком» (3 минуты):

Дети поочерёдно опускают руки в песок, описывают свои ощущения.

Вопросы психолога: «Какой песок на ощупь? Тёплый или холодный? Сыпучий или липкий?»

Игра «Следы на песке» (4 минуты):

Задача: оставить разные следы (кулачком, пальчиками, ребром ладони).

Обсуждение: «Чьи это следы? На что они похожи?»

Задание «Узоры на песке» (5 минут):

Рисование палочками простых узоров (линии, круги, волны).

Использование цветного песка для создания контрастных рисунков.

Дидактическая игра «Найди и посчитай» (4 минуты):

В песке спрятаны мелкие игрушки (3 зайца, 2 медведя, 4 гриба).

Дети находят предметы и считают их вслух.

Вопросы: «Каких игрушек больше? Каких меньше?»

Творческое задание «Строим город» (4 минуты):

Создание на песке города с дорогами, домами, деревьями.

Озвучивание действий: «Я ставлю дом здесь, рядом будет парк».

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Релаксационное упражнение «Песчаный дождь» (2 минуты):

Медленное пересыпание песка из кулачка в песочницу.

Сопровождение: «Песок струится, как тёплый летний дождь. Нам спокойно и хорошо».

Рефлексия (1–2 минуты):

Вопросы психолога:

«Что больше всего понравилось в нашем путешествии?»

«Какой след был самым интересным?»

«Что бы вы ещё хотели построить в песочной стране?»

Ритуал прощания:

Дети по очереди говорят: «Спасибо, песочная страна!» и гладят песок рукой.

Психолог: «Наше путешествие закончилось, но мы ещё не раз вернёмся в эту волшебную страну!»

Критерии оценки эффективности занятия:

• активность участия ребёнка в играх;
• способность следовать инструкциям психолога;
• разнообразие используемых действий с песком;
• эмоциональная реакция (улыбка, заинтересованность);
• речевая активность (комментарии, ответы на вопросы);
• самостоятельность в выполнении заданий.

Рекомендации по адаптации:

• для детей 4–5 лет сократить время занятия до 15–20 минут, упростить задания;
• для гиперактивных детей увеличить долю активных игр с песком (пересыпание, просеивание);
• для тревожных детей начать с индивидуальных занятий, постепенно подключая к подгруппе;
• при наличии аллергии на кварцевый песок использовать кинетический или цветной полимерный.