Песочная терапия с использованием интерактивной песочницы (Конспект занятия с детьми старшей группы ДОО (5–6 лет) Тема: «Путешествие в волшебную песочную страну».
план-конспект занятия по психологии (старшая группа)

Конспект занятия с детьми старшей группы ДОО (5–6 лет)

Тема: «Путешествие в волшебную песочную страну». Форма: песочная терапия с использованием интерактивной песочницы (технология дополненной реальности)

Цель: создание условий для эмоциональной разгрузки, развития коммуникативных навыков и творческого самовыражения через игру с песком.

Задачи:

• снизить психоэмоциональное напряжение;
• развить навыки сотрудничества и совместной деятельности;
• стимулировать воображение и креативность;
• совершенствовать мелкую моторику и тактильную чувствительность;
• сформировать позитивный эмоциональный настрой.

Материалы и оборудование:

• интерактивная песочница с функцией дополненной реальности;
• набор миниатюрных фигурок (животные, люди, дома, транспорт, природные объекты);
• лопатки, формочки, кисточки;
• аудиозаписи спокойной музыки и звуков природы.

Продолжительность: 25–30 минут.

Ход занятия

1. Вводная часть (5 минут)

Педагог-психолог (доброжелательно, с улыбкой):

«Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждёт удивительное путешествие в волшебную страну, где всё сделано из песка.

Вы когда-нибудь бывали в таких местах? (Дети отвечают.)

Посмотрите — вот наша волшебная песочница. Она не простая, а с секретом: когда мы начнём играть, песок превратится в настоящие горы, реки и леса! Но для этого нам нужно произнести волшебные слова:

«Песок, песок, стань волшебным,

Покажи нам мир чудесный!»

Теперь положите ладошки на песок и почувствуйте, какой он тёплый и мягкий. Давайте сделаем глубокий вдох… и медленный выдох. Чувствуете, как становится спокойно и приятно?»

(Дети выполняют дыхательное упражнение под спокойную музыку.)

Цель этапа: настроить детей на занятие, создать доверительную атмосферу, снять напряжение.

2. Основная часть (15–20 минут)

Педагог-психолог:

«А теперь давайте вместе создадим наш общий мир! Кто хочет начать? Может быть, ты, Маша, построишь первую гору? А Ваня, ты мог бы сделать реку, которая будет течь у подножия?

Помните: в нашей песочной стране нет неправильных решений — каждый может добавить, что-то своё. Если хотите, возьмите фигурки и разместите их там, где им будет хорошо.

Давайте договоримся: если кто-то хочет, что-то изменить, мы сначала спросим друг у друга: «Можно я добавлю сюда дерево? или Давай сделаем мост через реку? Так наш мир станет ещё красивее!»

(Дети по очереди создают ландшафт, педагог мягко направляет процесс, поощряет диалог и сотрудничество. Интерактивная система проецирует на песок реалистичные изображения: горы становятся заснеженными, река — голубой и блестящей, появляются облака и солнце.)

Примеры реплик педагога для поддержки коммуникации:

• «Как ты думаешь, где лучше поставить этот домик? Может, рядом с рекой?»
• «Саша, ты сделал такую высокую гору! Кто бы мог жить на её вершине?»
• «Давайте вместе придумаем историю про этот город. С чего начнётся наше приключение?»

Цель этапа: развитие эмпатии, умения договариваться, выражение эмоций через творчество.

3. Заключительная часть (5–7 минут)

Педагог-психолог:

«Какой удивительный мир у нас получился! Расскажите, что вам больше всего понравилось создавать? (Дети делятся впечатлениями.)

А теперь давайте попрощаемся с нашей песочной страной. Для этого снова положим ладошки на песок и скажем:

„Спасибо, песок, за игру чудесную,
Мы вернёмся к тебе, это точно!“

Теперь аккуратно уберём фигурки и разровняем песок. Посмотрите, как он снова стал гладким — будто ничего и не было. Но мы знаем, что в нашей памяти останутся все эти красивые горы, реки и дома!»

(Дети наводят порядок, педагог хвалит каждого за участие.)

Рефлексия:

• Что было самым интересным?
• Было ли трудно договариваться с друзьями?
• Хотели бы вы снова поиграть в песочной стране?

Цель этапа: закрепление положительного опыта, осознание своих эмоций, формирование чувства завершённости.