Как с помощью игр подготовить ребёнка к школе
консультация по психологии (подготовительная группа)

20 летних игр для будущих первоклассников

1. Играйте в настольные игры. Они не только развлекают, но и развивают логическое мышление, воображение, математические навыки. Кроме того, есть игры, которые направлены на развитие речи и воображения, ассоциативного мышления.

2. Сыграйте в «Крокодила». Суть игры проста – нужно показывать загаданное слово или фразу, не используя речь. Тот, кто отгадал пантомиму, сам становится ведущим. А тот, кто показывал, теперь загадывает слово. Эта игра помогает развивать не только речь и логическое мышление, но и воображение, артистичность и координацию движений.

3. Поиграйте в магазин. Оплата, подсчет сдачи и экономия денег поможет научить азам финансовой грамотности и закрепить навыки устного счета.

4. Проведите тематический квест для ребенка. Идея квеста очень проста: вы подготавливаете несколько карточек с заданиями и раскладываете их в укромных местах. Когда ребенок решает головоломку, он получает подсказку, где искать следующую карточку. Последовательные задания будут приводить ребенка к новым подсказкам, а в итоге он найдет финальный приз. Задачки могут быть самые разные – на логику, счет, внимание и память.

5. Соберите пазл. Предложите собрать большой конструктор или пазл в тематике любимых героев ребенка или увлечений. Это очень хорошее занятие на развитие внимания, концентрации и зрительного воприятия.

6. Если вы загораете на пляже, устройте игру «Рисование букв на спине». Когда ребенок отгадал, какая буква была нарисована пальцем на его спинке, попросите его придумать слово на заданную букву. В качестве приза могут служить красивые морские раковины, или камешки.

7. Купили по дороге немного черешни? Просите ребенка дома разделить их поровну на всех членов семьи и посчитать, кому сколько досталось ягод.

8. Ребенок с интересом наблюдает за полетом голубей? Пусть составит задачу, где в условии фигурируют понятия «сколько улетело», «сколько прилетело» птиц.

9. Проведите простые эксперименты. Дети познают мир эмпирически, и самые простые физические или химические явления они лучше поймут и запомнят, если опробуют их на практике. Можно с помощью зрелищного опыта изучить плотность разных жидкостей, агрегатные состояния воды, химическую реакцию соды и уксуса и многое другое.

10. Научите ребёнка материть своими руками. Вы можете вместе плести фенечки, рисовать комиксы, создавать слаймы, мастерить коллажи, шить мягкие игрушки, складывать оригами – всё, что вашему малышу приглянётся! Это не только поспособствует хорошему развитию мелкой моторики, но и ещё больше сплотит вас.

11. Рисуйте песком. Сделайте своими руками простой световой стол из светодиодной лампы и прозрачного контейнера. Попробуйте вместе освоить технику рисования песком. Это расслабляет и хорошо развивает воображение.

12. Выберите цвет дня. Помогает в развитии внимания, наблюдательности. Предложите малышу выбрать любой цвет, например красный. Дайте ему одежду красных тонов, найдите для завтрака, обеда и ужина, продукты красного цвета и украсьте ими стол. Красные рисунки, игрушки и даже частое употребление слова «красный» должны сопровождать ребенка в течение всего дня. Ищите в журналах картинки с красным цветом, посчитайте в доме все красные предметы. Для следующего дня помогите вашему сыну или дочери придумать новый цвет.

13. Организуйте оркестр из самодельных музыкальных инструментов, для развития творческих и музыкальных способностей.  Их можно изготовить из того, что есть дома. Включив пластинку или кассету, ребенок может поддерживать ритм мелодии, играя на своих инструментах. Если шум, производимый оркестром, становится слишком громким, попросите музыканта играть в более тихой тональности.

14. Научите ребенка делать бутерброды из овощей. Пусть ребёнок аккуратно, под вашим присмотром, нарежет разноцветные варёные или свежие овощи на кусочки разной формы и размера, а затем, словно мозаику, выложит их на кусочки хлеба. Это не только закрепляет знания ребёнка о цвете, форме, величине, но ещё и воспитывает в нём аккуратность, хозяйственность и творческие способности.

15. Так же творческим способностям помогают различные поделки и аппликации из круп, зёрен, макарон и прочих сыпучих материалов.

16. Научите ребёнка делать «сюрпризики». Отправляясь на прогулку, возьмите с собой несколько кусочков прозрачной пластмассы или оргстекла. Надо выкопать небольшую ямку и украсить ее всем, что можно найти на улице. Это могут быть красивые камушки, листья и даже живые цветы. Затем накройте натюрморт прозрачной пластмассой, засыпьте листвой, землей и запомните место. Таких сюрпризов можно сделать несколько. На следующий день ребенок с интересом отправится на поиски «сюрпризика». Посмотрите, насколько точно он запомнил место.

17. Если вы в дороге, то очень полезно и интересно будет поиграть в разные словесные игры – «Города», «Кто первый назовёт « «Кто больше назовёт», «Я вижу что-то…» и т.д.

18. Поищите номерные знаки. В номерах стоящих и проезжающих мимо машин можно тоже найти много интересного. Например, можно поискать: 

- дуплеты и триплеты — ищите буквы и цифры, которые повторяются на знаке; 

- необычные номерные знаки — ищите знаки с интересным сочетанием букв, выберите из них самые забавные и попытайтесь понять, что они означают; 

- ищите номера, сумма цифр которых равна двадцати одному или любому другому числу, которое вы придумаете; 

- алфавит — находя буквы на номерных знаках, называйте их в алфавитном порядке.

19. «Золотоискатель». Для этой игры возьмите с собой на пляж или в песочницу сито или мелкую сетку и горсть монет. Пока ребенок играет где-нибудь поблизости, разбросайте монетки в определенном месте и присыпьте их песком. Когда все будет готово, дайте малышу сито и пусть он «добывает золото».

20. «На охоте». Соберите все игрушки, изображающие животных и птиц, и спрячьте в траве, в кустах, невысоко на деревьях. Затем маленький охотник выходит на промысел. Чем больше он найдет спрятанных зверей, тем больше его добыча. Хорошо, если охотников будет несколько. Побеждает в игре тот, у кого добыча больше. Игра развивает наблюдательность, настойчивость.

Педагог-психолог Сазонова И.В.

4. Проведите тематический квест для ребенка. Идея квеста очень проста: вы подготавливаете несколько карточек с заданиями и раскладываете их в укромных местах. Когда ребенок решает головоломку, он получает подсказку, где искать следующую карточку. Последовательные задания будут приводить ребенка к новым подсказкам, а в итоге он найдет финальный приз. Задачки могут быть самые разные – на логику, счет, внимание и память.

5. Соберите пазл. Предложите собрать большой конструктор или пазл в тематике любимых героев ребенка или увлечений. Это очень хорошее занятие на развитие внимания, концентрации и зрительного воприятия.

6. Если вы загораете на пляже, устройте игру «Рисование букв на спине». Когда ребенок отгадал, какая буква была нарисована пальцем на его спинке, попросите его придумать слово на заданную букву. В качестве приза могут служить красивые морские раковины, или камешки.

7. Купили по дороге немного черешни? Просите ребенка дома разделить их поровну на всех членов семьи и посчитать, кому сколько досталось ягод.

8. Ребенок с интересом наблюдает за полетом голубей? Пусть составит задачу, где в условии фигурируют понятия «сколько улетело», «сколько прилетело» птиц.

9. Проведите простые эксперименты. Дети познают мир эмпирически, и самые простые физические или химические явления они лучше поймут и запомнят, если опробуют их на практике. Можно с помощью зрелищного опыта изучить плотность разных жидкостей, агрегатные состояния воды, химическую реакцию соды и уксуса и многое другое.

10. Научите ребёнка мастерить своими руками. Вы можете вместе плести фенечки, рисовать комиксы, создавать слаймы, мастерить коллажи, шить мягкие игрушки, складывать оригами – всё, что вашему малышу приглянётся! Это не только поспособствует хорошему развитию мелкой моторики, но и ещё больше сплотит вас.

11. Рисуйте песком. Сделайте своими руками простой световой стол из светодиодной лампы и прозрачного контейнера. Попробуйте вместе освоить технику рисования песком. Это расслабляет и хорошо развивает воображение.

12. Выберите цвет дня. Помогает в развитии внимания, наблюдательности. Предложите малышу выбрать любой цвет, например красный. Дайте ему одежду красных тонов, найдите для завтрака, обеда и ужина, продукты красного цвета и украсьте ими стол. Красные рисунки, игрушки и даже частое употребление слова «красный» должны сопровождать ребенка в течение всего дня. Ищите в журналах картинки с красным цветом, посчитайте в доме все красные предметы. Для следующего дня помогите вашему сыну или дочери придумать новый цвет.

13. Организуйте оркестр из самодельных музыкальных инструментов, для развития творческих и музыкальных способностей.  Их можно изготовить из того, что есть дома. Включив пластинку или кассету, ребенок может поддерживать ритм мелодии, играя на своих инструментах. Если шум, производимый оркестром, становится слишком громким, попросите музыканта играть в более тихой тональности.

14. Научите ребенка делать бутерброды из овощей. Пусть ребёнок аккуратно, под вашим присмотром, нарежет разноцветные варёные или свежие овощи на кусочки разной формы и размера, а затем, словно мозаику, выложит их на кусочки хлеба. Это не только закрепляет знания ребёнка о цвете, форме, величине, но ещё и воспитывает в нём аккуратность, хозяйственность и творческие способности.

15. Так же творческим способностям помогают различные поделки и аппликации из круп, зёрен, макарон и прочих сыпучих материалов.

16. Научите ребёнка делать «сюрпризики». Отправляясь на прогулку, возьмите с собой несколько кусочков прозрачной пластмассы или оргстекла. Надо выкопать небольшую ямку и украсить ее всем, что можно найти на улице. Это могут быть красивые камушки, листья и даже живые цветы. Затем накройте натюрморт прозрачной пластмассой, засыпьте листвой, землей и запомните место. Таких сюрпризов можно сделать несколько. На следующий день ребенок с интересом отправится на поиски «сюрпризика». Посмотрите, насколько точно он запомнил место.

17. Если вы в дороге, то очень полезно и интересно будет поиграть в разные словесные игры – «Города», «Кто первый назовёт « «Кто больше назовёт», «Я вижу что-то…» и т.д.

18. Поищите номерные знаки. В номерах стоящих и проезжающих мимо машин можно тоже найти много интересного. Например, можно поискать: 

- дуплеты и триплеты — ищите буквы и цифры, которые повторяются на знаке; 

- необычные номерные знаки — ищите знаки с интересным сочетанием букв, выберите из них самые забавные и попытайтесь понять, что они означают; 

- ищите номера, сумма цифр которых равна двадцати одному или любому другому числу, которое вы придумаете; 

- алфавит — находя буквы на номерных знаках, называйте их в алфавитном порядке.

19. «Золотоискатель». Для этой игры возьмите с собой на пляж или в песочницу сито или мелкую сетку и горсть монет. Пока ребенок играет где-нибудь поблизости, разбросайте монетки в определенном месте и присыпьте их песком. Когда все будет готово, дайте малышу сито и пусть он «добывает золото».

20. «На охоте». Соберите все игрушки, изображающие животных и птиц, и спрячьте в траве, в кустах, невысоко на деревьях. Затем маленький охотник выходит на промысел. Чем больше он найдет спрятанных зверей, тем больше его добыча. Хорошо, если охотников будет несколько. Побеждает в игре тот, у кого добыча больше. Игра развивает наблюдательность, настойчивость.

20 летних игр для будущих первоклассников

1. Играйте в настольные игры. Они не только развлекают, но и развивают логическое мышление, воображение, математические навыки. Кроме того, есть игры, которые направлены на развитие речи и воображения, ассоциативного мышления.

2. Сыграйте в «Крокодила». Суть игры проста – нужно показывать загаданное слово или фразу, не используя речь. Тот, кто отгадал пантомиму, сам становится ведущим. А тот, кто показывал, теперь загадывает слово. Эта игра помогает развивать не только речь и логическое мышление, но и воображение, артистичность и координацию движений.

3. Поиграйте в магазин. Оплата, подсчет сдачи и экономия денег поможет научить азам финансовой грамотности и закрепить навыки устного счета.

Что же делать? Как помочь ребёнку справиться с трудностями восприятия? Для этого необходимо развивать органы чувств и тренироваться в группе и дома. Наши игры-упражнения помогут вашему ребенку научиться легче воспринимать информацию и контролировать свою сенсорную систему, что поможет первокласснику хорошо учиться и не испытывать перегруз.

Игры на «возбуждение-торможение»

Игры на развитие навыков «возбуждение-торможение», отвечающих за саморегуляцию и концентрацию внимания

• Море волнуется (и любые другие вариации)

• Все двигаются под стишок, на счёт 3 замирают в позах морских фигур. Когда ребёнка касаются, он шевелится как эта фигура, потом замирает обратно.

• День/ночь / красный цвет-зеленый цвет

• На день включён свет, детям предлагается какая-то активность. Например, двигаться под музыку (можно предлагать медленную музыку.) На ночь свет выключается (все спят)

• Кричалки-молчалки, топалки-замиралки

• Можно играть как дирижёр с оркестром, когда ваши руки открыты, дети кричат/топают, когда сжаты в кулаки — все молчат.

• Передавать предмет на время, справляться всё быстрее и быстрее
• Держать тишину дольше всего, фиксировать результат в понедельник и в пятницу и сравнивать потом.

Игры на ощущения от тела

Игры на глубокие ощущения от тела — мышцы (проприоцепция) — которые особенно важны «мышечным» детям, всем, кто постоянно задевает, толкает других детей, кто даёт сдачи и физически подключается:

• Толкание стены

• Можно придумать историю и стараться «расширять пространство», «удерживать стену/здание» от движения. Это даёт сильные ощущения от мышц тела.

• Перетягивание каната
• Удерживать друг друга спинами, руками

• Игра по парам. Вставать спиной друг к другу, опираться друг на друга плечами, делать шаг вперёд, но не отрывать плеч. Опора на партнёра. Давать столько веса, сколько дали тебе.

• Дракончик

• Игры по типу дракончика/летела ворона/корова
• Дети встают в круг, ладонями ударяя друг друга по очереди передают слово следующему игроку.

• Танцевать, по очереди повторяя за кем-то из класса

• Танцевать под музыку/ бегать по кругу, по команде повторять за кем-то из класса.

• Игры с прохождением заданного маршрута в комнате СОВЫ

Игры на развитие мелкой моторики

Игры на развитие мелкой моторики / для развития тактильных ощущений, которые влияют на речь, способность к адаптации и на ориентацию ребёнка в пространстве

• Разнообразные пальчиковые гимнастики — обязательно делать в начале урока.
• Волшебный мешочек

• Можно играть в упрощённые версии, когда предметам в мешке есть пара перед детьми. Или есть список того, что есть в мешке. Можно усложнять и описывать, из какого материала сделан предмет в мешке.

Игры для развития слуховой чувствительности

Игры для развития слуховой чувствительности помогут ребёнку быстрее адаптироваться к новому и не перегружаться от громкого шума в классе и на переменах

• Угадать по голосу, кто говорил (инструмент по тембру, другие звуки)

• Ребёнок встаёт к классу спиной, кто-то что-то говорит. Надо угадать говорящего.
  Можно не выводить ребёнка, а просто слушать звуки. Либо звучащий предмет прятать под парту, либо давать послушать звуки из колонки (хороши звуки бытовых предметов)

• Игры на инструментах по очереди

• Одновременно может играть несколько детей (3-5) остальные ждут и потом меняются

• Ритмические диктанты (руками, ногами, пальцами)

• Повторять ритм, который задаёт учительница

• Передавать ритмично звук

• В кругу по очереди выполнять ритмический рисунок, который кто-то задал (учитель или кто-то из детей.) Можно начать с 1 хлопка.

Игры на развитие вестибулярного аппарата

Игры на развитие вестибулярного аппарата, отвечающего за ориентацию в пространстве, координацию рук при письме и ног при беге, за выполнение рабочих операций с наибольшей продуктивностью, за саморегуляцию

• Хождение по линии (скотч, верёвочка, разные шаги, преодоление препятствий)
• Все прыжки, качания, качели.

• 4 классу иногда можно вставать и прыгать раз 10-15 в качестве разгрузки на уроке.

Игры на развитие зрительной чувствительности и внимания

• Найти, что изменилось

• Все закрывают глаза, что-то в классе меняется (переставить вещи на парте, что-то поменять на доске). Надо найти, что изменилось. Можно делать общую игру. Можно менять что-то у каждого на парте.

Чем лучше ребёнок может контролировать свою сенсорную систему, тем лучше и самостоятельней он будет себя чувствовать в группе сверстников. Если играть в такие игры с ребёнком в подготовительной группе детского сада или дома, то адаптация у него пройдёт гораздо быстрее, а в классе с самого начала он будет чувствовать себя комфортно и безопасно.

Как с помощью игр подготовить ребёнка к школе?

В наше время часто родители и педагоги сталкиваются с тем, что детей очень сложно чем-то заинтересовать. Кроме этого, они часто отвлекаются даже в те моменты, когда, на самом деле, занимаются тем, что им нравится. Особенно этому подвержены маленькие дети в силу неразвитости некоторых участков головного мозга.

Для того, чтобы не было сложностей с удержанием внимания в 1 классе, и первоклассник смог просидеть 45 минут на уроке, необходимо заранее подготовиться.

Сейчас сквозь через наших детей каждый день проходит невероятное количество информации, а мозг ещё не умеет её фильтровать автоматически — он принимает и пытается разобраться во всём, что видит, но мир движется все быстрее и быстрее. Поэтому у детей сейчас сенсорный перегруз случается быстрее и чаще, чем раньше.

Консультация для родителей:

«Игры и упражнения для подготовки детей к школе»

подготовительная группа.

Уважаемые родители! Если вы хотите, чтобы Ваш ребенок был хорошо подготовлен к школе, играйте с ним в логические игры. Важная роль в развитии логического мышления отводится математическим играм. Математика в повседневной домашней жизни вторгается всюду. Важно ненавязчиво, в игровой форме, привлекать внимание ребенка к таким предметам, которые в обычных условиях его не интересуют. Их можно включать в игровое пространство. В игре ребенок начинает незаметно для себя решать учебные задачи. Из многообразия математических игр наиболее доступными и интересными в дошкольном возрасте являются игры в форме загадок и загадок-шуток, занимательных заданий. В такие игры вы можете играть с ребенком в любое время: утром по дороге в детский сад, в автобусе, дома перед сном, гуляя в парке и в лесу и т.д.

Примеры игр:

«Посчитаем»

Утром спросите у ребенка, сколько щеточек стоит  в стаканчике в ванной комнате? Почему? (Нас трое и щеток три.) Какая щетка самая большая?

Сели завтракать. Спросите, чего на столе больше, вилок или ложек? Сколько чашек? Положи в каждую чашку по чайной ложке. Чего больше, чего меньше?

Пришли в поликлинику. У кабинета врача большая очередь. Чтобы отвлечься от скучного ожидания, можно предложить логические задачки.

1. Дети лепили снежную бабу. После прогулки на батарее сохло 8 мокрых варежек. Сколько было детей?

2. Из дупла выглядывало 6 беличьих хвостиков. Сколько белок в дупле?

3. Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка вытянули репку. Сколько глаз увидело репку?

4. Бревно распилили на три части. Сколько сделали распилов?

5. Из-под ворот видно 8 кошачьих лап. Сколько кошек во дворе?

«У кого больше…»

… лап - у кошки или попугая?

… хвостов - у собаки или лягушки?

… ушей - у мышки или свинки?

… глаз - у змеи или крокодила?

«Какое число я пропустила?»

Взрослый называет ряд чисел в быстром темпе от 1 до 20, от 7 до 16. Пропускается одно из чисел. Ребенку надо назвать пропущенное.

«Что выше?»

Дом или забор? Слон или крокодил? Стол или стул? Горка или песочница?

Грузовик или легковая машина?

«Кого больше?»

Чего в реке больше - рыбы или окуней?

Кого у вас в группе больше – детей или мальчиков?

Чего на клумбе больше – цветов или тюльпанов?

Кого в зоопарке больше – животных или медведей?

Чего в квартире больше – мебели или стульев?

Меня зовут Леной. У моего родного брата только одна сестра. Как ее зовут?

«Назови число»

Назови число от 3 до 7, от 9 до 12, от 14 до 5. Какое число стоит перед 6? Какое число стоит после 8?

Если к моему числу прибавить 1, то получится 10. Какое число я задумала?

Я к числу 3 прибавила 1 и вычла 1. Сколько стало?

«Домашние игры»

Дома можно между делами вовлекать ребенка в следующие упражнения.

Который по счету? На полке стоят игрушки. Кто стоит первым? Третьим?

Кто стоит между вторым и четвертым? Кто второй справа? Кто самый высокий? Кто самый низкий? Если мы их повернем так, чтобы они смотрели в правую сторону, кто теперь будет первым? Пятым?

Игра с палочками. Можно играть со счетными палочками, спичками или зубочистками, предварительно отломив у спичек головки с серой

«Игры на состав числа»

Одной из наиболее трудных и значимых тем по математике является состав числа из двух меньших чисел. Можно в игровой форме закреплять знания по этой теме.

Упражнение с орешками. Возьмите шесть орешков. Зажмите в одной руке два, а в другой четыре. Варианты задания: 3 и3, 1 и 5. Покажите ребенку, сколько в одной руке орешков, пусть он сам догадается, сколько в другой. Накройте несколько орешков стаканчиком. Сколько видно? Сколько под стаканчиком?

Задания, которые вы даете детям, необходимо усложнять. В ходе выполнения заданий дети овладевают умением на основе обдумывания предполагать решение, проверять его практически, искать новые пути, обосновывать их.

Помните! Что все совместные игры, упражнения, задания не только стимулируют умственные способности вашего ребенка, но и способствуют установлению положительного взаимодействия взрослых и детей друг с другом. Играйте с детьми в математические игры, которые развивают логическое мышление!

Хотелось бы напомнить Вам, уважаемые родители, о необходимости поддерживать инициативу ребенка и находить 10-15 минут ежедневно для совместной игровой деятельности. Необходимо постоянно оценивать успехи ребенка, а при неудачах одобряйте его усилия и стремления. Важно привить ребёнку веру в свои силы. Хвалите его, ни в коем случае не ругайте за допущенные ошибки, а только показывайте, как их исправить, как улучшить результат, поощряйте поиск решения. Дети эмоционально отзывчивы, поэтому если Вы сейчас не настроены на игру, то лучше отложите занятие. Игровое общение должно быть интересным для всех участников игры.

Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребёнка, так и для его родителей.

Подготовить ребёнка к учебной деятельности таким образом, чтобы он был уверен в себе, не испытывал внутреннее напряжение в процессе обучения, был способен сконцентрировать внимание и длительно сохранять быстрый темп работы – сложная и ответственная задача.

Многое могут сделать для ребёнка в этом отношении родители – первые и самые важные его воспитатели. Помогите ребёнку развить и реализовать свои возможности.Не жалейте затраченного времени. Оно многократно окупится. Дети переступят порог школы уверенными в своих силах, учение будет для них не тяжёлой обязанностью, а радостью, и у вас не будет оснований расстраиваться по поводу его успеваемости.

Одним из важных условий благополучного начала обучения в школе, одним из показателей готовности малыша к обучению является его сознательное стремление к школе, наличие у него интереса к школьно-учебной деятельности, т. е. сформированность школьной мотивации. Она включает в себя:

Наличие познавательных интересов (ребёнку нравится чтение книг, решение задач, выполнение других интеллектуальных заданий);

Понимание необходимости учения как обязательной, ответственной деятельности;

Минимальное стремление к игровым и прочим развлекательно-занимательным (дошкольным) элементам деятельности;

Эмоционально благополучное отношение к школе.

Сталкиваясь с нежеланием ребёнка что-то делать, в первую очередь думайте не о том, как заставить, а о том, как заинтересовать.

Предоставляйте больше самостоятельности. Пусть ребёнок делает «открытия» сам, не спешите преподносить ему знания в готовом виде.

Старайтесь показывать необходимость каждого занятия, приводите примеры.

Связывайте новые знания с уже усвоенными, понятыми.

Задание не должно быть ни слишком трудным, ни слишком лёгким. Оно должно быть посильным.

Проявляйте сами интерес к занятиям, создавайте положительный эмоциональный фон.

Пусть ребёнок ощущает свои успехи, достижения. Отмечайте его «рост», терпение, старание.

Оценивайте объективно возможности и способности своего ребёнка. Старайтесь не сравнивать его с другими детьми, только – с самим собой.

Ещё до начала обучения в школе у ребёнка постепенно формируется произвольное внимание. Оно развивается довольно интенсивно, если взрослые оказывают ребёнку помощь. Развитие произвольного внимания тесно связано с развитием ответственности, что предполагает тщательное выполнение любого задания – как интересного, так и неинтересного. Хороший уровень сформированности внимания у ребёнка свидетельствует и о развитии у него самоконтроля.

Упражнение на развитие произвольного внимания.

Ребёнку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа будет завершена, ребёнка предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция произносится только один раз: Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольники». Если ребёнок спрашивает, что делать дальше, ответьте, что пусть он делает так, как понял.

Если ребёнок справился с заданием, можно продолжить выполнение заданий, придумывая и постепенно усложняя условия.

В старшем дошкольном возрасте дети хорошо различают цвет и форму предмета. Узнав названия геометрических фигур, они свободно оперируют соответствующими формами, находя их в знакомых вещах: «Дверь – это прямоугольник и т. д.». По силуэту или незначительным деталям ребёнок определяет предмет и различает его величину, форму, удалённость и пр. Ребёнок использует многообразные обозначения пространственных отношений: «Надо спуститься вниз, потом повернуть направо, дойти до угла, повернуть налево, перейти на другую сторону». Дети ориентируются во времени суток, в оценке разных промежутков времени (неделя, месяц, время года, часы, минуты, секунды).

Упражнение на развитие точности восприятия:

«Дорисуй фигуры».

Ребенку показывают рисунки, на которых линиями изображены различные геометрические фигуры, но они не дорисованы. Попросите ребёнка дорисовать их.

Различные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение, обобщение и т. д., то есть всё то, чем занимается ребёнок до школы, развивают у него такие мыслительные операции, как обобщение, сравнение, абстрагирование, классификация, установление причинно-следственных связей, понимание взаимозависимостей, способность рассуждать. Ребёнок может понять главную мысль предложения, текста, картинки, объединить несколько картинок на основе общего признака, разложить картинки на группы по существенному признаку и т. д.

Упражнение на развитие словесно-логического мышления:

«Определи понятие».

Ребёнку предлагаются следующие наборы слов:

Велосипед, кнопка, книжка, плащ, перья, друг, двигаться, объединять, бить, тупой.

Самолёт, гвоздь газета, зонтик, мех, герой, качаться, соединять, кусать, острый.

Автомобиль, шуруп, журнал, сапоги, чешуя, трус, бежать, связывать, щипать, колючий.

Автобус, скрепка, письмо, шляпа, пух, ябеда, вертеться, складывать, толкать, режущий.

Мотоцикл, прищепка, афиша, ботинки, шкура, враг, спотыкаться, собирать, ударять, шершавый.

Попросите ребёнка представить себе человека, который не знает значения ни одного из этих слов. Далее вы говорите: «Постарайся объяснить этому человеку, что означает каждое слово, например слово «велосипед». Как бы ты объяснил это?» Помогайте ребёнку давать определения каждого слова, задавайте наводящие вопросы, но всегда сначала дайте ему возможность ответить самому.

В основе способностей ребёнка, являясь условием обучения, приобретения знаний и умений является память. Важно ориентироваться в большей степени на смысловую память и показать ребёнку различные примеры, которые помогают лучше запомнить.

Игра на развитие памяти: «Я – фотоаппарат».

Предложите ребёнку представить себя фотоаппаратом, который может сфотографировать любой предмет, ситуацию, человека и т. д. Например ,ребёнок в течение нескольких секунд внимательно рассматривает все предметы, находящиеся на письменном столе. Затем закрывает глаза и перечисляет все, что ему удалось запомнить.

Неоценима роль воображения в творчестве ребёнка: рисовании, лепке, музыке, сочинительстве и т. д. Неустанная работа воображения – это один из путей, ведущих к познанию и освоению ребёнком окружающего мира, к поиску в нём собственного пути.

Упражнение на развитие словесного воображения.

Предложите ребёнку игру: «Попробуй представить, что будет, если…Например, представь себе, что открыли школу для кошек! Или люди научились летать. Или собаки стали разговаривать на человеческом языке и т. д.».

Жизнь будущего первоклассника предъявляет большие требования к воле ребёнка: надо вовремя встать, успеть в школу точно до звонка, в классе надо сидеть положенное время и только на своём месте. Нужно выполнять многие правила на уроке: вставать, когда хочешь ответить или о чем-то спросить, поднимать руку и не выкрикивать ответ. А первокласснику очень хочется, чтобы спросили именно его, когда он знает ответ. Надо внимательно слушать учителя и выполнять все его указания. Писать можно только то и только там, где указал учитель.

И каждое такое правило, каждое «надо» требуют, чтобы ребенок подчинял им свои действия, мысли, желания, умел сдерживаться и контролировать свое поведение. На эту сторону психического развития следует обратить особое внимание, если ребенок отличается повышенной двигательной активностью, если он непоседлив, если он импульсивен и рассеян.

Сформированность произвольной сферы дошкольника поможет ему быстрее и легче адаптироваться к школе.

Упражнение: «Найди такой же предмет»

Покажите ребёнку нарисованный предмет и 6 его копий. Из этих шести копий только одна является точной копией предмета-образца. Его-то ребёнок и должен отыскать. Остальные пять имеют малозаметные отличия.

Фиксируется время обдумывания ребёнком задачи и число ошибок. Если скорость ответа 10 секунд и менее, то это высокая импульсивность. Если при этом ответ правильный, то это свидетельствует о быстроте и гибкости мышления у ребёнка. Большая скорость ответов при их неточности свидетельствует об общей склонности ребёнка действовать необдуманно, подчиняясь эмоциональному порыву.

Средством повышения интеллекта ребёнка, его развития речи и подготовки к письму является тренировка пальцев рук.

В первую очередь, развитие тонкой моторики ребёнка связано с его общим физическим развитием. Поэтому ребёнку необходимы разнообразные физические упражнения, занятия физкультурой. Далее, постарайтесь ограничить использование в рисовании фломастеров: они не требуют никаких усилий от ребёнка и не развивают мышцы пальцев руки. Предпочтительными должны быть простые и цветные карандаши.

Очень полезны для развития пальцев ребёнка такие виды деятельности, как лепка из пластилина и глины, рисование и раскраска, составление аппликаций, работа с ножницами, пришивание пуговиц, вышивание, выжигание, выпиливание, нанизывание бус, конструирование из мелких деталей.

Для успешного овладения чтением и письмом в дальнейшем, ещё до начала обучения у ребенка должны быть сформированы необходимые для этого предпосылки.

Полноценное владение речевыми звуками (правильное их произношение, умение различать на слух, а также определять присутствие и примерное место звука в слове);

Достаточность словарного запаса;

Сформированность грамматических систем, выражающаяся в умении грамматически правильно оформлять предложения и образовывать от одних слов другие;

Владение связной речью;

Сформированность зрительно-пространственных представлений (то есть представлений о форме, величине предметов и их расположении в пространстве по отношению друг к другу). Их Сформированность необходима для чёткого усвоения ребёнком зрительных образов букв (как печатных, так и письменных);

Иметь представление о числе и цифре.

Чтобы ребёнок избежал трудностей, связанных с изучением математики, решением арифметических задач, необходимо позаботиться о расширении его общего кругозора, умении ориентироваться в пространственно-временных связях.

Ребёнок должен уметь ответить на следующие вопросы:

В каком городе ты живёшь?

Назови свой адрес. На каком этаже ты живёшь?

Сколько этажей в доме?

Сколько этажей над вашей квартирой?

Сколько этажей под вашей квартирой?

Какие улицы (проспекты) находятся рядом с домом? Какой транспорт проходит вблизи дома? Остановки какого транспорта расположены около вашего дома?

Как называются остановки транспорта?

Какие магазины, учреждения находятся поблизости от вашего дома?

Сколько тебе лет?

Назови имя отчество родителей и их профессии. Где они работают?

Назови столицу нашей Родины.

Как называется наша страна?

Назови водоёмы, какие находятся на территории нашего города.

Назови 5 городов России. И т. п.

Итак, успехов вам и – больше веры в себя и возможности своего ребёнка!

2. Попросите ребёнка побывать в роли наблюдателя. Он должен внимательно следить за вами в течение какого-то времени (например, 5—15 минут), а затем назвать по порядку все ваши действия.

3. «Запоминайка». Взрослый начинает эту игру и говорит: «Я положил в мешок яблоки». Следующий игрок повторяет сказанное и добавляет что-нибудь еще: «Я положил в мешок яблоки и бананы». Третий игрок повторяет всю фразу и добавляет что-нибудь от себя. Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать слова по алфавиту.

Для развития памяти также нужно:

• пересказывать сказки, стихи, которые вы читаете ребёнку;

• рассказывать вечером, какие звуки (предметы, запахи) он слышал (видел, ощущал) за день (или за какой-то промежуток времени, например, пока ужинал);

• пересказывать события в мультфильме, которые он смотрел вчера (при этом нужно вспоминать, кто из героев что говорил, что делал);

• смотреть на любой предмет в течение 30 секунд, а затем либо нарисовать, либо словесно описать его.

Игры на развитие внимания ребенка

1. Посоревнуйтесь с ребёнком: вы ищете предметы, начинающиеся на букву П (или другую букву), на кухне, а он в комнате.

2. Делая уборку в комнате или готовя пищу, можно сыграть в такую игру: вы называете любые слова (читаете стихотворение, сказку или поёте песню), а ребёнок должен хлопнуть в ладоши каждый раз, когда встретится слово, начинающееся с буквы К (М, Б и т. д.).

3. Для развития внимания также нужно учить ребёнка выполнять несколько дел одновременно, например: слушать и рассматривать иллюстрации, читать и слушать, слушать и рисовать.

3. Рисунок на спине. Тупым концом карандаша рисуете на спине ребенка геометрическую фигуру, букву или цифру. Ребенок должен угадать, что вы нарисовали. Можно поменяться, и тогда вы будете угадывать рисунок.

4. Волшебное слово. Ребенок внимательно слушает то, что вы ему говорите. Но выполняет он только те просьбы, в которых есть волшебные слова. Например: «Сделай три хлопка руками, подпрыгивая на левой ноге. — Пожалуйста, подними руки вверх»! Выполнить нужно вторую просьбу. А потом всё происходит наоборот.

5. Треугольники. Ребенку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа будет завершена, ребенка предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция произносится только один раз. «Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольники». Если ребенок переспрашивает, ответить - пусть делает так, как понял. Если ребенок справился с первым заданием, можно продолжить работу, постепенно усложняя задания.

6. Предложите ребенку игру: «Внимательно осмотри комнату и найди предметы, в которых есть круг, окружность (или другая фигура)».

Игры на развитие мышления ребенка

1. «Скажи слово наоборот». Вы называете какое-нибудь слово, обозначающее предмет домашнего обихода, а ребёнок должен назвать то, что получится, если прочитать его наоборот (например: стол — лоте). Затем вы меняетесь ролями. Желательно, чтобы вначале использовались слова, состоящие из 3—4 букв: нож, лес, стул.

2. «Найди предмет». Усложнённый вариант игры «Скажи слово наоборот»: произнесите слово наоборот (например: лутс). Нужно назвать исходное слово и показать предмет, который оно обозначает.

3. «Что общего?» Предложите ребёнку найти связь между предметами, которые вы в данный момент используете. Например: что общего между ножом и луком (нож острый, а у лука острый запах); пылесосом и веником и т. д.

4. Предложите ребенку игру - найти как можно больше вариантов использования какого либо предмета. Например, Вы называете слово «карандаш», а ребенок придумывает, как его можно использовать - писать, рисовать, использовать как палочку, указку, градусник для куклы, удочку и т.д.

5. Нелепицы. Покажите ребенку картинку, на которой изображены разные нелепицы и попросите его внимательно рассмотреть картинку и сказать, что нарисовано неправильно. Попросите малыша объяснить, что именно неверно в этих нелепых ситуациях. На все задание отводится 2 минуты. Хорошо, если ребенок за это время заметит более 8 нелепиц.  

Для развития мышления также нужно:

• разгадывать ребусы;

• составлять ребусы;

• рисовать комиксы;

• составлять из предложенных слов предложения;

• составлять из геометрических фигур картинки.

Игры на развитие воображения ребенка

1. Попросите ребёнка показать (изобразить жестами, позой) различные предметы мебели.

2. Предложите ребёнку рассмотреть разные овощи и сказать, на что они похожи.

3. Предложите ребёнку перевоплотиться в какой-либо предмет, находящийся в комнате или на кухне (например, в поварёшку), и придумать рассказ про этот предмет («Я — поварёшка, живу на кухне» и т. д.).

Для развития воображения также нужно:

• соединять (мысленно или на рисунке) части разных предметов друг с другом (например, голову тигра с туловищем пингвина);

• мысленно уменьшать-увеличивать реальные размеры предметов (например, представить слона размером с мышь или кошку размером со слона и нарисовать или слепить из пластилина);

• придумывать необычные способы использования обычных предметов (например, в кубик можно играть, его можно использовать как подставку, как мяч и т. д.).

Игры на развитие мотивационной готовности

1. «Загадки на школьную тему». В случае, если ребенок затрудняется с ответом, необходимо вместе с ним вспомнить, какие предметы нужны для школы, стараясь, чтобы большинство предметов ребенок назвал сам. Если же ребенку непонятна сама суть загадки, то следует вместе с ним разобрать ее построчно.

2. «Продолжи предложение». Предложите ребенку ответить на вопросы: как обращаются к учительнице? Что такое урок? Как узнают, что начинается урок? Что такое перемена? Для чего нужна перемена? Что такое школьный дневник? и т. д.

3. Для развития мотивации учения в школе почаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых мгновениях своего школьного прошлого. Начало школьной жизни – большое испытание для маленького человека. Этот момент легче переживается детьми, у которых заранее сложилось теплое отношение к школе. Ваши добрые воспоминания о школьных годах, смешные истории из школьной жизни и рассказы о друзьях детства наполнят душу ребенка радостным ожиданием. Ни в коем случае взрослые не пугайте ребенка-дошкольника школой, учебой.

Подготовка ребёнка к школе

в домашних условиях

Основной вид деятельности дошкольника – игра. Поэтому именно в игре с помощью игровых заданий и упражнений можно выстроить подготовку детей к школе.

В какие игры можно играть дома с ребёнком

Попробуйте заниматься с ребёнком даже тогда, когда кажется, что сделать это невозможно, например, когда вы готовите пищу или делаете уборку в комнате.

Если вы печёте пироги, предложите ребёнку на рассыпанной ровным слоем муке нарисовать картину, написать буквы, цифры.

Если вы готовите яичницу, предложите ребёнку мелко-мелко наломать кусочки яичной скорлупы и составить из кусочков картинку, как из мозаики.

Предложите ребёнку обвести на бумаге любой домашний предмет (например, ложку или вилку) с закрытыми глазами. Рисунок нужно заштриховать.

Игры на развитие памяти ребёнка

1. Попросите ребёнка посмотреть и запомнить, какой была комната до уборки. Пусть ребёнок её нарисует. После уборки ребёнок должен сравнить комнату до уборки и после (найти отличия), а рисунок поможет ему в этом.