Занятие «Восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма, величина)»
методическая разработка (старшая группа) по теме

Занятие «Восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма, величина)»

Цели

1. Развитие восприятия сенсорных признаков предметов.
2. Развитие мыслительных процессов.

Материалы

Знаки , обозначающие сенсорные признаки предметов; группы предметов, похожих по цвету, форме, размеру; загадки (картинки и обозначения); пособие «Поле чудес» (рисунок с изображением предметов разных цветов, форм и размеров); карточки «Найи пару», бланки с заданиями , простые карандаши, кукла Незнайка

План

1 этап. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

Приветствие «Незнайки»

Воспитатель. Сегодня я Незнайка. Я совсем забыла ваши имена. Помогите мне вспомнить их. Я называю имя, если верно – вы хлопаете в ладоши один раз, если я ошибусь – вы хором говорите «нет» и называете правильно имя.

2 этап. МОТИВАЦИОННЫЙ

Появление  персонажа Незнайки с конвертом, в котором лежит схема прохождения заданий. Незнайка просит детей помощи.

3 этап. ПРАКТИЧЕСКИЙ.

1. Задание «Будь внимателен»

Перед детьми лежат предметы, объединенные в группы по цвету, форме, размеру.

Воспитатель. Посмотрите на эти группы предметов. Как  вы считаете, почему я их так разделила? По какому признаку?

2. Задание «Знаки»

Воспитатель. Вам известны знаки дорожного движения. Сейчас мы с вами тоже будем придумывать знаки.

1. Какой знак можно придумать для обозначения цвета? (Цветная коляска.)
2. Для обозначения формы? (выставляю знаки.)
3. Для обозначения размера? (Слон и мышь.)

3. Задание «загадки – схемы»

Все материалы для этого задания в фотоальбоме «Цветик – семицветик)

Воспитатель показывает предметы и спрашивает:

1. С помощью, каких знаков мы можем представить эти предметы: пирамидка, крокодил. Парусник?
2. Найдите пару предмету. По какому признаку вы нашли пару?
3. Каждый получает карточку со схемой – загадкой.

4. Динамическая пауза

Под стихотворение выполняются движения.

Мы ногами  - топ – топ. Мы руками хлоп – хлоп,

Мы глазами – миг – миг, мы плечами – чик – чик.

Раз – туда, два – сюда. Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали. Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали – Ванькой – встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали и подскоки делать стали.

А теперь пустились вскачь, будто мой веселый мяч.

Раз – два. Раз – ва, заниматься нам пора.

5. Задание «Найди лишний»

Каждому выдается бланк с заданием (см. фотоальбом «цветик – семицветик»

Воспитатель. Найдите в каждом лишний предмет, и обведи его.

6. Задание «Поле чудес»

Каждому выдается бланк с заданием 9см. фотоальбом «цветик – семицветик»

Воспитатель. Показывает поле с шестью предметами разных цветов, форм и размеров.

Воспитатель. Посмотрите на «поле чудес. Постарайтесь запомнить все предметы, которые на нем изображены.

Раскрасьте предметы, которые нарисованы у вас на листочке, таким же цветом, что и у меня на поле чудес.

7. Игра «Карлики – великаны»

Воспитатель. Встали в круг и слушаем внимательно. Если я говорю «великаны» - вы встаете на носочки и поднимаете руки вверх. Если я говорю «карлики – вы приседаете. Я буду выполнять движения вместе с вами, но могу  спутаться. Вам путаться нельзя, будьте очень внимательны.

8. Задание «Дорисуй – кА»

Воспитатель. Перед вами лежат волшебные палочки – карандаши. Они разных цветов , у вас есть глазки, у вас есть фантазия. Дорисуйте фигуру, так. Чтобы получился новый предмет (пример воспитатель показывает на доске).

4 этап. РЕФЛЕКСИВНЫЙ

Подведение итогов. Рефлексия, ритуал прощания

Незнайка благодарит детей за помощь и интересуется, какие  игры и задания понравились детям больше всего, какие были сложными.