Конспекты
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Берёзка» р.п. Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области»

Конспект родительского собрания

На тему: «Школа молодых родителей»

(первая младшая группа «Солнышко»)

Воспитатели:

Урядова Л. П.

Былинкина И. А.

Июнь 2012 г.

«Школа молодых родителей»

(родительское собрание в первой младшей группе)

 Задачи:

 Образовательная:

1. Дать представление родителям о физическом, психическом, умственном развитии детей 1,5-3 лет.

2. Рассказать об особенностях данного периода развития.

Воспитательная:

1. Показать различные способы и приемы в воспитании детей данного возраста.

Развивающая:

1. Установление эмоционального контакта, партнерских отношений с родителями.

2. Показать возможность доверительного отношения к работникам образовательного учреждения, уважительного отношения друг к другу.

Оборудование:

«Школьная доска», с названием «уроков»; бейджики с эмблемой «Школы молодых родителей»; колокольчик; цветок; большой конверт с «письмом от детей»; столы – парты; магнитофон; фонограммы «Учат в школе» (музыка Шаинского), выставка методической литературы «Библиотека молодых родителей»;почтовый ящик; памятки для родителей.

Подготовка  к родительскому собранию:

1. Оформить выставку  педагогической литературы.

2. Подготовить памятки «Я уже детсадовец»; «Адаптация».

Области: Социализация, коммуникация, здоровье, безопасность, музыка, чтение художественной литературы, художественное творчество, познание.

Ход собрания

Здравствуйте уважаемые родители!

Мы решили для Вас школу создать,

Чтоб можно было вместе о главном рассуждать.

Мы всех вас пригласили на встречу в детский сад.

Нам очень нужно с вами союзниками стать.

Различные вопросы мы будем обсуждать.

И деткам нашим вместе мы станем помогать.

Прислушиваться будем мы к вашим пожеланиям,

Подробно вам расскажем о детском воспитании.

Сегодня мы собрались один вопрос решить,

Что делать, чтоб ребенка к детсаду приучить?

 И сейчас звенит звонок, начинается урок «Поиграй-ка».

Нередко бывает, что родители детей одной группы, встречаясь, даже не знают друг друга. И это очень мешает общению. Поэтому мы предлагаем всем познакомиться. Для этого мы сыграем в одну простую, но очень важную игру «Будем знакомы».

Правила:

О себе ты расскажи.

 Соседу руку протяни

 И улыбку подари.

(Предложить всем родителям встать в круг. Начинает игру воспитатель. Рассказывает о себе: представляется, говорит о своих интересах. Закончив свой рассказ, воспитатель берет за руку родителя, стоящего рядом, тем самым передавая эстафету ему. Далее по кругу, пока все не расскажут о себе. По окончании игры образуется  закрытый круг, то есть все присутствующие держатся за руки. Воспитатель говорит о том, что закрытый круг и крепко сцепленные руки символизируют то, что нас объединяет одна цель – воспитание малышей и помощь им на новом этапе их жизни).

 Звенит звонок. Вот и закончился урок.

 Переменка - красота! Отдохнуть пришла пора.

Предлагаю с пользой провести перемену и поиграть в игру «Это я» (Пальчиковая гимнастика – Нищеева Н., Гавришева Л.).

Это глазки. Вот, вот.

Это ушки. Вот, вот.

Это нос, это рот.

Там спинка. Тут живот.

Это ручки. Хлоп-хлоп!

Это ножки. Топ-топ!

Ой, устали, вытрем лоб!

 Вот опять звенит звонок. Начинается второй урок «Узнавай-ка».

Мы с вами поиграли, познакомились и теперь с веселой улыбкой и хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.

Какое счастье!

Ваш малыш подрос!

И многое уже умеет сам:

Играет, ходит, говорит и размышляет.

Пришла пора ребёнка в сад отправить.

Тревожно маме, папе, всей семье,

Переживает даже серый кот-

Малыш сегодня в детский сад идёт!

Вздыхает мама - как он там один?

Не плачет  ли? Как кушает? Что с ним?

Играет ли с детьми? Нашёл ли друга?

А если плачет – как же быть?

Не хочет больше в сад - но почему?

И что  всё это значит?!

Что делать? Как же все исправить?

Всех адаптация переживать заставит!

 И ваши опасения не случайны. Отрыв ребенка от дома, от родных, от привычных условий - сильный стресс. Ведь малыш принимает эту ситуацию как лишение родительской любви, защиты и внимания. Поэтому очень важно осуществлять плавный переход из семьи в детский сад.

(Стук в дверь, ребенок приносит письмо).

От детей пришло письмо.

Мамы, папы – вот оно.

Малыши его прислали.

Что же они там написали?

Очень хочется узнать!

Надо вскрыть и прочитать!

 Это письмо было составлено со слов детей и переведено на взрослый язык воспитателями ясельной группы (чтение рекомендаций и правил для родителей воспитатель сопровождает показом иллюстраций, отображающих каждый пункт письма).

Я  УЖЕ ДЕТСАДОВЕЦ!

 Мы хотим предупредить вас, что адаптация к детскому саду может протекать у нас очень болезненно. Причин много: резкая смена условий, отсутствие близких, присутствие незнакомых взрослых, большое число детей, новый распорядок дня и многое другое. Все это может вызвать у нас бурные эмоции. Не менее тяжело будет моим воспитателям и няням. Но мы знаем, что они хорошие и всегда придут на помощь.

 Очень важно, чтобы между вами, мои родители, и сотрудниками детского сада были согласованность и доверие.

 Постарайтесь приблизить наш домашний режим к садовскому. Расскажите нам подробно о том, что и как мы будем делать в детском саду. Нас очень пугает неизвестность! А если мы увидим, что все происходит, как вы рассказывали, то будем чувствовать себя увереннее.

 Мамы и папы! Приучайте нас к самостоятельности, не делайте за нас то, что мы и сами можем сделать.

 А еще, мои дорогие родители, познакомьтесь с меню детского сада. Ведь незнакомые блюда тоже могут вызвать у нас негативную реакцию.

 Еще, очень просим, отучите нас от соски и бутылочки и приучите нас к горшку. Ведь соска и мокрые штанишки не сделают нас увереннее.

 Знаете, первые дни нам будет немного страшно, поэтому побудьте со мной в группе немного. А иногда мы будем брать с собой любимые игрушки – так нам будет спокойнее.

 И еще, самые дорогие мои люди, пожалуйста, не стремитесь, чтобы мы научились чему-то только потому, что соседский Антошка это уже знает. Будьте последовательны и терпеливы.

 Мы очень хотим в детский сад! Ведь там мы не будем сидеть без дела. Нас научат строить, лепить, дружить, петь, играть и танцевать. Мы знаем, что нас там ждут и будут рады встрече с нами.

 Просим, помогите нам! Ведь от вас во многом зависит, насколько быстро и легко мы признаем детский сад своим вторым домом.

ВАШИ ЛЮБИМЫЕ ДЕТИ.

(Звенит звонок.) Переменка.

Играем в малоподвижную игру «Котятки» (отрывок; автор Е. Д. Макшанцева).

На ковре котятки спят, просыпаться не хотят.

Потянулись, улыбнулись и проснулись.

Вот идет лохматый пес – и зовут его Барбос.

Что за звери здесь шалят? Переловит всех котят (прячутся).

(Звенит звонок).

Третий урок «Аппликация «Сердечки»

Вырежем из бумаги красного цвета большое сердечко. Приклеим его на лист бумаги. Это папино сердце. Оно большое и сильное. Этому сердцу было скучно и одиноко в жизни. И чтобы ему было интереснее жить, давайте из бумаги синего цвета вырежем сердечко меньшего размера. Чье это сердце? Конечно мамино! Встретились папино и мамино сердца, очень понравились друг другу и решили больше не расставаться никогда. Приклеим мамино сердце рядом с папиным. Благословляя их любовь, на свет появилось самое маленькое сердечко. Вырежем маленькое сердце из бумаги желтого цвета и приклеим между папиным и маминым сердцами. Может быть, кто-нибудь хочет добавить еще маленькие сердечки, сделайте это, и пусть ваши желания обязательно сбудутся. Посмотрите на свои красивые работы. Эти картинки можно повесить даже дома. А теперь возьмитесь за руки, образуйте несколько кругов. Замечательные круги радости, счастья, любви, взаимопонимания и благополучия.

 (Звенит звонок.) Переменка  «Размышляй-ка».

 Да, дети – это цветы жизни. И сейчас, передавая по кругу этот цветок, у каждого из вас появится возможность сказать свое слово о воспитании.

А вот это наш цветок.

Он – чья-то дочка иль сынок.

Так что же сделать мы должны,

Чтоб дети были счастливы?!

(ответы родителей).

И последний урок – «Классный час».

-Выборы  родительского  комитета  группы.

-Сведения о детях. На кого выписывать квитанцию об оплате за детский сад. Об оплате.

-О справках.

-Ознакомить с пунктами родительского договора.

-Обмен мнениями, вопросы по  теме   собрания. Общая фотография на память о  первом   родительском   собрании.

 ( Звенит звонок).

 Вот и закончился наш первый учебный день. Сегодня  в вашей жизни произошло знаменательное событие - первое родительское собрание. В детском саду вашим детям и вам вместе с нами предстоит прожить ещё долгих четыре года. Станут ли эти годы для вашего ребёнка  счастливыми, интересными, запоминающимися – это, во многом, зависит от вас, от вашего участия в жизни группы и детского сада, от вашего взаимодействия не только с воспитателями, но и с другими родителями группы. Мы надеемся, что и следующие встречи будут такими же плодотворными. До свидания!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «МДОУ «Детский сад «Берёзка» р.п. Новые Бурасы»

«В космосе так здорово!»

Конспект комплексного занятия  для детей старшей группы

Воспитатель:

Былинкина Инна Александровна

2012 год

Программное содержание:

-Способствовать развитию интереса к космосу.

-Уточнять и расширять представления детей о космосе, о планетах солнечной системы;

-Совершенствовать умение видеть конструкцию предмета и анализировать её основные части.  

-Вызвать положительные эмоции.

-Развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости по схеме.

-Развивать логическое мышление, внимание, фантазию, воображение, общую  и мелкую моторику, координацию движений.

-Воспитывать самостоятельность, активность.

-Воспитывать чувство гордости за историю своей страны.

ЗСБ: рациональное сочетание интеллектуальных и двигательных нагрузок.

Дидактически наглядный материал:

-демонстрационный:

модели планет, схема ракеты, конверты с заданиями, карта солнечной системы.

-раздаточный:

наборы плоскостных геометрических фигур для «постройки» ракеты, листочки красного, желтого, темно-зеленого и светло-зеленого цветов и цветочки,  плоскостные звёздочки, мешочки с песком, мячи, волшебный мешочек, повязки для глаз.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций на тему «Космос», беседа о космосе, просмотр видиофильма «Первый полет».    

Интегрированные связи: Художественная литература, развитие речи, конструирование.

Области: познание, коммуникация, здоровье, безопасность, физкультура, чтение художественной литературы, социализация.

Ход занятия:

В: Наступила весна и наша страна отмечает замечательный праздник – 12 апреля День космонавтики. Это большой праздник в честь летчиков, космонавтов, конструкторов, которые создают ракеты, космические корабли и искусственные спутники Земли. Сегодня мы тоже будем космонавтами и отправимся в увлекательное путешествие по простором бескрайнего космоса!

В: Дети, вы хотите побывать в космосе? (да) и я хочу:

 В космосе так здорово!

Звёзды и планеты

В чёрной невесомости

Медленно плывут!

В космосе так здорово!

Острые ракеты

На огромной скорости

Мчатся там и тут!

В: Но для чтобы отправится в путешествие, нам необходим транспорт. Как вы думаете на чем можно отправиться в космическое путешествие? (ответы детей)

В: Правильно, мы с вами сейчас будем строить ракету. А из чего можно построить ракету? Правильно. А из геометрических фигур можно построить ракету? Давайте попробуем. (В: раздает 4 квадрата, 3 треугольника и 1 круг). Какая красивая ракета у вас получилась. Готовы к путешествию? (да)

Игра – разминка «Отправляемся в полет»

5, 4, 3, 2, 1– вот и в космос мы летим –  на каждую цифру рывками руки  выше и соединяют углом над головой

Мчит ракета быстро к звездочкам лучистым –  бегут по кругу

Вокруг звезды мы облетели, выйти в космос захотели – имитирую «невесомость», по залу рассыпаются

В невесомости летим, в иллюминаторы глядим – руки над бровями,

Только дружных звездолет может взять с собой в полет! – соединяются в круг

Дети, а вы знаете, что такое планеты? Планеты – это небесные тела, которые вращаются вокруг большой звезды – Солнце. Солнце ближайшая звезда, которая объединяет в свою семью 8 планет. Они кружатся, вертятся вокруг Солнца, большие и маленькие, жаркие и холодные. Планетам в Солнечной системе даны имена римских богов. А как называются планеты, мы узнаем во время нашего путешествия. Кроме того, во время путешествия мы будем выигрывать призы и составлять карту солнечной системы.

В: Дети, я вижу впереди  первую планету – Меркурий. Эта планета расположена ближе всех к Солнцу. Планета вокруг Солнца вращается быстрее, чем вокруг себя и  год на этой планете длится всего один день. Одна часть планеты очень горячая, другая очень холодная. Меркурий – покровитель путешественников. Давайте посмотрим, какое задание он для нас приготовил? Он хочет узнать, что мы знаем о космосе.

Игра  «Горячо - холодно»

 (воспитатель загадывает детям загадки о космосе, если ответ правильный, то «Горячо», если нет «Холодно»).

1. Самый первый в космосе

Летел с огромной скоростью

Отважный русский парень,

Наш космонавт ...

(Гагарин)

2. На корабле воздушном,

Космическом, послушном,

Мы, обгоняя ветер,

Несемся на...

(ракете)

3 Сверкая огромным хвостом в темноте,

Несется среди ярких звезд в пустоте.

Она не звезда, не планета,

Загадка Вселенной - ...

(комета)

4. Осколок от планеты

Средь звезд несется где-то.

Он много лет летит-летит,

Космический ...

(метеорит)

5. Специальный космический есть аппарат,

Сигналы на Землю он шлет всем подряд.

Как одинокий таинственный путник,

Летит по орбите искусственный ...

(спутник)

В: Какие вы молодцы, как быстро справились с заданием! Вот вам первый приз! Давайте, прикрепим планету Меркурий на карту.

В:  Вот и вторая планета. Она называется Венера. Это  самая яркая планета. Солнце любит эту планету и освещает очень ярко. По ошибке Венеру называют утренней звездой. Эту планету назвали в честь богини весны и красоты. Она тоже приготовила для нас задание (воспитатель открывает конверт).

«Укрась дерево по-весеннему»

(детям раздаются листочки красного, желтого, темно-зеленого и светло-зеленого цветов и цветочки, дети по своему желанию украшают дерево)

В: И с этим заданием мы справились, Венере очень понравилось весеннее дерево и вот вам второй  приз!

В: Дети, я вижу какую-то планету, а вы видите? (да). Как называется эта планета, кто знает? (Земля). Правильно третья планета от Солнца – наша с вами планета Земля. Из всех планет жизнь есть только на ней. Поэтому все жители должны беречь  и охранять нашу родную планету, ведь она дает нам свои богатства: воздух, тепло, воду. Но,  наверное,  не все жители земли знают об этом. Посмотрите как здесь грязно, давайте поможем Планете и уберем ее от мусора.

«Игра помоги планете Земля»

В: Как чисто! Молодцы! Получайте приз!

В: Дети скоро мы прибудем на четвертую планету – Марс. Он сосед Земли и очень похож на неё. Но берегитесь, Марс – бог войны. Внимание! Навстречу нашему кораблю летят крупные метеориты – каменные, железные. Надо их уничтожить.

Динамическая пауза «Сбей метеорит»

(Дети берут мешочки с песком и стараются попасть в мячи)

В: Какие вы смелые космонавты, не испугались, вот за это вам приз!

В: Мы с вами уже побывали на разных планетах. Давайте, вспомним как они называются. (1- Меркурий; 2- Венера; 3- Земля; 4-Марс)

В:  И вот перед нами пятая планета – Юпитер. Она самая большая и шустрая планета, она укутана разноцветными облаками.  Юпитер – бог света. Он знает, как мы долго путешествовали и какие трудные задания выполняли, а так же он знает что мы немного устали. Поэтому Юпитер, предлагает нам немножко отдохнуть и набраться сил. (звучит тихая спокойная музыка)

Релаксация «Космос»

Мы друзей хороших

 В садике нашли.

 Пригласили в космос их

 И летим…

 Мы парим, как соколы,

 В вышине.

 Звездами любуемся в тишине.

 Ветерок – проказник

 Вскоре пролетел.

 Опустив на землю нас,

 Нежно песню спел:

 «Вы спокойно отдыхали,

 В космосе все побывали…

 Хорошо вам отдыхать!

 Но пора уже вставать!»

В: Вот мы и отдохнули, и значит, наше путешествие продолжается! (вручает приз)

В: Дети, посмотрите, вот мы с вами прилетели на шестую планету – Сатурн. Эта планета имеет удивительную систему колец. Эту планету назвали в честь бога Сатурна – бога сельского хозяйства. Для того чтобы попасть на планету, мы сначала будем лететь быстро, а потом медленно. Посмотрите, что за волшебный мешочек здесь лежит. Давайте посмотрим, что внутри.

Игра «Угадай на ощупь»

(дети должны угадать овощи и фрукты на ощупь)

В: Молодцы, получайте приз!

Воспитатель: Вот мы добрались до седьмой планеты – Уран. Она особенная, про нее можно сказать опрокинутая планета. Уран - бог неба. Но что-то он грустный. Сейчас я у него узнаю, что случилось. Он мне сказал, что все его подружки-звездочки разлетелись, и он просит помочь собрать их. Поможем? (да).

Игра-состязание «Звездный букет»

В: Для этой игры дети  делиться на 2 команды, от каждой команды берутся по 2человека, им завязывают глаза, каждая команда должна собирать звезды своего цвета, а болельщики подсказывают. (На полу раскладывают пять синих звезд и  пять красных звезд. Ребятам завязывают глаза. На пол добавляют еще звезды другого цвета. Нужно собрать как можно больше звезд только своего цвета. Помощники  имеют право кричать «Бери!», «Не бери!»).

В: Молодцы, Уран очень доволен вами! (вручает приз)

В: Путешествие продолжается. Мы на восьмой планете – Нептун. Это очень холодная планета, потому что находится очень далеко от солнца. Давайте согреемся. А так как Нептун – бог моря, поэтому мы с вами поиграем в игру.

 Игра «Море волнуется»

В: Согрелись? (да). Вот вам приз!

В: Мы побывали на всех планетах и составили карту солнечной системы. А теперь пора возвращаться.

Игра  «Ракетодром»

(дети стоят вокруг  ракеты, по знаку красного флажка дети начинают двигаться, через некоторое время по знаку желтого флажка - дети двигаются по кругу в другую сторону, далее поднимается оранжевый флажок - дети начинают свободно двигаться по залу, когда поднимается зеленый флажок - дети садятся на корточки или останавливаются на месте)

В: Мы удачно приземлились, из полета возвратились.

В:  Понравилось, вам, наше путешествие? Что больше всего понравилось? Давайте вспомним названия планет (дети называют). Солнце это планета? (нет, солнце - это звезда).

В: Вы настоящие космонавты – смелые, сильные, выносливые, находчивые, сильные! А когда вы будите учиться в школе, вы еще больше узнаете о космосе, о планетах и спутниках.

Жюри: Космонавтам наш привет и еще большой букет! (Дарят цветы).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «№14» г. Ярцево Смоленской области»

Конспект родительского собрания

На тему: «Возрастные особенности развития детей 2-3 лет»

(первая младшая группа «№3»)

Воспитатель:

Былинкина И. А.

Апрель 2014 г.

«Возрастные особенности развития детей 2-3 лет»

(родительское собрание в первой младшей группе)

Цели:

1.Повышение психолого-педагогическоой компетенции родителей.

2. Оказать психологическую поддержку родителям; мотивировать их на дальнейшую совместную работу; активизировать родительские чувства; дать возможность поближе узнать друг друга и других детей.

Задачи:

Образовательная:

1. Дать представление родителям о физическом, психическом, умственном развитии детей 1,5-3 лет.

2. Рассказать об особенностях данного периода развития.

Воспитательная:

1. Показать различные способы и приемы в воспитании детей данного возраста.

Развивающая:

1. Установление эмоционального контакта, партнерских отношений с родителями.

2. Показать возможность доверительного отношения к работникам образовательного учреждения, уважительного отношения друг к другу.

памятки для родителей.

Ход собрания

Добрый вечер, уважаемые родители. Сегодня мы с вами будем говорить об возрастных особенностях развития ваших детей т. е. детей 2-3 лет.

Но прежде чем мы начнем наше собрание предлагаю еще раз познакомиться.

Игра знакомство родителей друг с другом.

Участники садятся в круг, каждый поочерёдно произносит своё имя и добавляет характерное качество на первую букву имени. Каждый последующий участник, называет имена и черты предыдущих, так, что последний называет всех присутствующих. Это позволяет хорошо запомнить имена всех родителей, вносит элемент игры, снимает напряжение и растерянность, иногда скованность.

 Вот мы и познакомились!

Время летит очень быстро. Кажется, только вчера вы радовались первым шагам своего ребёнка, а сегодня он уже во всю бегает и прыгает, и конечно же посещает детский сад.

Уважаемые родители ваши дети подросли, пришли в детский сад. Каким же стал ваш ребенок, что в нем изменилось? (ответы родителей).

Дети 2-3 лет - личности уже более зрелые и понятные. Благодаря своим бесконечным наблюдениям они познакомились и освоились с внешним миром, разработали свои тип взаимоотношений с нами взрослыми.

            Этот возрастной период еще относится к раннему детству, но считать ребенка беспомощным малышом уже не стоит. Он очень многое может, круг его интересов расширяется, поэтому от вас требуется еще больше терпения и внимания, чтобы помочь ему во всем разобраться…

Двигательные навыки:

Хорошо управляет своим телом при ходьбе и беге, подъемах и наклонах. Ребенок с удовольствием учится новым упражнениям и движениям, стремится довести этот навык до совершенства, в связи, с чем требует к себе повышенного внимания, так как чувство опасности ему незнакомо, и многие не смотря на шишки, продолжают бесстрашно покорять новые вершины.

Поэтому в детском саду мы проводим утреннюю гимнастику, гимнастику после сна, занятия физкультурой, играем в подвижные игры.

Развитие речи:

В возрасте 2-3 лет обычно наступает пик в развитии речи ребенка. Он начинает активно слушать все, о чем говорится. Очень важно предоставить ребенку возможность для пополнения активного и пассивного словарного запаса, и общаясь и занимаясь с ним способствовать развитию его речи. Дети в этом возрасте уже должны разговаривать, а не просто говорить (повторять). Возможно пока в небольшом объеме, но в их речи должны присутствовать предложения, и они могут вести беседу, на простые темы – как зовут его и членов семьи, что он делает, куда ходил. Однако некоторые молчуны могут ограничиваться простыми словами и фразами, если ребенок при этом вашу речь, то пока не стоит беспокоиться. К трем годам ребенок в состоянии понимать все, что вы говорите. Поэтому, чем больше времени вы уделяете беседам с ним, тем лучше он развивается. Общайтесь на интересующие его темы, оценивая при этом его уровень понимания речи (если вы будете говорить что-то не понятное излишне сложными словами и оборотами, то можете затормозить его развитие, испугать его).

Эмоциональное развитие:

Ребенок уже пытается контролировать свои эмоции и учится выражать их. Родителям следует помнить, что ему, как и любому взрослому человеку присущи не только положительные, но и отрицательные эмоции, и выражение последних, не должно вызывать недовольство. Ваша цель - научить своего ребенка выражать свои отрицательные эмоции приемлемым способом. Это очень непростая, но важная задача, часто требующая много времени и терпения. Для периода 2-3 лет очень характерно спонтанное выражение эмоций – гнева или наоборот любви. Поощряйте ребенка, когда он говорит, что любит вас, всегда найдите время, чтобы обнять его в этот момент и сказать ему, что вы его тоже очень любите. Когда же он выказывает недовольство, то прислушайтесь, если ли у него какие-то обоснования, может быть он не просто капризничает, а действительно чем-то обеспокоен, переживает, что вы его не понимаете или не любите. Это вовсе не будет означать, что вы потакаете ребенку, он просто имеет такое же право, как и все выражать свои отрицательные эмоции, но в ограниченных вами рамках.

Особенности поведения:

Активно занимается изучением качества предметов и действий, которых с ними можно осуществлять. Он меньше времени уделяет рассматриванию предметов, и в основном его энергия направлена на познание их сути.

Возраст 2-3 лет – это период развития воображения, ребенок начинает фантазировать. Поощряйте его в этот, присоединяйтесь к его игре. Считается, чем ярче разнообразнее фантазии у детей в этом возрасте, тем выше их уровень развития.

Психологические особенности:

Ребенок по прежнему пытается выяснить, «кто в доме хозяин» и проводит различные эксперименты по уровню дозволенности тех или иных поступков и явлений. Так как в большинстве случаев рядом находится мама, то он активно сопротивляется ей, изучая границы дозволенного. Вы должны стараться в мягкой, но категоричной форме помочь ему расставить эти границы, не поддаваясь на провокационные истерики.

Дети 2-3 лет еще рассматривают окружающий мир с эгоцентричной точки зрения, они считают, что этот мир и все что в нем происходит, связано только с ними. Именно поэтому, очень трудно объяснить ребенку, что кто-то его не увидел, поэтому стукнул, а конфета не ему, а другому мальчику. Сталкиваясь с такими ситуациями, ребенок пытается максимально привлечь внимание на себя – громко и бурно плачет, кричит, возмущается.

Ребенок этого возраста очень часто использует взрослого как опору, чтобы справится с какими-то сложными задачами, но он уже мудр, поэтому может просто манипулировать вами, что бы привлечь внимание или просто-то не делать самому. Ваше задача четко разграничить требования о помощи и в те моменты, когда вы знаете, что он может справиться сам, просто приободрите его, но не выполняйте за него задачу. Это очень важно для развития его самостоятельности и уверенности в себе.

Развитие умственных способностей:

Интеллект ребенка при правильном уходе за ним достигает нового уровня, он начинает проделывать различные умственные операции, теперь он не сразу действует, а сначала обдумывает возможные варианты (если раньше, видя интересные детские  игрушки в недоступном месте, мгновенно пытался ее достать различными способами, то теперь подумает и принесет стул, чтобы ему было удобно). Ребенок становится мыслителем, ведь теперь он знает больше о мире предметов, знает, что они существуют даже, если он их не видит, он может заранее предугадать последствия от действия с предметом (мяч отпрыгнет назад от удара о стену), отсюда и появляется склонность к продумыванию ситуаций.

В возрасте 2-3 лет следует активно развивать внимательность и наблюдательность ребенка. Рассматривая с ним картинки в книжках, описывайте детали. (Например, не просто «Ой какая машина», а «Ой какие у нее колеса, руль, фары, а интересно с другой стороны тоже есть дверь»). Еще один вариант игры – это найти отличие - чем одна картинка отличается от другой.

Ребенок активно начинает что-то конструировать и строить, поэтому среди игрушек обязательно должны быть конструкторы и кубики.

Развитие творческих способностей:

Ребенок 2-3 лет очень может очень активно заниматься творческой деятельностью, при чем уже на новом уровне. Появляются первые тематические рисунки и фигурки из пластилина. Постарайтесь поощрить эти занятия, чтобы вызвать в нем еще больший интерес - устраивайте персональные выставки, дарите рисунки родственникам.

Поэтому при воспитании, мы взрослые, должны учитывать все возрастные особенности наших детей.

А сейчас каждый из вас расскажет немного о своем ребенке, а я вам буду помогать.

А сейчас мы поиграем в  игру, которая называется «Продолжи фразы»
1. Ход игры: Родителям предлагается закончить фразы:
«Мой ребенок радуется, когда…»
«Мой ребенок грустит, когда…»
«Мой ребенок обижается, когда…»
«Когда мой ребенок грустит, я…»
«Когда мой ребенок радуется, я…»
«Мой ребенок любит…».
Вот какие ваши дети самые красивые, самые добрые и самые умные!

 2. Игровое упражнение «Закончи предложения».
Воспитатель начинает предложение, а родители его продолжают, передавая друг другу мяч, например: «Общение с ребёнком – это …»; «Родители через диалог с ребёнком дают почувствовать ему …»; «Ребёнок для меня …»; «У моего ребёнка есть недостатки, но …»
Резюме: общение с ребёнком – это взаимовосприятие, обмен информацией, переживаниями, взаимодействие. Результат общения – образ Я, самооценка.

2. Упражнение «Любимая игрушка».
Воспитатель: У каждого из вас в детстве была любимая игрушка. Помните ли вы свою любимую игрушку? Что это? Мячик? Кукла? Где она сейчас?
Расскажите о любимой игрушке вашего ребёнка.

3. Упражнение «Мой ребёнок самый лучший».
Предлагается похвалить своего ребёнка.
Резюме: каждый ребёнок индивидуален и неповторим, имеет свои особенности. Давайте любить и принимать детей такими, какие они есть. 
Принцип безусловного принятия:
1.    Можно выражать своё недовольство отдельными действиями ребёнка, но не ребёнком в целом.
2.    Можно осуждать поступки ребёнка, но не его чувства.
3.    Недовольство действиями ребёнка не должно быть систематическим, иначе оно перерастает в его неприятие.

5.Игра «Мой ребенок в лучах солнца».
Воспитатель предлагает родителям нарисовать солнышко так, как его рисуют дети.
- В середине солнышка нарисуйте своего ребенка или напишите его имя. На каждом лучике напишите хорошие качества и достижения своего ребенка.
Родители выполняют задание.
- А теперь сложите листик и сохраните его. Когда ваш ребенок вас чем-нибудь огорчит или вы будете недовольны его поведением, достаньте этот листик и прочитайте какой ваш ребенок хороший. Поверьте, вы забудете все ваши обиды. И не забывайте дорисовывать лучики у солнышка и добавлять качества и достижения вашего ребенка. Ведь ваши дети самые лучшие, самые умные, самые красивые! Это ваши дети! Спасибо!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «№14» г. Ярцево Ярцевского района Смоленской области»

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей I младшей группы

«По лесной дорожке…»

Воспитатель:

Былинкина Инна Александровна

г. Ярцево

апрель 2014г.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

для детей 2 – 3 лет

Направление: «Экологическое развитие»

Время проведения: конспект непосредственно образовательной деятельности разработан в соответствии с тематической неделей ДОУ «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста».

Доминирующая образовательная область: «Познание».

Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», «Физкультура», «Чтение художественной литературы», «Познание».

Цель: Расширить представления детей о диких животных (лиса, заяц, волк, медведь), их внешнем виде, повадках, месте обитания  посредствам разных видов деятельности.

Задачи:

1.Образовательные задачи:

*Расширить представления детей о диких животных (лиса, заяц, медведь), их внешнем виде, повадках, месте обитания.

*Обогащение и активизация словаря по теме (дикие животные, бурый, пушистый, быстрый).

 *Формировать интерес и эмоционально-положительное отношение к обитателям леса.

2. Развивающие задачи:

*Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям.

*Развивать память, связную речь, умение анализировать, делать выводы.

*Развивать умение слушать друг друга.

3.Воспитательные задачи:

*Воспитывать интерес у детей к жизни леса, умения вести себя в лесу.

*Воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому.

*Формировать доброжелательность.

Виды деятельности: коммуникативная, чтение художественной литературы, игровая, двигательная, познавательная.

Материалы и оборудование: игрушка колобок, волк, лиса, заяц, медведь, бабушка,  дедушка.

Организация непосредственно образовательной деятельности в режимных моментах (предварительная работа): подвижные игры «У медведя во бору», «Мишка косолапый», «Зайка серенький сидит», «По лесной лужайке», чтение художественной литературы.

Методы и приемы:

Словесный: рассказ воспитателя, вопросы к детям, беседа, пояснение, объяснение, указание.

Практический: поисково-практические действия.

Игровой: создание игровой ситуации, игры.

Ход непосредственно образовательной деятельности

1.Организационный момент.

(Дети сидят на стульчиках).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости? (колобок).

Воспитатель: Правильно! Ой, колобок покатился…

 Давайте его догоним:

Обуваем ножки в новые сапожки

Шапку на головку и завяжем ловко

На руки перчатки в добрый путь ребятки

А теперь прыг-скок и попали мы в лесок

2. Основная часть.

Воспитатель: А вот и колобок! Ребята, посмотрите, кого встретил колобок? (зайца). Какого цвета у зайца шубка? (серая, пушистая). Какие ушки? (длинные). Ребята, вы хотите поиграть с зайчиком? (да).

Подвижная игра «Зайка серенький сидит…»

Воспитатель: Ребята, пока мы играли с зайчиком, колобок укатился. Быстрее идем его искать!

По узенькой дорожке бежали наши ножки

Бежали, бежали, устали, зашагали.

Вот мы и догнали колобка, посмотрите, кого встретил колобок? (волка). Какой волк? (злой, зубастый). Ребята, вы боитесь волка? (нет). Вы хотите с ним поиграть? (да).

Подвижная игра «По лесной лужайке…»

Воспитатель: Непоседа колобок опять убежал. Где он? (в гости к мишке пришел). И мы пойдем, но не просто пойдем, а с песенкой:

«Мишка косолапый по лесу идет…»

Воспитатель: Ребята, мишка какой? (большой, косолапый). Давайте с мишкой поиграем.

Подвижная игра «У медведя во бору…»

Воспитатель: Ребята, ой, беда, поймала колобка лиса! Давайте спасем колобка, поиграем с лисой в прятки.

Пальчиковая игра «Шла лиса по мостику…»

Воспитатель: Молодцы ребята, спасли колобка! Но колобку пора возвращаться к дедушке и бабушке,  да и нам нужно вернуться в детский сад!

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествовать вместе с колобком по лесу? (да).  Что больше всего понравилось? Каких зверей мы встретили в лесу? (зайца, волка, медведя, лису). А в следующий раз мы отправимся в гости к ежику и узнаем много интересного.