Сюжетно-ролевые игры
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Роль сюжетно – ролевых игр в социально-личностном развитии дошкольников Консультация Воспитатель: Фейге Л.В.

Слайд 2

Структура ролевой игры ( Д. Б. Эльконин ) роли, которые берут на себя дети в процессе игры; игровые действия, посредством которых дети реализуют взятые на себя роли взрослых и отношения между ними; игровое употребление предметов, условное замещение реальных предметов, имеющихся в распоряжении ребенка; реальные отношения между играющими детьми, выражающиеся в разнообразных репликах, замечаниях, посредством которых регулируется весь ход игры.

Слайд 3

В структуре игры, как деятельности, можно выделить следующие элементы: . мотив; тема игры ; сюжет игры; игровое действие ; игровая роль; воображаемая ситуация; игровой материал

Слайд 4

Сюжетно-ролевая игра сюжет содержание роль

Слайд 5

- сюжетно-ролевая игра обладает большим воспитательным и развивающим потенциалом; - основой сюжетно-ролевой игры является мнимая или воображаемая ситуация, которая заключается в том, что ребенок берет на себя роль взрослого и выполняет ее в заданной им самим игровой обстановке; - в игре происходит становление личности ребенка, поэтому ее педагогическая ценность зависит от того, во что и как играют дети, каково содержание сюжетно-ролевых игр.

Слайд 6

1.Умение действовать в воображаемом плане; 2. Умение ориентироваться в системе человеческих взаимоотношений; 3. Умение формировать реальные взаимоотношения с детьми. Развивающий характер игры выдвигает ряд требований к ребенку :

Слайд 7

Компоненты руководства педагогом сюжетно-ролевой игрой Обогащение содержания игр, создание интереса к новым сюжетам; Обогащение жизненного опыта детей, пополнение знаний детей; Своевременное изменение игровой среды с учетом обогащающегося жизненного и игрового опыта; Активизирующее общение взрослого с детьми в процессе их игры, направленное на побуждение и самостоятельное применение детьми новых способов решения игровых задач, на отражение в игре новых сторон жизни. Игра должна быть совместной деятельностью педагога и детей, где педагог есть играющий партнер ; Умение поддерживать инициативу, желание детей организовать игру по собственной инициативе.

Слайд 8

Основной источник, питающий игру ребенка, - это окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.

Слайд 9

«Семья»

Слайд 10

«На кухне»

Слайд 11

«Заходите в гости к нам»

Слайд 12

«Хозяюшка»

Слайд 13

«Цирк»

Слайд 14

«В магазине часов»

Слайд 15

«Салон красоты»

Слайд 16

Если Вы хотите подружиться с детьми - играйте вместе с ними, а также помогите им организовать игру друг с другом!!!