МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМУ ПРОЕКТУ "ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ "КОЛОБОК"
методическая разработка (средняя группа) по теме

ГБОУ 762  

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА  ПО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМУ ПРОЕКТУ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКЕ «КОЛОБОК»

Руководитель проекта : ИВАЩЕНКО Л.П.

АВТОРЫ ПРОЕКТА: дети, родители воспитатель – ИВАЩЕНКО ЛЮДМИЛА ПЕТРОВНА  ГБОУ 762 общеразвивающего вида. Город МОСКВА, ВАО, р-н ВЕШНЯКИ ВИД ПРОЕКТА: исследовательский, творческий. ДЛИТЕЛЬНОСТЬ: долгосрочный /октябрь-декабрь 2012-13 год/. ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: средний дошкольный возраст /4-5 лет/

07.02.2013

НАПРАВЛЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

ТЕМА

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

октябрь

«ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

«ПОЗНАНИЕ»

/развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности/

Беседа-проблема:

« МОЖНО ЛИ ОТПРАВИТЬСЯ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКЕ?»

Вызвать интерес детей к данной проблеме, проявить интерес к исследованию данного вопроса.

Предпринимать самостоятельные попытки делать выводы и планировать последовательность действий в своих исследованиях.

Подвести детей к главному вопросу исследования: « МОЖНО ЛИ ОТПРАВИТЬСЯ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКЕ?».

Предложить найти ответ через сюжет сказки « КОЛОБОК».

Используя различные

наглядные материалы, дать детям подсказки, о том, что сказку можно читать; сказку можно раскрашивать или рисовать; сказку можно смотреть на иллюстрациях, в театре, в виде кино или мультфильмов; В сказку можно играть: одеваясь в наряды персонажей сказки и перевоплощаясь в них, или играть в подвижные игры, используя сюжет сказки. Задать вопрос- проблему и предложить поискать ответ на этот вопрос всем вместе, отправившись в путешествие-исследование.

«ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

« ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

/формирование интереса и потребности в чтении/

Вторая половина дня:

Чтение русской народной сказки: «КОЛОБОК»

Продолжать работу по формированию интереса к книгам.

Приобщить к словесному искусству.

Слушать внимательно сказку и постараться запомнить песенку КОЛОБКА.

Содействовать правильному восприятию содержания произведения.

Формировать способности сопереживать героям.

Предложить послушать сказку про КОЛОБКА. Затем ответить на вопросы: Какой КОЛОБОК? Почему он укатился от бабушки и дедушки? С кем встречался по дороге? Кого не смог обхитрить КОЛОБОК? и т.д. Предложить послушать еще раз сказку и подпевать песенку КОЛОБКА всем вместе. Затем предложить высказать свои мнения по вопросу исследования. Выслушивать высказывания детей и задавать им наводящие вопросы.

«ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

/развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта./

/формирование потребностей в двигательной активности физическом совершенствовании/

Подгрупповая работа с детьми над основными движениями:

ПРОКАТЫВАНИЕ МЯЧА ДРУГ ДРУГУ с элементами театрализации.

/Колобок катится от персонажа к персонажу сказки/

Формирование правильной осанки; умений и навыков правильного выполнения движений.

Закрепление умения согласовывать движения рук.

Развитие физических качеств /ловкость и быстрота/; организованности, самостоятельности, умения поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками; двигательной активности в играх с мячом.

ноябрь

«ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

«ПОЗНАНИЕ»

/Развитие познавательно-исследовательской деятельности/,/формирование целостной картины мира, расширение кругозора/

Занятие:

«СРАВНЕНИЕ СВОЙСТВ ГЛИНЫ, ПЛАСТИЛИНА И СОЛЕНОГ ТЕСТА»

Дать возможность детям потрогать, подержать в руках, помять материалы: /ПЛАСТИЛИН, ГЛИНУ И СОЛЕНОЕ ТЕСТО/ и сравнить (найти одинаковые свойства и различия).

Предложить вылепить какого-нибудь персонажа из сказки «КОЛОБОК», используя знакомые приемы.

Напомнить , что материалы для лепки кладут на доску.

Воспитывать аккуратность .

Предложить детям потрогать, помять все материалы для лепки, Высказываться самостоятельно о их свойствах и выделять сходство и различия.

Предложить самостоятельно выбрать себе материал для работы и вылепить какого-нибудь персонажа из сказки «КОЛОБОК». Рассмотреть работы детей  и предложить поиграть с ними в сказку « КОЛОБОК», предварительно высушив работы из теста и глины и раскрасив их.

«ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

« ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

/формирование интереса и потребности в чтении/

Вторая половина дня:

Рассматривать иллюстрации по русской народной сказки: «КОЛОБОК

Привлечение внимания детей к иллюстрациям из сказки.

Вызвать желание внимательно их рассматривать, вспоминая сюжет сказки, повторяя знакомые отрывки из произведения.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации из сказки «КОЛОБОК». Обратить внимание детей на то, как прорисованы персонажи, как художник передал их настроение; какие персонажи встречались КОЛОБКУ на пути.

Предложить вспомнить песенку КОЛОБКА. Затем обсудить вопрос исследования.

«ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

« СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ»

«ПОЗНАНИЕ»

/Сенсорное развитие./

«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

/Развитие игровой деятельности (дидактическая игра)/

Вторая половина дня:

« ОПРЕДЕЛИ НА ОЩУПЬ» /дидактическое задание/

Упражнять детей в угадывании и назывании знакомых материалов: /пластилина, глины и соленого теста/

С завязанными глазами дети ощупывают разные материалы и называют их. В конце игры спросить детей: понравилось им играть в сказку с персонажами, вылепленными из этих материалов? Предложить им сделать поделки из этих материалов вместе с родителями по сюжетам из сказки, а потом устроить выставку из этих работ и фото - выставку из фотографий, как они с родителями делали поделки.

«ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

« СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ»

« ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

/формирование интереса и потребности в чтении/

«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

/Развитие игровой деятельности (театрализованные игры)/

Вторая половина дня:

Показ настольного театра «КОЛОБОК»

Развивать и поддерживать интерес детей к театру и русскому народному творчеству (сказкам)

Формировать умение воспринимать художественные образы, следить за развитием и взаимодействием персонажей.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

СКАЗКУ ПРОЧИТАЕМ, СЛЕПИМ И ПОИГРАЕМ

/текст консультации смотри в приложении №1/

декабрь

« СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ»

«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

/Развитие игровой деятельности (театрализованные игры)/

Вторая половина дня:

Показ сказки «КОЛОБОК» силами детей с куклами БИБАБО

Формировать у детей эстетический вкус, умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев сказки.

Развивать умения разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям с использованием кукол БИБАБО.

Содействовать разностороннему развитию детей.

Создавать положительное настроение.

Предложить детям поиграть в театр и самостоятельно показать сказку  «КОЛОБОК», одев на руки детей кукол БИБАБО. Помочь справиться с куклами и следить за точностью текста сказки.

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

« СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ»

« МУЗЫКА»

/развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству./

«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

/Развитие игровой деятельности (театрализованные игры)/

Драматизация:

по мотивам русской народной сказки «КОЛОБОК»

Формировать у детей эстетический вкус, умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

Содействовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности путем прослеживания характера исполняемых каждым ребенком ролей.

Создать положительное настроение.

Учить имитировать характерные действия персонажей в сказке, а также сопровождать движениями героев простыми песенками.

Поощрять фантазию , творчество, индивидуальность в передаче образов.

Вызывать интерес к сказке и ее персонажам, а так же желание у детей играть роли , выступать перед зрителями.

Воспитывать дружбу, взаимовыручку, умение действовать согласовано.

/текст, драматизации

смотри в приложении №2/

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Итог продуктивной деятельности детей  совместно с родителями: «ВЫСТАВКА ПОДЕЛОК ПО СЮЖЕТАМ СКАЗКИ «КОЛОБОК"

Формировать умение проявлять дружелюбие при оценке работ других детей

/фотографии работ

смотри в приложении №3/

Прием лепки:

Описание:

Разминание.

Надавливание руками или пальцами на кусочек пластилина.

Отщипывание.

Отделение от большого куска пластилина небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев руки. Для этого сначала прищипывают с края большого куска небольшой кусочек пластилина, а затем отрывают его.

Шлепанье.

Похлопывание ладошкой с прямыми пальцами по пластилину.

Сплющивание.

Сжимания куска пластилина с целью придания ему плоской формы.Небольшой кусочек пластилина сплющивается двумя пальцами - большим и указательным. Средний кусочек - придавливают с помощью ладошки к плоской поверхности.

Скатывание.

Формирование шариков больших или маленьких шариков при помощи круговых движений между прямыми ладонями или ладонью и столом.

Надавливание.

Нажатие на скатанный шарик пластилина указательным пальцем с целью получения пластилиновой лепешки в определенном месте на плоской основе поделки.

Размазывание.

Надавливание на скатанный шарик указательным пальцем и оттягивания его в нужном направлении с целью получения пластилиновой линии на плоской основе поделки.

Вдавливание.

Расположение предметов на основе пластилина и прикрепление их путем нажатия пальцем.

Скатывание.

Формирование шариков из небольших кусочков пластилина путем их катания круговыми движениями между большим и указательным (или средним) пальцами руки.

Раскатывание.

Формирование из куска пластилина "колбасок" (фигур цилиндрической формы разного размера) путем скатывания его движениями вперед-назад между прямыми ладонями или ладонью и столом.

Разрезание.

Деление куска пластилина при помощи стеки на кусочки меньшего размера.

Соединение деталей.

Прикладывание деталей поделки одна к другой, затем несильное придавливание их к друг другу.

Заострение.

Оттягивание пальцамами края шарика или дополнительное раскатывания одного из краев колбаски одним или двумя-тремя пальцами до получения острого конца.

Вдавливание палочки.

Вставка палочки в деталь из пластилина по направлению к центру и надавливания на нее.

Нанизывание.

Поочередное надевание пластилиновых деталей на палочку или проволоку с целью соединения деталей поделки.