Сюжетно-ролевая игра
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Цель: 

• учить детей обращаться со сверстниками
• формировать творческое воображение у детей
• учить отбирать необходимые для игры атрибуты, использование игрушек заместителей

Оборудование: медицинские халаты, шапочки, фоноскоп, игрушечные шприцы, вата, штапеля, "медицинские карты", игрушки заместители, карандаши, листики.

Организационный момент: Ребята, я сегодня расскажу вам, как я играла " В больницу", когда была маленькая. (Рассказ воспитателя).

Воспитатель: Ребята, мы с вами ходили в медицинский кабинет. Медицинская сестра Людмила Ивановна рассказала вам, какие медицинские принадлежности есть в кабинете.

Воспитатель: Когда вы болели, как вас лечили врачи? (Рассказ детей).

Развитие сюжета:

Воспитатель: Ребята, давайте, и мы с вами поиграем в больницу. Посмотрите, наши куклы сидят очень грустные. У них, наверное, что-то болит. Нужно отвести их в больницу. А кто же будет их родителями? (выказывают желание быть родителями). Давайте возьмем своих дочек и поведем в больницу, но сначала нам надо обратиться в регистратуру.

Кто будет работать в регистратуре?

Кто будет медицинской сестрой?

Кто будет выполнять роль врача?

А, я, ребята, буду главный врач!

(помогая распределить роли и оборудовать кабинеты, напоминаю правила игры).

А как вы думаете, где у нас будет больница?

(определяем место расположения)

Почему вы думаете, что здесь?

Да, правильно ребята, чтобы звук проезжающих машин не мешал работе врача.

Как называется врач, который лечит детей?

(детский врач-педиатр)

Вопрос к ребенку с куклой. Что болит у вашей дочки?

(У моей Кати болят глазки)

К какому врачу вам надо обратиться?

(Подсказывание)

Этого доктора зовут Иван Иванович он «ухо, горло, нос»

(Показываю инструменты)

Ребята, надо обратиться в регистратуру.

Дети обращаются в регистратуру и берут карты. Надо сказать: «Дайте карточку моей дочки Кати, пожалуйста». Затем расходятся по «кабинетам».

Ребята, входя в кабинет, надо постучать, поздороваться и объяснить, что болит у вашей дочки.

Диалог в кабинете: Здравствуйте, Вера Петровна, у моей дочери болят глазки.

Врач: Сейчас мы посмотрим, откройте глаза. Закройте правый глаз, левый. Какой предмет нарисован вверху, внизу? Я вам выпишу витамины, можете пить 2 раза в день. После лечения приходите ещё.

Мама: До свидания. Большое спасибо!

Диалог в кабинете «ухо, горло, нос»: Здравствуйте, Иван Иванович! У моей дочки болит горлышко.

Доктор: Сейчас мы посмотрим горлышко. Скажи «А-а-а!».

Ваша дочка простыла. Я выпишу вам травку, полощите горло утром и вечером.

Спасибо! До свидания!

Воспитатель: ребята, рабочий день закончился. Доктора убирают инструменты и уходят домой.

(все убираем, наводим порядок).

Конспект организации сюжетно - ролевой игры «магазин» для детей средней группы.

Цель:

• учить осуществлять игровые действия по речевой инструкции;
• Учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли;
• учить моделировать ролевой диалог;
• воспитывать дружеское отношение друг к другу, определять характеры героев , оценивать их поступки.

Оборудование: белый халат, весы набор гирь, муляжи овощей и фруктов, кубики, набор инструментов для починки машины.

Ход игры: 

Организационный момент. Ребята, недавно мы ходили на экскурсию в магазин. Расскажите, кто работает в магазине? Что делают продавцы? Кто привозит продукты в магазин? ( Дети вспоминают название профессий людей, работающих в магазине).

Хотите поиграть в магазин? Давайте распределим роли. Кто хочет быть продавцом? Шофером? Кто будет покупать продукты? Чтобы играть, нужно построить прилавок. (Дети совместно с педагогом строят из столов и стульев прилавок.) Какие продукты привезут в магазин? Ящики с овощами и фруктами.

Развитие сюжета. Начинаем играть. (Продавцы раскладывают товар на витрине, готовят бумажные чеки, водители подвозят продукты – кубики, заменяющие ящики с овощами и фруктами, покупатели готовят бумажные деньги и выстраиваются в очередь).

Мне нужно купить 1 килограмм груш. Покажите, пожалуйста, какие у вас груши. Мне нравятся вот эти. Сколько стоит 1 килограмм груш? Вот деньги, пробейте чек. Скажите, к вам завезут виноград? (Педагог дает образец поведения покупателя, дети подходят к продавцам, выбирают и покупают овощи и фрукты). А что это у вас такое красное, круглое, наверное, очень сладкое? (Педагог закрепляет знания детей о признаках овощей и фруктов).

Скажите, что вы купили? Это овощи или фрукты? (Проводится работа по дифференциации понятий «овощи» и «фрукты»). Вы купили сливы для своей дочери? Какие фрукты она ещё любит? (Покупатели рассказывают, что они купили, и собираются приобрести ещё). Вот эти бананы не берите, у них кожура темная. Они уже испортились. Выберите что-нибудь другое…

Посмотрите, у грузовой машины, которая привозит овощи и фрукты для магазина, спустило колесо. Теперь их не привезут вовремя. Кто поможет шоферу починить машину? Может, среди покупателей есть автомеханики?..

Вот в магазин привезли свежие продукты. (Продавцы обновляют витрины.) Кто теперь хочет быть продавцом? Давайте посчитаемся. Кто будет грузчиком? Он должен быть очень сильным, чтобы донести такие тяжелые ящики! Он должен быть настоящим силачом! А вам нужно купить продукты для того, чтобы отметить день рождения.

У кого как будто будет день рождение? Хорошо. Я как будто хозяйка и на ушко скажу, кому что нужно купить. (Воспитатель называет каждому из детей список из 4-6 слов, обозначающих название продуктов питания). Не забудешь? Может быть, повторить на другое ушко? Ну, беги в магазин и занимай очередь. (Дети покупают товар, воспитатель подсказывает через описание признаков название того, что они забыли.)

Все купили? Все продукты проданы. Кто купил колбасу и сыр для бутербродов? Яйца и мясо для пельменей? Молоко и сахарную пудру для блинчиков? Как это, не было сахарной пудры? На что похож пакетик для сахарной пудры? Подумайте, что может заменить его? … Идите покупать. Что вы хотите, чтобы я ещё приготовила для дня рождения?

Ну, теперь помогите убрать в комнате, а то гости скоро придут, а я пока угощение буду готовить… Смотрите, что я приготовила. (Детям раздается мармелад.) Из чего он сделан? Значит, он какой? (Дети образуют относительные прилагательные, соответствующие названиям фруктов и ягод).

Итоги игры. Игра закончена. Понравилась вам игра? Какие роли вы выполняли в игре? Что делали ваши персонажи? Кто хорошо играл свою роль, но и не забывал помогать товарищам? Молодцы.