Конспект совместной деятельности с детьми второй младшей группы с использованием коммуникативных игр и нетрадиционных методов художественного творчества. «ЁЖИК НА ПРОГУЛКЕ»
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

«ЁЖИК НА ПРОГУЛКЕ»

Составила: воспитатель Гасанова А.А.

Цель: Формировать интерес к продуктивным видам деятельности. Воспитывать  интерес к совместной исследовательской деятельности.

Программное содержание: Формировать у детей первичные представления о мире животных русского леса, учить детей бережному отношению к животным. Помогать выполнять детали общей работы из бумаги, пользуясь способами «сминания». Продолжить формировать умение скатывать шары и приклеивать их. Учить  украшать изображения разных предметов дорисовками. Закрепить знания о цвете, форме и размере изучаемого объекта. Развивать умение слушать педагога и других детей, не перебивать.

Предварительная работа: рассматривание изображений осеннего леса, описание его. Разговор о лесных жителях, рассматривание изображения зверей. Далее выделяя ежа рассматриваем его изображения, знакомимся с его средой обитания; чем питается, как устроен...

Виды детской деятельности:

• Игровая - развивать эмоциональную отзывчивость, умение сочувствовать привлекательным персонажам литературных произведений. Формировать умение передавать с помощью образных средств языка эмоциональные состояния людей и животных;
• Коммуникативная – применение эмоционально-речевого общения со сверстниками и воспитателем в ходе организованной деятельности и игр;
• Двигательная активность - воспитывать потребность в правильном выполнении движений, развивать умение оценивать их красоту и выразительность, получать удовольствие, радость от движений.
• Формировать представления о способах обращения к взрослому и сверстнику за помощью в процессе самообслуживания,  умения выражать слова благодарности за оказание помощи в процессе трудовой деятельности; (Коммуникация, Социализация);
• Чтение художественной литературы - побуждать к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов.
• Познавательно-исследовательская деятельность - формировать единую картину мира. Начинать развивать детское экспериментирование и исследовательскую деятельность; обогащать представления детей о предметах и их свойствах.
• Музыкально-художественная деятельность - развитие и обогащение слухового опыта, сосредоточенности, умения различать элементарный характер музыки.

 Материалы и оборудования: мольберт, изображение леса, лесных животных,   изображение ежа, игрушечный еж, альбомный лист, клей бумажный, салфетки, cd проигрыватель, корзина с едой для ежа.

Ход  занятия:  

I. Приветствие (коммуникативная  игра)

Здравствуйте, ребята!

Здравствуйте, ручки!

Здравствуйте,  ножки!

II. Что вы видите на картине? Ребята, что вы видите на картине?  Где у нас много деревьев? Какое время года? «Расскажите, какой лес?», коммуникативная  игра.

Ответы детей. ( Лес осенний, сказочный, нарядный, разноцветный, расписной, красивый, яркий, золотой). Ребята, давайте вспомним лесных обитателей, рассматривание изображений и описание животных.

 III. Кто пришёл? (исследовательская деятельность) 

Вместо шубки лишь иголки.
Не страшны ему и волки.
Колкий шар, не видно ножек,
Звать его конечно...
(Ежик) 

Ребята, отгадали кто это? Как вы узнали? Что у него ещё есть? На что похожи глазки у ёжика? Какого они цвета? Найдите ушки ежа. Какие они? Потрогайте, какая шубка у ежа. Для чего ему нужна такая шубка? Ребята, а вы знаете, что ест еж? Еж ест червячков,  насекомых, улиток. Зимой еж спит. А яблоки он собирает на свои иголки, чтобы избавиться от паразитов.

IV. Лепка из бумаги. Посмотрите на свои листы. Давайте доделаем ежа. Скатывание салфетки;

Катиться колючий ёжик.
Нет ни головы, ни ножек.
По ладошки бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
(круговые движения скомканной салфеткой между ладонями).
Мне по пальчикам бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда, сюда,

Мне щекотно да, да, да.

Выполнение работы с детьми.

V. Физминутка

Жил в лесу колючий ежик,  (дети ритмично сжимают и разжимают кулачки)
Был клубочком и без ножек, (выполняют движения- скатывания)

Не умел он хлопать — Хлоп-хлоп-хлоп, (хлопают в ладоши).

Не умел он топать — Топ-топ-топ. (выполняют "топотушки").

Не умел он прыгать — Прыг-прыг-прыг (прыгают на двух ногах).

Только носом двигать – Пых-пых-пых

 А ребятки в лес пришли, (маршируют)
Ежика в лесу нашли, (развели руки, удивились)

Научили хлопать — Хлоп-хлоп-хлоп, (хлопают в ладоши).

Научили топать — Топ-топ-топ. (выполняют "топотушки").

Научили прыгать — Прыг-прыг-прыг, (прыгают на двух ногах).

Научили бегать… Вот какие мы хорошие друзья. Ёжику помогли и сами дружим друг с другом.

VI. Игра «Накорми ежа». Третий лишний. У воспитателя корзина с едой для ежа и среди них несъедобные предметы. Воспитатель  достает два предмета из еды и третий несъедобный, (угощайся, кушай на здоровье, приятного аппетита), дети должны выбрать то, что ест ежик убрав лишнее.  Воспитатель озвучивает ежа. Спасибо, это я люблю. Извините, но я это не ем. Воспитатель предлагает озвучить ёжика детям.

VII.  Релаксация  « Ежата» Статическое  положение ,  сидя  на    ковре.

Воспитатель:  Послушайте внимательно музыку. Сядьте  на  коврик,  закройте  глаза. Представьте, что  вы  маленькие  ежата и вам ничего не страшно.

(Дети садятся по кругу,  руки  и  ноги  свободны. Звучит  тихая  и  спокойная  музыка).

 - Маленькие ежики  наигрались, набегались, наелись и сели отдохнуть. И представили ежата  голубое небо и тёплое солнышко, красивые осенние деревья в их родном лесу. Вдруг вы  открыли  свои сверкающие, как бусинки  глазки,  посмотрели по  сторонам, сморщили носик. И  вы  уже  не  ежата, а  маленькие  ребята.