перспективное планирование во второй младшей группе
материал (младшая группа) на тему

День недели

Образовательные
области

Тема

Цели организованной деятельности

Планируемые результаты уровня интегративных
качеств

Понедельник

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Здравствуйте

Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями

Приучать детей ходить и бегать небольшими группами за воспитателем.

Учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.

Подвижная игра «Бегите ко мне»

Эмоционально, заинтересованно следит за развитием действия в играх-драматизациях (встреча с игровым персонажем – Колобком), отвечает на вопросы игрового персонажа, знакомится с ним,
называет свое имя.

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

Конструирование . (2 пол. Дня)

Чтение стихотворения Саши Черного «Приставалка»

Башенка

Вызвать у детей симпатию к сверстникам
с помощью рассказа; помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок
и взрослые их любят

Учить сооружать постройку

С интересом слушает стихотворение «Приставалка»
С. Черного, участвует в его обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста стихотворения;

Конструирует башенку
из кубиков

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Знакомство с карандашами
и бумагой

Познакомить с карандашом, бумагой; учить правильно
держать карандаш
в руке, различать
желтый цвет, проводить прямые линии, выполнять движения по заданию; развивать желание рисовать; прививать бережное отношение  к материалам

Приучать детей ходить и бегать небольшими группами за воспитателем.

Учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.

Подвижная игра «Бегите ко мне»

Активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Лучики для солнышка»;
участвует в наблюдении из окна, выставке детских работ, разговоре с  педагогом при знакомстве с карандашом и бумагой

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Шар и куб.

Закрепить умения
различать и называть шар (шарик) и куб (кубик)

Интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (шар
и кубик

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ Лепка.

2.Физкультурное .

Знакомство с пластилином

Познакомить с материалом для лепки глиной, ее свойствами, со структурой ее поверхности, с этапами подготовки к работе с  пластилином, 

Приучать детей ходить и бегать небольшими группами за воспитателем.

Учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.

Подвижная игра «Бегите ко мне»

участвует в разговорах во время рассматривания пластилина 

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Понедельник

(2неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Что нам осень подарила?

Расширить знания
о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, опадают листья, становится
холодно; развивать
сообразительность, мышление

Учить:

– ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем;

– подпрыгивать на двух ногах на месте.

Подвижная игра «Догони меня»

Эмоционально, заинтересованно участвует в составлении рассказа об осени по картинкам, отвечает на наводящие вопросы педагога

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

Конструирование . (2 пол. Дня)

Звуковая культура речи: звуки [а], [у]. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Сложим шар из разрезных картинок

Упражнять в правильном произношении звуков изолированных, в звукосочетаниях, в словах Познакомить детей
с русской народной сказкой «Кот, петух и лиса»; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать слуховое восприятие; воспитывать интерес к художественной литературе

Складывать из 2–4 частей картинку шара и называть получившееся изображение; развивать память, внимание, моторику, ориентировку в пространстве, чувство формы, пропорций; сформировать представление о геометрической фигуре  круг (шар); научить различать (находить) предметы аналогичной формы в ближайшем окружении; вызвать у детей интерес к конструкторской деятельности.

С интересом слушает стихотворение
С. Я. Маршака «Веселое путешествие
от А до Я», отвечает на вопросы педагога. С интересом слушает русскую народную сказку «Кот, петух
и лиса» (из сборника А. Н. Афанасьева
«Народные русские сказки»), участвует
в ее обсуждении, отвечает на вопросы

Различает основные цвета, может правильно подобрать необходимый (указанный воспитателем) цвет, дополняет плоскостное изображение шара необходимой деталью – ниточкой; задумывается над тем, что нарисовано.

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Дождь

Учить ритмично,
наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу, находить сходство штрихов с капельками
дождя; развивать умения рисовать карандашом

Учить:

– ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем;

– подпрыгивать на двух ногах на месте.

Подвижная игра «Догони меня»

Активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Идет дождь»; участвует
в выставке детских работ; в разговоре
с педагогом о дождливой погоде отвечает на вопросы

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

• Кошечки.

• Игра
«Подбери клубочек».

Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, пользуясь при этом словами большой, маленький.

Интересуется предметами
ближайшего окружения (игрушки кошка и котенок), участвует в разговорах во время рассматривания игрушек

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ аппликация

2.Физкультурное .

Большие
и маленькие мячи

Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, аккуратно наклеивать изображения; закреплять представления
о предметах круглой формы

Приучать детей ходить и бегать небольшими группами за воспитателем.

Учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.

Подвижная игра «Бегите ко мне»

Активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Большие и маленькие мячи»

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Понедельник

(3неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

«Листопад, листопад, засыпает старый сад...».

Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, строением цветов
(корень, стебель, листья, лепестки цветка); воспитывать любовь к природе, желание
заботиться о ней

Ознакомить детей с ходьбой
и бегом в колонне небольшими группами.

Учить энер-
гично отталкивать мяч двумя
руками.

Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»

Проявляет интерес
к осенним деревьям, цветам, их особенностям, к простейшим взаимосвязям в природе

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

Конструирование . (2 пол. Дня)

Чтение русской
народной сказки
«Колобок»

Башенка с лестницей.

Познакомить со сказкой «Колобок»; учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, рассматривать иллюстрации; развивать слуховое восприятие, двигательные умения, координацию движения

Знакомить с разным строительным материалом; учить анализировать постройку

Проявляет интерес
к участию в совместном рассматривании иллюстраций к сказке «Колобок», участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки; проявляет эмоциональную отзывчивость

Может по образцу строить башенку и лесенку

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Цветные ниточки
для шариков.

Учить различать красный, желтый и синий цвета, рисовать линии, рисовать карандашом, чертить линии; воспитывать желание любоваться своей работой.

Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами. Учить энергично отталкивать мяч двумя руками.

Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»

малоподвижная игра  «Найди мяч» 

Проявляет эмоциональную отзывчивость на стихотворение Ф. Бобылева «Шар воздушный…»; активен при создании индивидуальной композиции
в рисунке «Цветные ниточки для шариков»

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Путешествие в зоопарк

Закреплять умение различать количество предметов, пользуясь словами один, много, мало

Проявляет интерес
к участию в совместных п развивающих играх ( «Много – мало», «Сколько?),
участвует в разговорах во время игр, отвечает на вопросы педагога.

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ лепка

2.Физкультурное .

Разноцветные линии

Дать представление
о свойствах пластилина – мягкий материал, легко раскатывается, сминается; упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движениями ладони; научить из палочки делать
линию; развивать
сообразительность, мышление

Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами. Учить энергично отталкивать мяч двумя руками.

Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»

малоподвижная игра  «Найди мяч» 

 Активен при создании индивидуальной композиции в лепке «Разноцветные линии»

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Понедельник

(4неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Игрушки
в нашей комнате

Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты; побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме; воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность; развивать умение детей отгадывать предмет по описанию

Закреплять умение ходить
и бегать по кругу.

Учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг другу.

Упражнять
в ползании на четвереньках.

Подвижная игра «Мыши в кладовой»

Отвечает на вопросы педагога, угадывает предмет по описанию, участвует в разговорах во время рассматривания предметов; использует разные способы обследования круглого предмета (мяча), включая простейший опыт («катится – не катится») 

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

Конструирование . (2 пол. Дня)

Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».

Кроватка для неваляшки.

Познакомить детей
со стихотворениями
А. Барто; воспитывать добрые чувства, положительные эмоции; учить слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия

Формировать умение сооружать постройки по образцу; развивать умение различать и называть основные формы строительного материала (кубики, кирпичики); активизировать в речи слова «большой», «поменьше», «маленький»

с интересом слушает стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки», участвует в его обсуждении, отвечает на вопросы

Различает и называет предметы ближайшего окружения.

Сопровождает речью игровые и бытовые действия.

Различает большие
и маленькие предметы, называет их размер.

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Красивый полосатый
коврик.

Познакомить с красками и кистью; учить рисовать кистью прямые линии, правильно держать кисть
при рисовании; дать возможность детям выбрать краску любимого цвета; воспитывать интерес к рисованию

Закреплять умение ходить
и бегать по кругу.

Учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг другу.

Упражнять
в ползании на четвереньках.

Подвижная игра «Мыши в кладовой»

Активен при создании индивидуальной композиции
в рисунке «Красивый полосатый коврик»

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Цветочки.

• Игра «Ромашки»

Познакомить со способами составления групп из отдельных предметов и выделения из группы одного предмета; учить:
понимать значения слов: много, один, ни одного

Проявляет интерес
к участию в совместных дидактических, развивающих играх; отвечает на вопрос педагога «Сколько предметов?»;

Проявляет интерес
к участию в совместных п развивающих играх ( «Много – мало», «Сколько?),
участвует в разговорах во время игр, отвечает на вопросы педагога.

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ аппликация

2.Физкультурное .

Мячики катятся
по дорожке

Учить выполнять аппликацию из готовых деталей, составлять композицию «Мячики катятся по дорожке»; воспитывать самостоятельность при выполнении задания

Закреплять умение ходить
и бегать по кругу.

Учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг другу.

Упражнять
в ползании на четвереньках.

Подвижная игра «Мыши в кладовой»

активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Мячики катятся по дорожке»

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Понедельник

(1неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Хорошо у нас
в детском саду.

Закрепить знания детей о своем детском саде; учить ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения, развивать чувство безопасности; воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

Учить:

ходить и бегать по кругу;

сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади.

Упражнять
в подпрыгивании на двух ногах на месте.

Подвижная игра «Поезд», малоподвижная игра «Угадай, кто
кричит?»

Участвует в разговорах во время экскурсии по детскому саду, знаком
с некоторыми профессиями (медсестра, прачка, повар), имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду.

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

Конструирование . (2 пол. Дня)

Чтение русской народной сказки «Три медведя»

Гусеницы и лесенка.

Познакомить со сказкой «Три медведя»; воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу.

Учить осуществлять сенсорный анализ постройки; дать представление
об архитектурных постройках

С интересом слушает сказку «Три медведя», участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию произведения; выполняет упражнение на развитие интонационной выразительности речи.

Активен при создании индивидуальных
и коллективных композиций в  конструировании.

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Разноцветный
ковер из листьев.

Расширить представление детей о при-
родном явлении листопаде; учить идентифицировать желтый, зеленый, красный цвета, рисовать листья способом примакивания, равномерно располагая рисунок по всей поверхности листа бумаги; развивать умение работать кистью

Учить:

ходить и бегать по кругу;

сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади.

Упражнять
в подпрыгивании на двух ногах на месте.

Подвижная игра «Поезд», малоподвижная игра «Угадай, кто
кричит?»

Проявляет интерес
к участию в совместной дидактической игре «Разноцветные листочки»; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Разноцветный ковер
из листьев»; участвует в наблюдении из окна, в обсуждении осенних признаков, в выставке детских работ

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Гусеницы.

Познакомить с кругом; учить отвечать на вопрос «Сколько?», определять совокупности словами: один, много, ни одного

Участвует в разговорах во время рассматривания гусеницы

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ лепка

2.Физкультурное .

Колобок

воспитывать самостоятельность в выполнении задания; обучать новому действию с пластилином – скатыванию кругообразными движениями; вызывать желание создавать образы сказочных персонажей

Учить:

ходить и бегать по кругу;

сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади.

Упражнять
в подпрыгивании на двух ногах на месте.

Подвижная игра «Поезд», малоподвижная игра «Угадай, кто
кричит?»

Активен при создании изделия в лепке «Колобок»; пытается выразительно передавать сказочный образ
при исполнении
песенки колобка, при совместной игре с вылепленными колобками

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Понедельник

(2неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Где ночует солнце?

Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам; побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы ,на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звезды –
наступила ночь

Учить:

– во время ходьбы и бега останавливаться
на сигнал воспитателя;

– при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять
в прокатывании мячей.

Подвижная игра «У медведя
во бору»

Эмоционально, заинтересованно наблюдает на прогулке
за явлениями неживой природы, участвует в обсуждениях увиденного

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

Конструирование . (2 пол. Дня)

Чтение стихотворений
А. Плещеева «Осень насту-
пила»,
А. Блока «Зайчик»

Заборчик для уточки.

Приобщать к поэзии, развивать поэтический слух; вызвать сочувствие к герою стихотворения; помочь запомнить стихотворение

Учить конструировать несложные конструкции; развивать игровые навыки, воображение, навыки конструктивного праксиса

Проявляет интерес
к участию в совместных подвижных играх; с интересом слушает новые стихотворения: А. Плещеев «Осень», А. Блок «Зайчик»; участвует в обсуждении содержания стихов, отвечает
на вопросы по содержанию текста стихотворения

Активен при создании индивидуальных
и коллективных композиций в  конструировании.

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Цветные клубочки

Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть, обмакивать кисть всем ворсом в краску; развивать умение рисовать кистью, выбирать самостоятельно цвет краски, правильно его называть

Учить:

– во время ходьбы и бега останавливаться
на сигнал воспитателя;

– при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять
в прокатывании мячей.

Подвижная игра «У медведя
во бору»

Активен при создании индивидуальной композиции
в рисунке «Цветные клубочки»; участвует в обсуждении способов рисования предметов круглой формы, в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при знакомстве с карандашом и бумагой

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Колобок

Учить сравнивать круги по размеру (большой, маленький)

Интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, признаками

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ аппликация

2.Физкультурное .

Большие
и маленькие яблочки на тарелке

Воспитывать самостоятельность в выполнении задания; учить наклеивать готовые формы в определенных частях листа

Учить:

– во время ходьбы и бега останавливаться
на сигнал воспитателя;

– при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять
в прокатывании мячей.

Подвижная игра «У медведя
во бору»

Активен при создании индивидуальных композиций в аппликации «Большие и маленькие яблочки на тарелке»

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Понедельник

(3неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Где ночует солнце?

Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам; побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы ,на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звезды –
наступила ночь

Учить:

– во время ходьбы и бега останавливаться
на сигнал воспитателя;

– при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять
в прокатывании мячей.

Подвижная игра «У медведя
во бору»

Эмоционально, заинтересованно наблюдает на прогулке
за явлениями неживой природы, участвует в обсуждениях увиденного

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

Конструирование . (2 пол. Дня)

Чтение стихотворений
А. Плещеева «Осень насту-пила»,
А. Блока «Зайчик»

Заборчик для уточки.

Приобщать к поэзии, развивать поэтический слух; вызвать сочувствие к герою стихотворения; помочь запомнить стихотворение

Учить конструировать несложные конструкции; развивать игровые навыки, воображение, навыки конструктивного праксиса

Проявляет интерес
к участию в совместных подвижных играх; с интересом слушает новые стихотворения: А. Плещеев «Осень», А. Блок «Зайчик»; участвует в обсуждении содержания стихов, отвечает
на вопросы по содержанию текста стихотворения

Активен при создании индивидуальных
и коллективных композиций в  конструировании.

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Цветные клубочки

Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть, обмакивать кисть всем ворсом в краску; развивать умение рисовать кистью, выбирать самостоятельно цвет краски, правильно его называть

Учить:

– во время ходьбы и бега останавливаться
на сигнал воспитателя;

– при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять
в прокатывании мячей.

Подвижная игра «У медведя
во бору»

Активен при создании индивидуальной композиции
в рисунке «Цветные клубочки»; участвует в обсуждении способов рисования предметов круглой формы, в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при знакомстве с карандашом и бумагой

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Колобок

Учить сравнивать круги по размеру (большой, маленький)

Интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, признаками

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ лепка

2.Физкультурное .

Большие
и маленькие яблочки на тарелке

Воспитывать самостоятельность в выполнении задания; учить наклеивать готовые формы в определенных частях листа

Учить:

– во время ходьбы и бега останавливаться
на сигнал воспитателя;

– при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять
в прокатывании мячей.

Подвижная игра «У медведя
во бору»

Активен при создании индивидуальных композиций в аппликации «Большие и маленькие яблочки на тарелке»

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

Понедельник

(4неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Плоды фруктовых деревьев.

Закрепить знания
о фруктах, о способах их приготовления; учить проявлять гостеприимство, принимать личное участие
в элементарных трудовых процесса

Учить: ходить и бегать по кругу; сохранять
устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади.

Упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте.

П.игра «Поезд», малопо-

движная игра «Угадай, кто кричит?»

Во время рассматривания яблок использует
разные способы обследования фруктов

Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками, проявляет положительные эмоции при физической активност.

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

Конструирование . (2 пол. Дня)

Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Заборчик для коровы с теленком.

Довести до сознания детей замысел сказки: любовь и преданность помогают преодолеть любые испытания; помочь в оценке персонажей; воспитывать у детей добрые чувства к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду

Учить выполнять построение заборчика
из кирпичиков, работать коллективно

С интересом слушает русскую народную сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», участвует в обсуждении сказки, отвечает на вопросы по содержанию.

Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно.

Разворачивает игру вокруг собственной постройки.

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Рисование по замыслу

Учить самостоятельно, выбирать инструмент для рисования
(краски, карандаши), выбирать тему для рисования, любоваться готовым рисунком; развивать творческое воображение.

Учить: ходить и бегать по кругу; сохранять
устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади.

Упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте.

П.игра «Поезд», малопо-

движная игра «Угадай, кто кричит?»

Проявляет интерес
к участию в совместной деятельности

Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками, проявляет положительные эмоции при физической активност.

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Путешествие в лес за грибами

Учить находить один
и много предметов
в специально созданной обстановке,
отвечать на вопрос  «Сколько?», используя слова: один, много; сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения.

отвечает
на вопросы педагога

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ аппликация

2.Физкультурное .

Консервируем фрукты

Воспитывать самостоятельность в выполнении задания; учить свободно располагать изображение
на бумаге, различать предмет по его форме

Учить: ходить и бегать по кругу; сохранять
устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади.

Упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте.

П.игра «Поезд», малопо-

движная игра «Угадай, кто кричит?»

Активен при создании индивидуальной композиции
в аппликации «Консервируем фрукты»

Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками, проявляет положительные эмоции при физической активност.

Понедельник  ноябрь.

(1неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Ветер-ветерок.

Побуждать детей
устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья; развивать слуховое  и зрительное внимание

Упражнять в ходьбе и беге. Учить:

сохранять равновесие в ходьбе по уменьшенной площади; мягко приземляться
в прыжках. Подвижная игра «Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Где спрятался мышонок?»

Эмоционально, заинтересованно наблюдает из окна и определяет признаки погоды, с помощью движений изображает дождь, ветер, отвечает на вопросы
педагога, участвует
в разговорах во время разговора о погоде, приметах осени

Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично
отталкивается в прыжках на двух ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет
взаимодействовать со сверстниками.

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

Конструирование . (2 пол. Дня)

Чтение стихотворений
С. Я. Маршака из цикла «Детки в клетке».

Дворец и мебель для Царевны Несмеяны.

Познакомить с яркими поэтическими образами животных в стихотворениях
С. Я. Маршака из цикла «Детки в клетке»; развивать поэтический слух, память, внимание, восприятие

Выставлять их изображения в той очередности,
которую предлагает педагог

Участвует в разговоре с игровым персонажем (Воробьем), здоровается с ним, проявляет интерес
к участию в совместной игре «Послушай и покажи»; с интересом слушает новое стихотворение:
С. Я. Маршак «Где обедал воробей?», участвует в его
обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста стихотворения

Интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (кукольная мебель, шар и кубик);

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Красивые воздушные шары

Продолжать учить
рисовать предметы округлой формы, работать кистью
(правильно держать кисть, обмакивать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю краску о край баночки); закреплять знание цветов (красного, зеленого, желтого, синего); вызывать желание рисовать

Упражнять в ходьбе и беге. Учить:

сохранять равновесие в ходьбе по уменьшенной площади; мягко приземляться
в прыжках. Подвижная игра «Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Где спрятался мышонок?»

активен при создании индивидуальной композиции
в рисунке «Красивые воздушные шары»; участвует в выставке детских работ, в разговоре о признаках воздушных шаров.

Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично
отталкивается в прыжках на двух ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет
взаимодействовать со сверстниками.

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Дворец и мебель для Царевны Несмеяны.

Познакомить с квадратом; учить различать круг и квадрат, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках

Участвует в разговорах во время рассматривания кукольной мебели,
геометрических фигур

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ лепка

2.Физкультурное .

Воздушные шарики

Развивать умение лепить шарики; поддерживать желание изображать предмет; воспитывать стремление заниматься творчеством, самостоятельность

Упражнять в ходьбе и беге. Учить:

сохранять равновесие в ходьбе по уменьшенной площади; мягко приземляться
в прыжках. Подвижная игра «Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Где спрятался мышонок?»

Активен при создании индивидуальных композиций в лепке воздушных шаров

Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично
отталкивается в прыжках на двух ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет
взаимодействовать со сверстниками.

Понедельник  ноябрь.

(2неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Как звери к зиме готовятся?

Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей

Упражнять: в ходьбе колонной по одному;

прыжках из обруча в обруч. Учить приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять
в прокатывании мяча.

Подвижная игра «Трамвай»

Эмоционально, заинтересованно следит за развитием действий в сюжетных играх, отвечает на вопросы воспитателя

Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично
отталкивается в прыжках на двух ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет
взаимодействовать со сверстниками.

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

Конструирование . (2 пол. Дня)

Чтение русской народной сказки «Маша и медведь»

Превращение башни
в поезд.

Познакомить с русской народной сказкой «Маша и медведь»; помочь детям понять скрытый замысел девочки Машеньки (как она хитростью побудила медведя отнести ее к бабушке с дедушкой)

Развивать у детей умение сооружать постройки по образцу; учить различать и называть основные формы строительного материала (кубик, кирпичик), цвета
(красный, желтый, зеленый), величину (высокий – низкий, длинный – короткий, большой – маленький)

С интересом слушает сказку «Маша
и медведь», участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки

Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно.

Разворачивает игру вокруг собственной постройки.

Различает цвета.

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Разноцветные обручи.

Упражнять в рисовании предметов круглых форм; продолжить учить правильно держать карандаш при рисовании,

различать предметы круглой формы

Упражнять: в ходьбе колонной по одному;

прыжках из обруча в обруч. Учить приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять
в прокатывании мяча.

Подвижная игра «Трамвай»

эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов (разноцветные обручи); активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Разноцветные обручи»; участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом о признаках обруча

Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично
отталкивается в прыжках на двух ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет
взаимодействовать со сверстниками.

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Заплатки для ковриков

Закрепить умения определять количество предметов (один и много), пользоваться понятиями «один», «много»; различать
и называть круг и квадрат

Интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (шар и кубик); участвует в разговорах во время рассматривания предметов (шар и кубик)

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ аппликация

2.Физкультурное .

Аппликация «Шарики
и кубики»

Воспитывать
желание заниматься творчеством, самостоятельность; продолжать знакомить
с квадратом; учить сравнивать круг и квадрат, наклеивать фигуры, чередуя их; уточнить знание цветов

Упражнять: в ходьбе колонной по одному;

прыжках из обруча в обруч. Учить приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять
в прокатывании мяча.

Подвижная игра «Трамвай»

Отвечает на вопросы воспитателя, участвует в разговорах во время продуктивной деятельности; использует знакомые приемы при выполнении аппликации

Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично
отталкивается в прыжках на двух ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет
взаимодействовать со сверстниками.

Понедельник  ноябрь.

(3неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Классификация посуды

Учить проводить
элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету,

Упражнять: в ходьбе колонной по одному;

 ловить мяч, брошенный воспитателем, и бросать его назад;

– ползать на четвереньках

Эмоционально, заинтересованно следит за развитием событий в игре «Посуда для повара, няни и девочки», отвечает на вопросы педагога; участвует в разговорах во время рассматривания, сравнения и классификации предметов посуды

Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично
отталкивается в прыжках на двух ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет
взаимодействовать со сверстниками.

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

Конструирование . (2 пол. Дня)

Русская народная сказка
«Репка».

Конструирование
мебели

Познакомить с русской народной сказкой «Репка»; учить узнавать на слух источники звука,
отвечать на вопросы

Самостоятельно создавать постройку

 С интересом слушает русскую народную сказку «Репка» в исполнении воспитателя, участвует
в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию сказки

С интересом выполняет задания по конструированию

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Блюдце для молока

Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать цвет и называть его

Упражнять: в ходьбе колонной по одному;

 ловить мяч, брошенный воспитателем, и бросать его назад;

– ползать на четвереньках

Активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Блюдце для молока»; участвует в наблюдении
из окна, в выставке детских работ,  в разговоре с педагогом при рассматривании котенка игрушки и блюдца для молока

Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично
отталкивается в прыжках на двух ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет
взаимодействовать со сверстниками.

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Путешествие в лес

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты срав-
нения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине

Проявляет интерес
к участию в совместных дидактических, развивающих играх; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением (мебель для игрушек)

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ лепка

2.Физкультурное .

Лепка по замыслу

Самостоятельно определять, что хочется слепить, доводить задуманное до конца; развивать самостоятельность, творчество; воспитывать культуру поведения; закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов

Упражнять: в ходьбе колонной по одному;

 ловить мяч, брошенный воспитателем, и бросать его назад;

– ползать на четвереньках

активен при создании индивидуальной композиции в лепке по замыслу; знаком с некоторыми профессиями

Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично
отталкивается в прыжках на двух ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет
взаимодействовать со сверстниками.

Понедельник  ноябрь.

(4неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Наш семейный альбом.

Формировать представление о семье
и своем месте в ней; побуждать называть членов семьи, род их занятий

Закреплять умение подлезать под дугу
на четвереньках.

Упражнять: в ходьбе
по уменьшенной площади.

Подвижная игра «Найди свой домик

Отвечает на вопросы педагога о семье, называет членов семьи, их
имена, род занятий, называет свое имя.

Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично
отталкивается в прыжках на двух ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет
взаимодействовать со сверстниками.

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

Конструирование . (2 пол. Дня)

Чтение русской народной сказки «Лиса и волк»

Кормушка для птиц

Познакомить с русской народной сказкой «Лиса и волк», с образами лисы
и волка

Побуждать детей к конструированию, воспитывать желание заботиться о птицах.

С интересом слушает русскую народную сказку «Лиса и волк», участвует
в ее обсуждении, отвечает на вопросы педагога по содержанию текста сказки

Имеет представление
о некоторых птицах.

Различает большие и маленькие предметы, называет их размер

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Рисование «Кто живет
в лесу?»

Закреплять умения
работать карандашом или кистью, передавать мазками изображения следов зверей; развивать творческое воображение

Закреплять умение подлезать под дугу
на четвереньках.

Упражнять: в ходьбе
по уменьшенной площади.

Подвижная игра «Найди свой домик

Активен при создании индивидуальной композиции
в рисунке «Кто живет в лесу?»; участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом о лесных жителях, отвечает на вопросы

Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично
отталкивается в прыжках на двух ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет
взаимодействовать со сверстниками.

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Круг и квадрат

Закреплять умение различать и называть круг и квадрат; совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, находить один и много предметов в окружающей обстановке

Интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (круглые и квадратные пред-
меты)

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ аппликация

2.Физкультурное .

Разноцветные огоньки
в домиках

Развивать в детях умение заниматься творчеством, учить наклеивать изображение круглой формы, уточнять название формы, чередовать кружки по цвету; закреплять знания цветов (красный, желтый, зеленый, синий)

Закреплять умение подлезать под дугу
на четвереньках.

Упражнять: в ходьбе
по уменьшенной площади.

Подвижная игра «Найди свой домик

Активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Разноцветные огоньки
в домиках»

Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично
отталкивается в прыжках на двух ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет
взаимодействовать со сверстниками.

Понедельник  декабрь

(1неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Наступила зима

Формировать представление о временах года (зима), связях между временами года и погодой; учить называть основные приметы зимнего периода.

Учить: ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала;

сохранять
устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках.

Упражнять
в приземлении

на полусогнутые ноги.

Подвижная игра «Наседка и цыплята», малоподвижная игра 
«Лошадки»

Участвует в сезонных наблюдениях,
в обсуждениях
во время целевой прогулки; проявляет интерес к простейшим взаимосвязям в природе

Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

Конструирование . (2 пол. Дня)

Звуковая культура
речи: звуки [б], [д]

Дорожка для колобка.

Упражнять в четком произношении звуков [б], [д] в словах; развивать умение
заучивать стихотворения; отрабатывать выразительность речи

закрепить знания о признаках предмета (ширина, длина и цвет

С интересом слушает белорусскую
народную песенку «Ой, бычок, мой бычок…», русскую народную песенку
«Ладушки», отвечает на вопросы педагога по содержанию художественных произведений.

интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами- набор строительных деталей

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Снежные комочки.

Учить рисовать
предметы округлой формы, использовать прием закрашивания краской, не выходя
за контур, узнавать
белый цвет

Учить: ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала;

сохранять
устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках.

Упражнять
в приземлении

на полусогнутые ноги.

Подвижная игра «Наседка и цыплята», малоподвижная игра 
«Лошадки»

активен при создании индивидуальной композиции
в рисунке «Снежные комочки»; участвует в выставке детских работ

Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Кот и мыши

Учить сравнивать две разные группы предметов способом наложения, понимать слово поровну, ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руку закрепить знания о признаках предмета (ширина, длина и цвет)

отвечает на вопросы педагога, отгадывает загадки про кошку
и мышку

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ лепка

2.Физкультурное .

Снеговик

лепить глиняного снеговика
(делить глину на три разные части, скатывать три шара (большой, средний и маленький), соединять части); воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность

Учить: ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала;

сохранять
устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках.

Упражнять
в приземлении

на полусогнутые ноги.

Подвижная игра «Наседка и цыплята», малоподвижная игра 
«Лошадки»

активен при создании индивидуальных
композиций в лепке, с удовольствием участвует в выставках детских работ

Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре

Понедельник  декабрь

(2 неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Зима в лесу

познакомить с зимующими и перелетными птицами; учить воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность, заботливое отношение к птицам;

Учить:

– ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала;

– сохранять
устойчивое равновесие при
ходьбе по доске, в прыжках.

Упражнять
в приземлении

на полусогнутые ноги.

Подвижная игра «Наседка и цыплята»,

Участвует в сезонных наблюдениях
во время целевой прогулки, отвечает на вопросы педагога во время беседы
«Зима в лесу»

умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

Стихотворение
А. Босева  «Трое».

Познакомить со стихотворением, оживить в памяти детей их собственные впечатления от катания на санках

С интересом слушает стихотворение
А. Босева «Трое»; рассматривает
сюжетную картину
с изображением детей, катающихся на санках; отвечает на вопросы педагога
о зиме, зимней прогулке, о содержании текста стихотворения,  картины; заучивает стихотворение

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Деревья
на нашем участке

Учить различать ствол, ветки, рисовать веточки деревьев; совершенствовать умение правильно держать карандаш

Учить:

– ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала;

– сохранять
устойчивое равновесие при
ходьбе по доске, в прыжках.

Упражнять
в приземлении

на полусогнутые ноги.

Подвижная игра «Наседка и цыплята», малоподвижная игра 
«Лошадки»

Проявляет интерес
к выполнению комплекса тематических упражнений «В лесу»; активен при со-здании индивидуальной композиции в рисунке «Деревья на нашем участке»;  

умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Новогодняя елочка

Учить сравнивать два предмета по длине, активизировать употребление в речи слов:
короткий, длинный, низкий, высокий

интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (ёлочка, елочные украшения); участвует в разговорах во время рассматривания предметов
(ёлочки и ёлочных украшений)

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ аппликация

2.Физкультурное .

Снеговик

закреплять знание
о круглой форме предмета, о различии

предметов по величине

Учить:

– ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала;

– сохранять
устойчивое равновесие при
ходьбе по доске, в прыжках.

Упражнять
в приземлении

на полусогнутые ноги.

Подвижная игра «Наседка и цыплята», малоподвижная игра 
«Лошадки»

активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Снеговик»

умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре

Понедельник  декабрь

(3 неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Магазин одежды

Дать понятие обобщающего слова  одежда; учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды

– ходить и бегать по кругу;

– мягкому спрыгиванию на полусогнутые ноги.

Упражнять

в прокатывании мяча.

Подвижная игра «Поезд»

участвует
в разговорах во время классификации одежды

умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  конструирование

Звуковая культура
речи

Ворота

Упражнять детей
в различении слов, похожих по звучанию; учить отчетливо проговаривать
слова

изменять сконструированную постройку
по высоте, называть детали конструктора – кирпичики, кубики

участвует в упражнении на дифференциацию парных
(по звучанию) слов,

активен при создании постройки «Ворота»

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Знакомство с дымковской игрушкой

Познакомить с дымковской игрушкой; учить рисовать точки и линии, создавать выразительные узоры на бумаге; закреплять знания о цвете; прививать желание рисовать

– ходить и бегать по кругу;

– мягкому спрыгиванию на полусогнутые ноги.

Упражнять

в прокатывании мяча.

Подвижная игра «Поезд»

слушает стихи о дымковских игрушках; активен при создании индивидуальной композиции
в рисунке «Узор»

умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Зайчата.

Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы
наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: широкий, узкий, шире, уже

справляется с интеллектуальной задачей в дидактической игре «Закрой домик»

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ лепка

2.Физкультурное .

Вешалки для одежды

лепить предмет, состоящий из двух частей: крючка и палочки, соединять части, плотно прижимая их друг к другу

– ходить и бегать по кругу;

– мягкому спрыгиванию на полусогнутые ноги.

Упражнять

в прокатывании мяча.

Подвижная игра «Поезд»

активен при создании композиции в лепке

умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре

Понедельник  декабрь

(4 неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Праздник с игрушками.

Познакомить с государственным праздником Новым годом; приобщать к русской праздничной культуре

Учить:

– ходить и бегать по кругу;

– подлезать
под шнур, не касаясь руками;

– сохранять равновесие при ходьбе по доске.

Подвижная игра «Воробышки и кот», малоподвижная игра
«Каравай»

Эмоционально, заинтересованно следит за развитием действия в игре-драматизации (праздник с игрушками), отвечает на вопросы педагога, участвует в разговорах во время праздника

умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

Беседа
о русской народной сказке
«Снегурушка и лиса».

Помочь вспомнить сказку, прочитанную ранее; формировать диалогическую речь; развивать поэтический вкус; воспитывать интерес к поэзии; учит выразительно читать стихи

Участвует в обсуждении русской народной сказки «Снегурушка и лиса», отвечает на вопросы по содержанию текста сказки, рассматривает иллюстрации

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Елочка

Продолжить учить правильно располагать рисунок на листе бумаги, рисовать дерево (елку); закреплять умение рисовать красками

Учить:

– ходить и бегать по кругу;

– подлезать
под шнур, не касаясь руками;

– сохранять равновесие при ходьбе по доске.

Подвижная игра «Воробышки и кот», малоподвижная игра
«Каравай»

активен при создании индивидуальной композиции
в рисунке «Ёлочка»

-

умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Белочка и зайчик

Совершенствовать умения сравнивать два предмета по ширине, две равные группы предметов способом наложения; закреплять умение различать и называть круг и квадрат

участвует в разговорах
во время игр, отвечает на вопросы педагога, слушает рассказ педагога о белочке
и зайчике

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ аппликация

2.Физкультурное .

Пирамидки
в подарок

учить передавать в аппликации образ игрушки, изображать предмет из нескольких частей, располагать детали в порядке уменьшающейся величины; воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность

Учить:

– ходить и бегать по кругу;

– подлезать
под шнур, не касаясь руками;

– сохранять равновесие при ходьбе по доске.

Подвижная игра «Воробышки и кот», малоподвижная игра
«Каравай»

активен при создании индивидуальной композиции
в аппликации «Пирамидки в подарок»

умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре

Понедельник  январь

(1 неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

День и ночь

Познакомить с временными понятиями «день – ночь»; учить различать части суток по приметам
и действиям времени

Познакомить:

– с перестроением и ходьбой
парами;

– сохранять
устойчивое равновесие при ходьбе по доске.

Упражнять
в прыжках, продвигаясь вперед.

Подвижная игра «Кролики»

Участвует в совместной беседе о временах суток, отвечает на вопросы педагога

умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, владеет соответствующими возрасту основными движениями, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет занимать себя игрой

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

Конструирование

Чтение русской
народной сказки «Гуси-лебеди»

Ворота

Познакомить с русской народной сказкой «Гуси-лебеди»; вызвать желание
послушать еще раз,
поиграть в сказку;

строить ворота низкие, высокие, разбирать постройки, складывать
материал в коробки;

С интересом слушает русскую народную сказку «Гуси-лебеди», участвует
в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки

способен самостоятельно выполнять элементарное поручение
(убрать строительный материал); выполняет постройки ворот в нескольких вариантах

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Новогодняя елка
с огоньками и шариками.

Закрепить знания о цвете, умение изображать предметы круглой формы; развивать умение рисовать карандашом; воспитывать желание использовать в рисовании разнообразные цвета

Познакомить:

– с перестроением и ходьбой
парами;

– сохранять
устойчивое равновесие при ходьбе по доске.

Упражнять
в прыжках, продвигаясь вперед.

Подвижная игра «Кролики»

активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Новогодняя ёлка с огоньками и шариками»; участвует в выставке детских работ

умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, владеет соответствующими возрасту основными движениями, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет занимать себя игрой

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Треугольник

Познакомить с треугольником; учить различать и называть фигуру, пользоваться словами: шире, уже, одинаковый

участвует в разговорах во время рассматривания предметов –
треугольника и предметов, похожих
на него по форме; использует разные способы обследования предметов разной формы

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ аппликация

2.Физкультурное .

Красивая салфетка

учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки
другого цвета

Познакомить:

– с перестроением и ходьбой
парами;

– сохранять
устойчивое равновесие при ходьбе по доске.

Упражнять
в прыжках, продвигаясь вперед.

Подвижная игра «Кролики»фям

активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Красивая салфетка»

умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, владеет соответствующими возрасту основными движениями, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет занимать себя игрой

Понедельник  январь

(2 неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Дикие животные.

Формировать умения узнавать, называть
и различать особенности внешнего вида
и образа жизни диких животных

Учить:

– ходить и бегать врассыпную при спрыгивании;

– мягкому приземлению на полусогнутые ноги;

– прокатывать мяч вокруг
предмета.

Подвижные игры «Трамвай»,

Отвечает на вопросы педагога, участвует в разговоре о диких животных во время рассматривания панно «Зимний лес», отгадывает загадки о животных

умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, владеет соответствующими возрасту основными движениями, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет занимать себя игрой

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

Чтение стихотворения
З. Александровой «Мой
мишка».

Познакомить со стихотворением З. Александровой «Мой мишка»

с интересом
слушает новое стихотворение: З. Александрова «Мой мишка», участвует в его обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста
стихотворения

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Украсим рукавичку-домик

Закрепить знание
желтого и красного цветов; учить проводить кистью прямые линии, создавая простейший орнамент чередованием полос
разного цвета; развивать умение работать с красками, любоваться своей работой

Учить:

– ходить и бегать врассыпную при спрыгивании;

– мягкому приземлению на полусогнутые ноги;

– прокатывать мяч вокруг
предмета.

Подвижные игры «Трамвай»,

активен при создании индивидуальной композиции
в рисунке «Украсим рукавичку-домик», участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом
о рукавичке,
о рисунках

умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, владеет соответствующими возрасту основными движениями, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет занимать себя игрой

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Домик для лягушки

Продолжать знакомить с треугольником; учить сравнивать его с квадратом

активен при создании индивидуальной композиции
в аппликации «Домик для лягушки»; способен самостоятельно выполнять элементарное поручение (принести предметы)

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ аппликация

2.Физкультурное .

Красивая салфетка

Формировать умения узнавать, называть
и различать особенности внешнего вида
и образа жизни диких животных; учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки
другого цвета

Учить:

– ходить и бегать врассыпную при спрыгивании;

– мягкому приземлению на полусогнутые ноги;

– прокатывать мяч вокруг
предмета.

Подвижные игры 

«Мой веселый, звонкий мяч», «Угадай, кто
кричит?»

активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Красивая салфетка»

умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, владеет соответствующими возрасту основными движениями, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет занимать себя игрой

Понедельник  январь

(3 неделя)

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Познание (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

2. Физкультурное

Новоселье.

Познакомить с обобщающим понятием «мебель»; учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету; лепить стульчик (табурет

Упражнять:

– в ходьбе пара-

ми и беге врассыпную;

– прокатывать мяч друг другу;

– подлезать под дугу, не касаясь
руками пола.

Подвижная игра «Найди свой цвет»

Эмоционально, заинтересованно следит за развитием действия в игре-драматизации (новоселье куклы)

умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, владеет соответствующими возрасту основными движениями, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет занимать себя игрой

Вторник

1.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. 

Развитие речи.

2.Музыкальное.

Чтение рассказов
В. Бианки «Лис и мышонок»,
Е. Чарушина «Волчишко»

Дать представление о лисе и мышонке, образе жизни этих
животных, поведении и состоянии
дикого животного
в доме человека;  воспитывать любовь
к животным, сочувствие к их детенышам, попавшим в беду

С интересом слушает новые художественные произведения (рассказы: В. Бианки «Лис и мышонок», Е. Чарушин «Волчишко»); участвует в их обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию рассказов.

Среда

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ  Рисование

2.Физкультурное (на прогулке)

Украсим дымковскую уточку.

Продолжить знакомство с дымковской игрушкой, особенностями узора; учить
различать элементы дымковской росписи, рисовать кружочки с помощью приспособлений (тычков)

Упражнять:

– в ходьбе пара-

ми и беге врассыпную;

– прокатывать мяч друг другу;

– подлезать под дугу, не касаясь
руками пола.

Подвижная игра «Найди свой цвет»

проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства
(дымковская игрушка); активен при создании индивидуальной композиции
в рисунке «Украсим дымковскую уточку»; участвует в выставке детских работ

умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, владеет соответствующими возрасту основными движениями, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет занимать себя игрой

Четверг

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ  ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

2.Музыкальное .

Фотография лошадки.

преобразовывая ее в высоту, длину, ширину; выделять части

Пятница

1.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ лепка

2.Физкультурное .

Табурет для игрушек

делить пластилин на части, скатывать палочки (ножки), расплющивать диск (сиденье), соединять части, прижимая их

Упражнять:

– в ходьбе пара-

ми и беге врассыпную;

– прокатывать мяч друг другу;

– подлезать под дугу, не касаясь
руками пола.

Подвижная игра «Найди свой цвет»

активен при создании композиции в лепке

умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, владеет соответствующими возрасту основными движениями, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет занимать себя игрой

Понедельник  январь

(4 неделя)