Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности на тему « Оденем куклу на прогулку» с образовательной ситуацией « Одеваемся сами» для детей раннего возраста.
методическая разработка (младшая группа) на тему

Дидактические упражнения.

«Подбери к шнурку бусину»

Цель: продолжать развивать умение действовать пальцами - хватать щепотью; нанизывать бусины на шнурок; соотносить цвет бусины и шнурка.

Ход игры: Предложите ребенку поиграть с бусинами.

Покажите как надо надевать бусины на шнурок:

возьмите шнурок двумя пальцами ведущей руки;

бусины возьмите двумя пальцами левой руки;

вставьте наконечник шнурка в отверстие бусины;

протолкните наконечник в отверстие: возьмите его указательным и большим пальцами;

протяните кончик шнурка вперед, через бусину.

Предложите ребенку продолжить игру самостоятельно.

Формирование умения надевать штанишки

«Копилка»

Цель: совершенствует «пинцетный (щипковый) захват»; продолжает развивать зрительно-двигательную координацию; складывать мелкие монетки в узкое отверстие копилки.

Ход игры.

Покажите ребенку, как нужно взять монетку: опустите монетку в копилку, предложите послушать как она гремит, опускаясь на дно; предложите ребенку собрать все монетки в копилку. Когда все монетки будут собраны, предложите ребенку потрясти ее и послушать, как гремят в ней монетки.

Формирование умения застегивать «молнию»

«Что лежит в кошельке?»

Цель: складывать пальцы определенным образом, удобным для захватывания язычка «молнии»;

расстегивать и застегивать застежки «молния», кнопка;

развивать память (класть вещи на свои места).

Ход игры: Предложите ребенку поиграть.

Покажите, как играть с кошельками:

возьми косметичку за верхний угол;

потяни язычок влево до упора;

достаньте из косметички кошелек с застежкой кнопкой;

возьмите пальцами ремешок с кнопкой;

сожмите пальцы и потяните ремешок вверх;

откройте кошелек;

достаньте находящийся в нем предмет;

попросите ребенка назвать его, положите предмет перед ребенком;

застегните кошелек;

положите кошелек справа от себя;

правой рукой вытащите из косметички второй кошелек - с застежкой «молния».

Откройте его так же, как открывали косметичку.

Когда ребенок справится с заданием, предложите положить оба кошелька в косметичку и закрыть ее.

Формирование умения застегивать пуговицы

«Сушим белье»

Цель:

брать предмет «пинцентным захватыванием»;

продолжает развивать силу пальцев;

открывать прищепку, прикреплять с её помощью «бельё к верёвке».

Словарь: понимать и употреблять существительные единственного и множественного числа «прищепка - прищепки»; глаголы настоящего времени изъявительного наклонения: «открываю», «закрываю», «развешиваю», «сушу».

Ход игры: Предложите ребёнку поиграть. Прочтите рифмовку и попросите ребёнка выполнять действия в соответствии с текстом.

Мамочку я обожаю

И всегда ей помогаю.

Вот бельё я постираю,

А потом прополощу.

На верёвочку повешу

И прищепкой прикреплю!

Возьмите из бельевой корзины носовой платок. Перекиньте его через верёвку. Покажите ребёнку, как нужно держать прищепку:

возьмите прищепку большим и указательным пальцами;

сожмите пальцы и скажите, что прищепка «открыта»;

поднесите открытую прищепку к платочку, наденьте её на него;

разожмите пальцы и скажите, что прищепка «закрыта».

«Разложи пуговицы»

Цель:

продолжает совершенствовать соотносящие движения;

умение брать предметы «пинцетным захватыванием» (двумя пальцами - большим и указательным);

различать и обозначать словом величину предмета (большая, маленькая пуговица).

Словарь: понимать и употреблять уменьшительно - ласкательные формы существительных «пуговица - пуговка»; глаголы настоящего и прошедшего времени «взял», «опустил», «упала».

Ход игры: Поставьте поднос на стол и предложите ребёнку поиграть.

Сядьте справа от ребёнка и покажите ребёнку, как играть:

возьмите большую пуговицу, поднесите её к воронке с маленьким отверстием;

постарайтесь протолкнуть в маленькое отверстие большую пуговицу - пуговица не проходит;

поднесите большую пуговицу к воронке с большим отверстием вложите в него пуговицу - она провалится в воронку;

теперь возьмите маленькую пуговку и вложите в воронку с маленьким отверстием - она провалится.

Предложите ребёнку продолжать игру и разложить оставшиеся пуговки в воронки. Когда все пуговицы будут разложены, обратите внимание ребёнка на то, что пиала пустая.

Поднимите воронки по очереди, сложите пуговицы обратно в пиалу. Обратите внимание ребёнка на то, что пиала стала полной.

Игру можно повторить по желанию ребёнка.

Дидактические игры.

Дидактическая игра «Подберем куклам одежду»

Цель: Учить называть предметы одежды, дифференцировать одежду для мальчиков и девочек, последовательно одевать куклу.

Материал:  две куклы - кукла Катя и кукла Коля, наборы одежды для Кати и для Коли: платье, кофта, юбка; рубашка, брюки, свитер.

Ход игры.

Воспитатель: Ребята, куклы Коля и Катя собирались прийти к нам в гости, но они никак не могут одеться, так как перепутали свою одежду и не могут найти свои вещи. Давайте поможем им разобраться, где чьи вещи.

Далее воспитатель предлагает детям выделить заранее подготовленную одежду для мальчика Коли и для девочки Кати.

Воспитатель:Что носят девочки, а что мальчики?

После того как дети выберут одежду для кукол, один ребенок начинает одевать Колю, а другой - Катю.

Воспитатель: в это время акцентирует внимание детей на последовательности одевания. Если ребенок самостоятельно не справляется, взрослый помогает ему совместными действиями. Воспитатель обязательно хвалит детей за то, что куклы одеты правильно и красиво.

Воспитатель: Приглашайте, дети, кукол за стол, будем чай пить.

Организуется игра «Угостим гостей чаем» (закрепляем умение сервировать стол к чаепитию, формируем навык адекватного поведения: за столом вести себя спокойно, уметь угостить друг друга и не забывать поблагодарить).

В последующих вариантах игра проводится со сменой кукол и одежды и помогает закрепить выбор одежды для мальчиков и девочек.

Дидактическая игра «Научим куклу Катю раздеваться»

Цель. Помочь детям запомнить последовательность раздевания.  

Учить аккуратно вешать и складывать одежду.

Продолжать воспитывать бережное отношение к кукле.

Материал: набор кукольной одежды; кукла Катя.

Ход игры.

1. Дети возвращаются с прогулки вместе с куклой Катей.

Когда дети разделись, воспитатель обращает их внимание на то, что кукле жарко в теплой одежде. Она еще мала и сама раздеваться не может.

Подводит детей к выводу: «Кукле Кате надо помочь раздеться».

2. Побудить детей рассказать кукле, в каком порядке надо раздеваться, складывать вещи в шкаф.

Дети помогают раздевать куклу.

Раздевание воспитатель сопровождает чтением стихотворения А. Барто «Маша - растеряша».

Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности на тему « Оденем куклу на прогулку» 

с образовательной ситуацией 

« Одеваемся сами»

 для детей раннего возраста.

Интеграция: физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель:

- целенаправленно формировать детскую самостоятельность в самообслуживании;

-создать ситуации развития детей в процессе одевания их на прогулку.

Задачи:

Организация детских видов деятельностей:

Предварительная работа:

- наблюдение за погодными явлениями на участке;

- рассматривание альбома с зимней  одеждой;

- дидактические упражнения « Подбери к шнурку бусину», « Копилка», « Что лежит в кошельке?», « Подушка-игрушка», « Сушим белье», « Разложи пуговицы»

- дидактические игры «Подберем куклам одежду», « Научим куклу раздеваться»,

Дидактическое обеспечение: дидактические карточки-пазлы с изображением одежды, кукла, зимняя одежда для куклы, доска.

Методы и приемы: наблюдения, игровой момент, беседа, показ, объяснение, художественное слово, практические действия.

Индивидуальная работа: на закрепление навыков по самообслуживанию.

Ход образовательной деятельности

1. Добровольное присоединение к деятельности.

                  Воспитатель смотрит в окно.

          Воспитатель: На улице идет снег. Ребята, когда вы шли в детский сад было холодно, мороз щипал вам щечки?

        Дети: да.

           Воспитатель: Это ребятки, зима. На улице холодно, идет снег, люди стали одеваться теплее. Давайте подойдем к окошку, поглядим немножко. Что мы видим за окном? (высказывания детей)снег.

       Воспитатель: Где лежит снег?

          Дети: (высказывания детей)на дороге, на деревьях, на крыше домов и т.д..

          Воспитатель: А какой у нас снежок?

          Дети: (высказывания детей)белый, холодный, пушистый и т.д..

         Воспитатель: Посмотрите, дети  как одеты прохожие? (высказывания детей)

         Воспитатель: Вы хотите погулять?

         Дети: Да.

Воспитатель обращает внимание на куклу, сидящую на подоконнике, если дети сами не заметили.

        Воспитатель: Кукла Катя, что-то хочет мне сказать (подносит куклу к уху, делая вид, что та шепчет ей на ухо) Катя говорит, что она хочет с нами пойти на прогулку. Вы хотите взять Катю с нами на прогулку.

         Дети: Да.

        Воспитатель: Но ребятки наша Катя в платье, а разве сейчас можно идти на улицу в платье?

        Дети: Нет.

Воспитатель: А почему?

 Дети: (высказывания детей) на улице зима, снег, холодно.

Воспитатель: Правильно ребятки, на улице зима, нужна теплая одежда. А у Кати есть теплая одежда? ( Воспитатель обращается к кукле).

Воспитатель от имени куклы: Да, но мои картинки-половинки по которым я умею одеваться все перепутались.

2. Установка на оказание помощи кукле.

Воспитатель: Дети, поможем Кати собрать картинки-половинки?

Дети: Да.

Воспитатель: Вы картинки соберите, что собрали назовите?

3. Индивидуальная работа.

(Предоставление выбора – картинки разложены на столе и на доске)

Дети собирают картинки и называют одежду.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Кати одеться правильно.

     4.    Дидактическая игра « Что за чем» ( образовательная технология)

В этой игре воспитатель в индивидуальном порядке спрашивает у детей, что нужно одеть сначало, а что потом. Показывает картинки на экране в неправильной последовательности. Дети замечают это несоответствие и поправляют воспитателя.

В процессе игры в правильной последовательности на куклу  надеваются все элементы одежды.

Воспитатель: Вот наша Катя готова идти гулять. Ребята, а кто научит куклу Катю движениям, которые нужно делать на прогулке, чтобы не замерзнуть.

(Высказывания детей с показом движений)

Воспитатель: Ребята давайте все вместе, дружно поиграем с Катей.

5.Физкультминутка

(Ребенок выполняет движения, о которых говориться в тексте).

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети,

Ручки, ручки потирают,

Ручки, ручки согревают.

(Дети потирают одну ладонь о другую)

Не замерзнут ручки-крошки –

Мы похлопаем в ладошки.

Вот как хлопать мы умеем,

Вот как ручки мы согреем!

(Хлопают в ладоши)

Чтоб не зябли наши ножки,

Мы потопаем немножко.

Вот как топать мы умеем,

Вот как ножки мы согреем!

(Топают ногами в такт словам)

6.Воспитатель с детьми и с куклой проходят в раздевалку.

Так как детки ещё совсем маленькие воспитатель с младшим воспитателем помогают им застегнуть элементы одежды, сопровождая потешками. Ведется индивидуальная беседа.

Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять. Собираемся гулять.

Кукла Катя посиди, на ребяток погляди. ( сажает на стул).

Если хочешь прогуляться,

Надо быстро одеваться.

Дверку шкафа открывайте,

По порядку одевайте.

- Нынче за окном мороз.

Чтоб ребенок не замерз,

Надеваем мы (молчание воспитателя, дать возможность детям самим договаривать слова) штанишки-

Будем прыгать мы вприпрыжку.

Во время одевания штанишек индивидуально задавать вопросы детям.

- Настя, скажи кукле какого цвета у тебя штанишки? ( синие) Правильно. А у тебя Дима? (черные).
- Настя и Дима у нас сегодня быстро одеваются. Молодцы!

Воспитатель: Вот штанишки все одели, в таких теплых штанишках мои ребятки точно не замерзнут на прогулке.

- Максим, а что сейчас надо одеть? (кофты)

Правильно. На улице стало холодать, пришло время кофты деткам одевать.

Воспитатель обращается к детям с индивидуальными вопросами:

- Кто купил тебе такую красивую кофту?

Хоть устали одеваться,
Но не будем возмущаться!

А теперь давай в сапожки
Мы обуем наши ножки.
Два сапожка и две ножки -
Каждой ножке по сапожку.
Левый натянуть сапог – хоть бы кто-нибудь помог,
Правый натянуть сапог – а он и сам на ножку –скок!

Поправить детей, если кто перепутал сапожки.

- Оденем сапожки так, чтоб дружились наши ножки. Настя, посмотри, Илья правильно одевает сапожки. Помоги ему.

- Ребятки , а что сейчас мы возьмем из шкафчика? (куртки)Правильно!

Куртка нас всегда согреет.
В ней выходим мы гулять.
Пусть повсюду ветер веет —
Будем весело играть!

Застегнем застежки,
На твоей одежке.
Пуговки и кнопочки, 
Разные заклепочки.
Кукла Катя(говорит):
Надо деткам помогать и скорей идти гулять!

Ребята, если кому-нибудь будет нужна помощь, нужно попросить «пожалуйста» и обязательно поблагодарить «волшебным словом». Кто скажет каким? (Спасибо)

Шапка с шарфиком сейчас 
Нам подходят в самый раз,
Чтоб случайно не простыть
И здоровенькими быть!

- Соня, помоги Диме одеть шапку.

Мамы, папы и ребятки
Носят зимой перчатки.
Чтобы пальчики не стыли
Ручки тепленькими были.

А вот это – варежки
Для тебя и Ванюшки.
Сможем дольше мы опять
На морозе погулять.

7. Заключительная часть.

Вот мы и готовы к прогулке. Кукле Кате понравилось, как вы сегодня правильно и быстро одевались, как помогли ей правильно одеться. Ей понравилось, как вы помогали друг другу и не забывали благодарить. Молодцы! А сейчас возьмем куклу Катю на прогулку покататься с нами с горки.