Перспективное планирование
календарно-тематическое планирование на тему

Перспективное планирование по сенсорному развитию в раннем возрасте.

Сентябрь

1)«Знакомство с формой предметов».

Цель: учить детей выполнять простейшие действия с предметами. Обращать их внимание на сенсорную характеристику игрушек, вызывая эмоционально-положительный отклик (стр.24).

2)«Знакомство с величиной предметов».

Цель: продолжать учить детей простейшим способам действий с предметами (вынимать и вкладывать). Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками (стр.26).

3)«Знакомство с цветом предметов».

Цель: накапливать у детей цветовые впечатления, закреплять элементарные действия с предметами, формировать эмоциональное отношение к занятиям (стр.28).

Ноябрь

1)«Нанизывание колец на стержень».

Цель: учить детей простым действиям с предметами: надевать кольцо с широким отверстием на стержень. Совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем. Формировать у малышей положительное отношение к занятиям (стр.30).

2)«Нанизывание колец одинакового размера».

Цель: продолжать учить детей действиям с предметами: снимать и надевать на стержень кольца с широким отверстием. Развивать координацию движений рук под зрительным контролем; совершенствовать осязание (стр.32).

3)«Проталкивание предметов разнообразной формы в соответствующие отверстия».

Цель: учить детей обращать внимание на форму предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий с игрушками (стр.34).

Декабрь

1)«Нанизывание больших и маленьких колец».

Цель: обращать внимание детей на величину предметов, учитывать это свойство при выполнении действий с игрушками; формировать умение правильно ориентироваться на слова большой, маленький (стр.35).

2)«Нанизывание колец на конус».

Цель: учить детей выполнять простые действия с предметами, обогащать их сенсорный опыт, развивать координацию движений руки под зрительным и осязательным контролем (стр.37).

3)«Нанизывание колец, убывающих по величине».

Цель: учить детей выполнять простые действия с предметами: снимать и нанизывать кольца. Обогащать зрительно-осязательный опыт малышей. Закреплять положительное отношение к занятиям (стр.39).

Январь

1)«Складывание двухместной матрёшки».

Цель: учить детей выполнять простые действия с предметами: открывать и закрывать матрёшки, вкладывать и вынимать предметы. Обогащать сенсорный опыт малышей при знакомстве с величиной. Вводить понятие слов большой, маленький (стр.40).

2)«Складывание трёхместной матрёшки».

Цель: учить детей выполнять простые действия с предметами, отличающимися по величине; при этом ориентироваться на слова открой, закрой, большая, маленькая, такая, не такая (стр.42).

3)«Группировка предметов по форме».

Цель: закреплять у детей умение группировать однородные объекты, ориентируясь на слова такой, не такой; выполнять простые действия с предметами: нанизывать на стержень (стр.43).

Февраль

1)«Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы».

Цель: обучать детей фиксировать внимание на величине предметов, формировать у них умение пользоваться простейшими приёмами нахождения тождества и различия однородных объектов по величине; примеривать вкладыши к отверстиям; понимать слова такой, не такой, большой, маленький (стр.44).

2)«Раскладывание однородных предметов, резко различных по форме, на две группы».

Цель: учить детей фиксировать внимание на форме предметов, формировать у них простейшие приёмы установления тождества и различия однородных объектов, сопоставлять форму по наличному образцу, ориентируясь на слова форма, такая, не такая, разные, одинаковые (стр.47).

3)«Раскладывание однородных предметов более близкой формы на две группы».

Цель: Продолжать фиксировать внимание детей на форме предметов, учить их простейшим приёмам установления тождества и различия однородных объектов, сопоставлять форму предметов с наличным образцом, ориентируясь на слова форма, такая, не такая, разные, одинаковые (стр.49).

Март

1)«Размещение круглых и овальных вкладышей разной величины  отверстиях соответствующей формы».

Цель: закрепить умение детей группировать однородные по величине предметы и соотносить разнородные предметы, осуществляя одновременно выбор из двух заданных величин одинаковой формы (стр.51).

2)«Размещение больших и маленьких вкладышей разной формы а соответствующих гнездах».

Цель: продолжать закреплять умение группировать по величине однородные и соотносить разнородные предметы (стр.54).

Апрель

1)«Размещение резко различных по форме вкладышей в отверстиях соответствующей формы».

Цель: закреплять умение детей группировать однородные предметы по форме, соотносить разнородные по форме объекты. Осуществлять одновременно выбор предметов из двух заданных форм (стр.56).

2)«Размещение более близких по форме вкладышей в отверстиях соответствующей формы».

Цель: закрепить умение группировать однородные по форме объекты и соотносить разнородные объекты (стр.58).

Май

1)«Раскладывание однородных предметов, резко различных по цвету, на две группы».

Цель: учить детей фиксировать внимание на цветовых свойствах игрушек, формировать у них простейшие приёмы установления тождества и различия цвета однородных предметов. Учить понимать слова цвет, такой, разные (стр.60).

2)«Раскладывание однородных предметов более близких цветовых тонов на две группы».

Цель: продолжить формирование у детей простейших приёмов установления тождества и различия цвета (стр.62).

Литература:

«Основы сенсорного воспитания в раннем детстве».